篇1：第17课《盼》字词课文基础练习题（含答案）第17课《盼》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《盼》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：掌握本课的重点生字、词语。语言运用：默读课文，理清文章的脉络，把握主要内容。思维能力：有感情地朗读课文，体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。审美创造：感受课文是如何围绕“盼”这一心理活动，将重要部分写具体的，说说这样写的好处。预习重点 默读课文，理清文章的脉络，把握主要内容。了解课文围绕盼，写了“我”哪些表现。预习难点 感受课文是如何围绕“盼”这一心理活动，将重要部分写具体的，说出这样写的好处。1、 看拼音写汉字xi...
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  篇2：第17课《松鼠》字词课文基础练习题（含答案）第17课《松鼠》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《松鼠》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。语言运用：朗读课文，了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录思维能力：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。审美创造：能将散文改写成说明性文章，运用多种方法说明事物特点。预习重点 朗读课文，了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录预习难点 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。1、 看拼音写汉字shǔ x...
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  篇3：课文（二）第7课怎么都快乐 课时练习课文（二）第7课怎么都快乐 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：7.怎么都快乐基础过关1、。二、。jiǎng yīn hěn老师 课时的声 好听。3、。折 绳 踢 跳棋跳 河 下 积木拔 书 听 足球看 纸船...
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 篇4：第7课《妈妈睡了》字词课文基础练习题（含答案）第7课《妈妈睡了》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《妈妈睡了》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。语言运用：能正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“红润、温柔”等词语的意思思维能力：识记偏正结构的短语，感受其结构特点：借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。审美创造：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱，感受母爱，懂得关爱父母。预习重点 借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。预习难点 理解课文中...
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  篇5：第17课《爬天都峰》字词课文基础练习题（含答案）第17课《爬天都峰》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《爬天都峰》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“陆、链”等6个生字。会写“顿、攀”等9个生字语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。思维能力：了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。审美创造：懂得善于从别人身上派取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。预习重点 理清课文写作顺序，体会我爬天都峰前后的思想变化，懂得遇事要不怕困难，奋发向上并学会从别人身上汲取力量的道理。预习难点...
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  篇6：第7课《开国大典》字词课文基础练习题（含答案）第7课《开国大典》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《开国大典》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。语言运用：有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面。思维能力：体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。审美创造：了解开国大典盛况，结合重点语句感受热烈、庄严的气氛。预习重点 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。预习难点 了解开国大典盛况，结合重点语句感受热烈、庄严的气氛。1、 看拼音写汉字zhèng fǔ bīn lá...
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  篇7：第7课 新しい表現-第二课时-语法+课文 课件（19张）第7课 新しい表現-第二课时-语法+课文 课件（19张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)ステップ２聞きましょう新しい表現1.のか接续：接在简体句后，名词和二类形容词作简体句的谓语时，其接续形式为「N/A2词干＋なのか」。含义①：以间接疑问的形式，表示“思考，说，决定，了解”等内容。 意为“……呢”。例：どうすればいいのか。全然分かりません。（怎么做才好呢，我完全不知道。）1.のか接续：接在简体句后，名词和二类形容词作简体句的谓语时，其接续形式为「N/A2词干＋なのか」。含义②：原来是……。用下降的语调。用略带吃惊的语气述说明了与自己原来判断是不同的事。例：彼は知っていると思っていたのに。全然知らなかったのか。（我以为他知道呢，...
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    篇8：统编版语文二年级下册课文7 语文园地八 课件统编版语文二年级下册课文7 语文园地八 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)语文园地八部编版二年级下册识字加油站钩（钩子）←金→铲（铲子）ɡōuchǎn梅（梅花）←木→柿（柿子）méishì识字加油站源（源头）←水→涨（涨潮）yuánzhǎnɡ识字加油站炬（火炬）←火→灿（灿烂）jùcàn识字加油站垮（垮掉）←土→坟（坟墓）kuǎfén识字加油站每一行中间的字就是左右两个生字的偏旁，它们作偏旁时，字形都发生了变化。第一排“钩、铲”的偏旁都是金字旁，都与金属有关；第二排“梅、柿”的偏旁都是木字旁，都与树木有关；第三排“源、涨”的偏旁都是三点水，都与水有关；第四排“炬、灿”的偏旁都是火字旁，都与火或光有关；第...
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   篇9：第4*课《灯笼》课文解读第4*课《灯笼》课文解读资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材八年级语文下册第4课《灯笼》教材解读明文体文体不同，教学主题不同。此文属于抒情散文。明写作背景 这是为什么而写的文章？这是在什么时代写的文章。 作者吴伯萧（散文家教育家）。《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文，以灯笼为话题，写了早年乡村生活的诸多回忆，表现乡村民风民俗，表达对故乡的怀念，同时借灯笼的形象，表达以天下为己任，愿为保卫国家充当马前卒的意志和热情。明文章内容 这是写什么的文章？ 以灯笼为话题，写了早年乡村生活的诸多回忆，展现乡村的民风民俗，不仅表达对故乡的怀念，而且表达以天下为己任，愿为保卫国家（抗日）充当马前卒的爱国之情，传达出那个时代的正能量。...
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 篇10：课文（五）第17课动物王国开大会 课时练习课文（五）第17课动物王国开大会 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：17.动物王国开大会基础过关1、。____ǔ ___uǐ ___iàn ____iǎn ____ǔn2、，。yì lián èr bǎi hái yǒu shí diǎn三、。能力提升四、，。通知各班文艺委员：请文艺委员通知本班全体同学，6月1日上午八点，在学校礼堂进行“六一联欢会”。请准时参加。少先队大队部2017.5.31时间： ______ 地点： 参加人：_________事情： 通知人：...
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 篇11：第17课《古诗三首》字词课文基础练习题（含答案）第17课《古诗三首》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《古诗三首》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。语言运用：有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。思维能力：反复诵读古诗，品词析句、在想象意境中熟读成诵。审美创造：体会诗词的内容，想象诗中景色，体会诗人的思想感情。预习重点 有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。预习难点 能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。1、 看拼音写汉字duàn ch...
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  篇12：第7课《呼风唤雨的世纪》字词课文基础练习题（含答案）第7课《呼风唤雨的世纪》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《呼风唤雨的世纪》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“唤、技”等2个生字，会读”奥秘、原子核“等词语，理解“呼风唤雨”的意思。语言运用：品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。思维能力：借助课后题让学生理解什么样的问题可以帮助理解课文内容，并通过小组合作学会筛选出帮助理解课文的问题。审美创造：培养学生在阅读中思考、提出问题、筛选问题的习惯。预习重点 能从不同角度提出问题，并从中筛选出对理解课文有帮助的问题。预习难点 品读课文...
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  篇13：第17课《难忘的泼水节》字词课文基础练习题（含答案）第17课《难忘的泼水节》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《难忘的泼水节》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。语言运用：能正确、流利地朗读课文，能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。思维能力：练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。审美创造：通过集体交流，了解少数民族的节日，激发民族团结的感情。预习重点 能借助指定词语，用连贯的句子讲述周总理和傣族人...
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  篇14：第7课《什么比猎豹的速度更快》字词课文基础练习题（含答案）第7课《什么比猎豹的速度更快》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《什么比猎豹的速度更快》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个生字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。语言运用：默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。思维能力：体会作比较、列数字等说明方法在文中的作用，发现科普说明文简洁明了的表达特点。审美创造：能针对课文内容提出自己的问题。预习重点 默读课文，能按照事物运动速度的快慢理清课文的条理，提出自已感兴趣或者不懂的问题与同学讨...
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  篇15：人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋 教案人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息学科 音乐 年级 二年级 学期 下册课题 《音乐小屋》教科书 书名：音乐（简谱） 出版社：人民音乐出版社教学目标认识并理解反复跳跃记号的含义及用法。教学重难点教学重点：认识理解反复跳跃记号。 教学难点：理清反复跳跃记号下歌曲的演唱顺序。教学过程组织课堂，进入教学 嗨！同学们，大家好！又到了和老师一起探索音乐王国的时候啦！在奇妙的音乐王国里有非常多的音乐小伙伴，今天我们又将认识哪位新朋友呢？ 聆听歌曲，寻找歌曲《音乐小屋》中的音乐符号新朋友。 我们一起聆听歌曲《音乐小屋》，请你边听边看，在这首歌曲中出现了什么新的音乐符号呢？ 学习反复跳跃记号...
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 篇16：人音版音乐二年级下册第7课《三只小猪》教案人音版音乐二年级下册第7课《三只小猪》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大单元音乐教学“音乐塑造动物形象”之实践运用二年级音乐下册《三只小猪》教案一、教学理念《义务教育艺术课程标准》（2022年版）提出：要重视知识的内在联系，加强教学内容的有机整合。2022版新课标指向培养学生核心素养的音乐教学要超越零散的知识和技能，要求老师整体把握教学内容，促进学生对知识点进行整体的构建和联系。培养学生核心素养并非单一零散的音乐知识技能所能达成，而“大单元教学设计”这一理念的提出则为学生知识、能力和素养的形成与可持续发展提供了很好的思维实践模式。本课教学设计是以“音乐塑造动物形象”为大单元主题当中的“实践运用”阶段的教学设计。在二年级上册第四课欣赏管弦乐《公鸡 母鸡》教...
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  篇17：第7课 快乐的舞蹈（教案）湘美版 美术二年级下册第7课 快乐的舞蹈（教案）湘美版 美术二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 快乐地舞蹈学习目标知识与技能目标：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。过程与方法目标：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。学习重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 学习难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。学习方法欣赏感受、综合体验、创作表现、评价交流学习课时2课时学习准备彩笔学习过程第一课时一、欣赏感受1.谈话：一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？...
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 Tags：二年级,下册,7课,课文,精选
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