篇1：识字 3 “贝”的故事 教案（表格式）识字 3 “贝”的故事 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 识字3 “贝”的故事 课 时 第一课时教 材 分 析 第一自然段介绍了“贝”字的由来、演变。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。教 学 目 标 1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。 2.能正确流利地朗读课文，了解“贝”字的起源与演变。教 学 重 点 读准多音字“漂”，了解“贝”字的起源与演变。教 学 难 点 了解“贝”...
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  篇2：3.“贝”的故事 教案3.“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“贝”的故事》教学设计教材简介：这篇课文是部编版教材二年级下册第三单元（识字单元）第三篇课文。课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共2个自然段。执教课时：第1课时教学目标：1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、骨”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，了解“贝”字演化过程，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学过程：一、图片导入师：今天上课前李老师带来一份漂亮的礼物，请看！是什么？（出示各类贝壳图，生：贝壳）师：喜欢吗？（生：喜欢）你能用...
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   篇3：【核心素养目标】3“贝”的故事 第一课时 教案【核心素养目标】3“贝”的故事 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《“贝”的故事》第一课时教学设计课题 “贝”的故事 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级核心素养目标 文化自信：熟读生字，认识生字，会写生字。语言运用：朗诵课文，在重点词中加重体会。思维能力：了解“贝”的故事，会认读带“贝”的字词。审美创造：喜欢上贝壳，体会到贝壳的珍稀漂亮。重点 熟读生字，认识生字，会写生字。难点 了解“贝”的故事，会认读带“贝”的字词。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 观察贝壳的图片，问问大家这是什么？这是贝壳，它是水里的动物的壳。 观察图片。 观察贝壳的美丽。讲授新课 贝壳是什么？贝壳是生活在水边软...
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  篇4：识字3 “贝”的故事 （教案）识字3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文二年级下册识字三《“贝”的故事》教学设计【课程标准引领】》第一学段目标要求：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。【学段目标】综合二年级下册梳理目标要求：1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形...
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  篇5：识字3 “贝”的故事 教案识字3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 “贝”的故事【教学目标】1. 通过听读、联系生活、看偏旁等方法认识本课16个生字，读准“类、饰、损、贫、随、财”的读音2. 通过观察关键比划位置，跟老师书空等方法，会写“钱、壳、骨、财”等9个字；3.通过读课文，以及上的学习，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】1. 通过听读、联系生活、看偏旁等方法认识本课16个生字，读准“类、饰、损、贫、随、财”的读音2. 通过观察关键比划位置，跟老师书空等方法，会写“钱、壳、骨、财”等9个字；【教学难点】通过读课文，以及课上的学习，了解贝字的起源，贝的作用...
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 篇6：识字3 “贝”的故事 教案识字3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3《“贝”的故事》一．教学目标：1、正确流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用，以及字形字义，感受汉字的形体美。2、通过想象画面、编故事、根据偏旁识字等方式，认识“甲、骨、类、珍、饰”等16个生字。3、由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点，感受汉语言文字和中华文化的博大精深。4、学会抓关键笔画将汉字写端正的书写方法，端正书写“贝、财”两个字。二．教学重难点：1、学会运用想象画面、编故事、根据偏旁识字等方式认字。2、由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点，感受汉语言文字和中华文化的博大精深。三．教学过程：（一）联系生活，导入新课。1、在我们的家乡有一个美...
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 篇7：六上第四单元习作笔尖流出的故事表格式教案六上第四单元习作笔尖流出的故事表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作：笔尖流出的故事 课型 新授教学 目标 1.了解虚构故事的特点。 2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事片段。教学 重难点 重点：根据给出的环境和人物，初步构思创编故事。 难点：想象一个完整并且吸引人的故事。教学板块 内 容 设 计 二次备课课前先学 回顾小说的三要素，阅读大量小说。课内探究 一、重温故事内容，了解特点 1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。 2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。 《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。 《穷人》 桑娜和渔夫在自己家生...
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 篇8：识字3.“贝”的故事（表格式教案）（ 2课时）识字3.“贝”的故事（表格式教案）（ 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时教案教学单元 第三单元 累计：课题及课时 3.“贝”的故事 两课时 主备人：教学内容 3.“贝”的故事教学目标 1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点 有贝字推衍开去，总结形声字形旁...
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   篇9：高中心理健康 成长的故事 教案 （表格式）高中心理健康 成长的故事 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：成长的故事单元 人际交往 单元课时主题 成长的故事 总课时 第 课时背景分析 之所以选择团体动力方法对问题进行挖掘，是因为在以往的实践中发现，学生在心理剧的编排与表演中，相对比较简单，希望在编剧的时候能给学生更多的思考角度。 学生已经在以往的课程中通过练习对典型问题情境的分析与解决，学习了一些人际沟通的方法与技巧，具有了一定的表达和表演的能力。 本课程的重点和难点在于对选定主题进行故事组织，考虑每个人的需要和感受。教学目标 利用行动学习法编排心理剧，巩固、验收课程效果，让学生感受群策群力带给问题的解决，也练习在生活沟通情境中运用所学知识和技能。评价设计 从行动学习法确定题目和最终...
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 篇10：【核心素养目标】识字3“贝”的故事第二课时 教案【核心素养目标】识字3“贝”的故事第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《“贝”的故事》第二课时教学设计课题 “贝”的故事 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级核心素养目标 文化自信：了解贝壳甲骨文的演变过程语言运用：朗诵课文，背诵课文。思维能力：体会“贝”做偏旁有关的字。审美创造：喜欢上贝壳，感受贝壳的漂亮与灵巧。重点 了解贝壳甲骨文的演变过程。难点 体会“贝”做偏旁有关的字。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1、大家看看图片上的甲骨文，大家能猜到这是什么字吗？“贝”，今天老师带着大家走进“贝”字。 观看甲骨文图片。讲授新课 齐读第一段一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的...
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  篇11：17《月亮的故事》（教案+课件）17《月亮的故事》（教案+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)月亮的故事月亮围绕着地球转是地球的一颗卫星登月第一人阿姆斯特朗梵高《星月夜》[视频]画一画你和月亮的故事吧！ .你和月亮玩了什么游戏？你和谁一起去玩？你们怎么去月亮上？你穿了什么衣服去月亮上？你在月亮上看到了什么？课外延伸了解宇宙目录CONTENTS教学设计Instructional Design教学过程Teaching Process教学内容Teaching Contents教学反思Reflection On Teaching现在我们过的生活也是以前人们所想的梦。只有通过认真学习，不断地积累知识才能实现梦想、继续探索宇宙...
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  篇12：【核心素养目标】识字3.”贝“的故事第二课时教案【核心素养目标】识字3.”贝“的故事第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3 “贝”的故事教学目标会正确认读“甲、骨”等15个小生字并组词，会正确读写“贝、壳”等9个大生字并组词。会正确读写“动物、贝壳”等11个词语。读准多音字“漂”。积累课本“珍、币”等拓展的12个词语。能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意义。了解“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能讲述“贝”字的故事，激发学生对汉字的热爱之情和探索汉字秘密的热情。【核心素养】文化自信：感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。语言应用：用自己的方式讲述“贝”的故事。思维能力：1.通过观察图片和老师的引导，理解汉字的演变过程，明白用...
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    篇13：【核心素养目标】识字3.”贝“的故事第一课时教案【核心素养目标】识字3.”贝“的故事第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3 “贝”的故事教学目标会正确认读“甲、骨”等15个小生字并组词，会正确读写“贝、壳”等9个大生字并组词。会正确读写“动物、贝壳”等11个词语。读准多音字“漂”。积累课本“珍、币”等拓展的12个词语。能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意义。了解“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能讲述“贝”字的故事，激发学生对汉字的热爱之情和探索汉字秘密的热情。【核心素养】文化自信：感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。语言应用：用自己的方式讲述“贝”的故事。思维能力：1.通过观察图片和老师的引导，理解汉字的演变过程，明白用...
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  篇14：红军长征的故事 主题班会 （课件+教案）红军长征的故事 主题班会 （课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)红军长征这是红军长征的路线大家请欣赏音乐红军长征的故事它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……《一袋干粮》长征途中，有位女战士叫小董，才13岁。爬雪山是每人发一个辣椒，怕冷的人就嚼一口。小董怕辣，没带辣椒。小董刚爬到山半腰，...
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     Tags：幼儿,故事,教案,精选,14篇
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