篇1：3.“贝”的故事 教案3.“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事教学目标 1.会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“漂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解汉字的起源、演变及与现实事物之间的联系，感受汉字文化的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。重点难点 重点：1.识记生字，正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，理解课文内容。 难点：了解“贝”的演变、来历，感受汉字的魅力。教学准备 多媒体课件、生字卡片。课时安排 2课时。第1课时教学步骤 教学内容一、谈话导入 师：同学们，你们知道图片上的东西是什么吗？(用多媒体课件展示贝壳的图片) 师：这是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自...
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 篇2：识字 第3课 “贝”的故事（教案）（2课时）识字 第3课 “贝”的故事（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事【教学内容】小学语文二年级下册识字第三课。【教学目标】知识与技能1.会认15个生字，会写9个生字、11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解“贝”字的起源，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。【教学重难点】重点：1.学习本课生字。2.了解“贝”字的起源。难点：理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文。【重点难点】重点：学习生字。难点：初步理解课文。【教学过程】一、导入新课1.汉字距今已有三千多年的历...
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  篇3：识字3 “贝”的故事 优质教案（2课时）识字3 “贝”的故事 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事【核心素养目标】文化自信：了解我国的优秀文化，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。语言运用：能够用自己的话说说“贝”的相关知识。思维能力：明白“贝”的演变。审美创造：品味感受中华文字的形态美。【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以利用区分平翘舌音、前后鼻音、图片识记、形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点，同时对于笔画有变化的字要重点指导。关注朗读：课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，朗读时要重点读好难字难词，注意有恰当的停顿，语速...
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   篇4：3 贝”的故事 （教案）3 贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《“贝”的故事》教学目标：认识“甲、骨、珍、饰”等16个生字并会组词、运用和积累，能正确地书写“骨”。正确、流利地朗读课文，理解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，“王”作偏旁的字大多与玉石有关，能利用形旁与字义的联系，借助图片识字，感受汉字构字特点。借助关键词说一说“为什么古人把贝壳当作钱币？”，为课后讲述“贝”的故事做铺垫。激发孩子识字兴趣，在学习中感受汉字的文化魅力，有主动探究汉字文化的意识。二．教学重难点教学重点：1. 在创设的语境中认识16个生字，并能够理解、运用，能正确书写“骨”。2.能正确、流利朗读课文，在朗读中感知文章大意，理解词意。教学难点：理解用“贝”作偏旁的字...
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 篇5：3 “贝”的故事 （教案）3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《3 “贝”的故事》一．教学目标：1.认识16个生字，能正确区分认读多音字“漂”，会写9个生字。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。二．教学重难点教学重点：了解贝字的由来、演变及发展。教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法 。三．教学过程：（一）创设情景，导入新课师：同学们，大家见过贝壳吗？老师给大家带来几幅贝壳图片，贝壳漂亮吗？谁来夸夸它 “漂亮的贝壳”。这既漂亮又结实的贝壳，常常被人们做成各种饰品。跟老师读，“饰品”。在古时候，贝壳都有什么作用呢？这节课，我们就来学习《“贝”的故事》。（二）朗读课文，随文...
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 篇6：3 “贝”的故事 教案3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3 《“贝”的故事》【教学目标】1. 借助拼音等认识本课16个生字，认真书写贝壳甲骨的生字以及词语。2.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点，认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字。3.培养学生热爱汉字文化的美好情感，感受汉语言文字和中华文化的博大精深。【教学重难点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学过程】揭示课题，随文书写“贝”字师：亲爱的小朋友们，大转盘来了（课件）这些字都是什么偏旁 生：虫字旁师：都跟昆虫有关。小转盘来了（课件）这些字都是什么偏旁？ 生：木字旁。师：都跟树木有关。我们今天要学的好多生字，跟这个“...
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 篇7：3 “贝”的故事 教案3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3《“贝”的故事》【教学目标】【知识与技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵、钱币等词语。2. 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3. 进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。【教学难点】进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【教学过程】一、情景导入，揭示课题。1、谈话：同学们，你们会给“贝”字组词吗？最近你都读了哪些书？书的名字叫什么？...
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 篇8：3 “贝”的故事 教案3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《3 “贝”的故事》【教材简析】《“贝”的故事》这篇课文是一篇识字小故事。课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。4幅图从左到右依次是:贝壳实物图、甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字。图画与课文内容映照，可帮助学生直观感受“贝” 字的形态变化过程。【教学目标】1．通过集中...
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 篇9：3 “贝”的故事 （教案）3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容：部编版小学语文二年级下册第三单元识字3.“贝”的故事部编版小学语文二年级下册第3课《“贝”的故事》教学设计认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“甲”“骨”“贝”“壳”“钱”“币”“财”等字词。通过熟读课文，了解“贝”字的起源，贝的作用及其字形字义。3.在了解“贝”字旁的基础上，拓展认识“赚、赔、购、贫、财”等字。4.感受汉字独特的魅力，体会中华文化的博大精深、源远流长。【教学重点】1.能够认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“甲”“骨”“贝”“壳”“钱”“币”“财”。2.了解“贝”字的起源，贝的作用以及字形字义。【教学难点】1.在了解“贝”字旁的基础上，拓展认识“赚...
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   篇10：3 “贝”的故事 （教案）3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3《“贝”的故事》【教学目标】认识“甲、骨”等15个生字，会写上下结构的“骨”和左右结构的“钱”。了解简单的字义，在不同语境中区分多音字“漂”的读音。正确朗读课文，理解贝字旁的字大多与钱财有关，能够根据形旁表意的特点大胆猜测字义，并利用字典验证自己的想法，达到借助偏旁区分形近字的目的。激发学生自主识字的兴趣，喜欢中国汉字，对传统文化有认同感。【教学重点】识字写字；理解贝字旁的字大多与钱财有关。【教学难点】理解形声字形旁表意的特点并大胆猜字。【教学过程】图片导入，整体感知教师出示海滩及贝壳图片，导入新课。【设计意图：以学生熟悉的生活场景导入，将枯燥的文字和有趣的生活实际结...
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  篇11：口语交际《名字里的故事》（教案）口语交际《名字里的故事》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：名字里的故事教学目标：1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学重点：了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。教学难点：听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学准备：课前学生向家人了解自己名字的含义或来历。教学过程：课前谈话同学们，今天我们上的是一节什么课？（口语交际课）口语交际，口语就是口头语言，交际就是交流，口语交际课实际上就是说话课、聊天课。今天聊的内容呢，跟我们的名字有关，请大家在卡纸上用勾线笔写下自己的姓名。写好后放在课桌的左上角。做好准备了吗？那我们开始上课了。一、引入课题1...
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  篇12：3、“贝”的故事 第二课时 教案3、“贝”的故事 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文二年级下册识字单元3.“贝”的故事教材分析部编版小学语文新教材二年级下册识字单元以“传统文化”为主题编排了4篇课文，《“贝”的故事》是其中的第三篇精读课文，是一篇介绍汉字由来、历史、演变、发展的自编课文。课文共2个自然段。第1自然段引出甲骨文中“贝”字就是人们画的扇贝张开的样子。第2自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵，被人们当作饰品；而且便于携带，不容易损坏，还被人们当作钱币使用。因此贝字旁的字大多与钱财有关，由一个简单的“贝”字，引出用“贝”做偏旁的一系列汉字，并由“贝”的字义指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。第2自然段只有3句话，但句子内的因果关系、句子间递进关系等逻...
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  篇13：3 “贝”的故事 （第一课时教案）3 “贝”的故事 （第一课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 “贝”的故事教材分析： 这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 学情分析： 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学时准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得...
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 篇14：3 “贝”的故事 教案3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 《“贝”的故事》一、教学目标1、正确认读本课“甲、骨、饰、品、漂”等16个生字，会写“贝、骨”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够自己讲述“贝”的故事，激发对汉字学习的热情。二、教学重难点：１、会认16个生字，正确书写9个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文插图理解课文内容。3、指导学生写好本课难写的字。如：贝、骨等字。4、能够自己讲述“贝”的故事。三、教学过程1、谈话导入 揭示课题师：同学们，今天，老师给大家带来了一份礼物，瞧，是什么？生：贝壳师：对，平时大家都在哪见过贝壳呀？生：大海师：大海边有许许多多这样的小精灵，那，你见过...
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 篇15：识字3 “贝”的故事 第一课时（教案）识字3 “贝”的故事 第一课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事 第一课时教学目标1、认识“甲、骨”等个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、骨、钱、币”5个字，积累“珍贵、饰品”等词语。2、能正确流利地朗读课文，了解“贝”字的由来。3、了解“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关。4、了解“斜玉旁”的由来。教学重难点1.正确识字、写字。2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学过程一、激趣导入，揭示课题，相机识写“甲、骨”（一）回顾象形字，认识“甲骨文”，识写“甲、骨”1.同学们，还记得一年级的《日月水火》这一课吗？（出示《日月水火》课文画面）在这一课中，我们第一次认识了象形字。现在，老师也带来了几个象形字，请你猜一猜...
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 篇16：3 “贝”的故事 （第二课时教案）3 “贝”的故事 （第二课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情： “贝”的故事 第二课时学习目标： 1. 朗读课文，读出情感。能复述课文和讲述“贝”的故事。 2. 了解“贝”的偏旁的字大多与钱财有关。 3. 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的含义。 教学重难点教学重点识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。 教学难点总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。一．出示甲骨文的图片(3钟) 1.什么是甲骨文？就是刻在龟甲和兽骨上的文字。 2.甲骨文是怎么来的呢？古人根据物体的形状画出了来。每一个甲骨文都有一个故事。今天我们走进贝的故事，看看作者给我讲了一个什么故事呢？ 二．再读课文（时间2分钟） 要求：借...
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 篇17：3“贝”的故事 教案3“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3“贝”的故事一．教学目标1.认识“甲、骨、类”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、骨”三字，正确认读 “动物、贝壳”等词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。二．教学重难点教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。三．教学过程（一）猜字激趣，识记“甲、骨”1.猜图导入，揭示课题。同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先...
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 Tags：鼹鼠,故事,教案,精选,17篇
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