篇1：部编版语文二下 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计部编版语文二下 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计教学目标1通过观察设置悬念猜读品味精彩片段等开式,引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。2 引导学生从不同角度阅读整本书的方法。教学重点引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。教学难点引导学生从不同角度阅读整本书的方法。教具准备：纸质故事片段教学过程一、分角色朗读，谈话导入1出示郑渊洁和小朋友的一段对话学生分角色朗读。“叔叔，你希望有人敲门吗 "“希望。”“那我去敲门，你会开门吗 ”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢 ”“我讲故事给你听。你讲故事给我听。”“那...我怎么才能找到你呢 ”2 猜一猜郑渊洁是怎么回答的 3...
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   篇2：第21课《古代诗歌五首》群文教学实录第21课《古代诗歌五首》群文教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元《古代诗歌五首》群文教学实录一、 求同比异，感知文本（一）读出韵律1.师：今天我们要深入学习《古代诗歌五首》。大家在朗读这五首诗歌的时候，有没有发现这五首诗歌在形式上的不同了吗？比如他们在句数、字数、体裁上有不同。生1：有的诗字数多，有的少。生2：有的是绝句，有的是律诗。师：这是体裁上的不同，你能具体说说看吗？生2：《望岳》和《游山西村》是律诗，《登飞来峰》和《己亥杂诗》是绝句。师：你的基础知识很扎实。生3：有的写到山上景物，有的是农村生活的。师：这属于内容的范围。你能从形式上说说吗？生3：《登幽州台歌》、《登飞来峰》和《己亥杂诗》都是四句，而《望岳》和《游山西村...
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   篇3：第五单元写作《如何突出中心》教学实录第五单元写作《如何突出中心》教学实录资料可供吉林市地区适用。
大致详情：《如何突出中心》教学实录设计思路：本堂课的教学目标是学习如何在选材中安排内容的详略和采用对比的手法来突出中心。总共有三个教学环节。第一个环节重在激趣，用一个小故事激发学生认识中心是什么；第二个环节从学生所学的《论语》中摘录“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，通过“志”在匹夫心中的地位激发学生认识中心在文章中的重要性；在前面两个环节的铺垫下，第三个环节重在通过写作实践掌握突出中心的两个手法：详略得当和对比。第三个环节是本堂课的教学重点，笔者选了一篇比较典型的学生中心不突出的文章《妈妈的爱》，让学生自己去发现问题，通过探讨，寻找出解决方案，然后再进行修改。在这个环节中，首先，问题聚焦在第二小节，...
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  篇4：统编版小学语文五年级（上）精彩教学片段实录（27份打包）统编版小学语文五年级（上）精彩教学片段实录（27份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：精彩教学片段实录10 牛郎织女(一)◆发挥想象，把简略的情节说具体 (教学重点)师：牛郎和老牛的关系很亲密，牛郎是怎样精心照看老牛的呢？结合具体语句说一说自己的感受。生1：“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。”从“很好的草地”“嫩嫩的青草”“筛得一点儿土也没有”“喝干净的水”可以看出牛郎把老牛照看得很周到，给老牛吃的草、喝的水都是好的。生2：“夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。”牛郎就像照顾朋友一样照顾老牛，不同的季节，不同的方法，令人感动。生3：“他把牛身上刷得干干净净，...
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 篇5：统编版五年级语文上册第一单元 快乐读书吧 精彩片段（课堂实录）统编版五年级语文上册第一单元 快乐读书吧 精彩片段（课堂实录）资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐读书吧精彩片段
师：同学们，你们喜欢民间故事吗？谁来介绍一下自己喜欢的民间故事？
生1：我喜欢的民间故事是《白蛇传》，《白蛇传》讲的是白娘子和许仙凄美的爱情故事，故事情节非常吸引人。
生2：我也喜欢《白蛇传》。这个故事不仅情节吸引人，更吸引人的是白娘子。她善良，勇于追求幸福生活，让人敬佩。
生3：这个故事我看了好多遍。里面的法海真是令人讨厌。他阻止白娘子和许仙在一起，为这还酿成了“水漫金山”的“惨案”。
师：看来大部分同学都喜欢《白蛇传》。那么，你从这个故事中感受到了什么？
生1：从这个故事中，我感受到白娘子追求幸福生活的勇敢。
生2：从这个故事中，我感受到古代劳动人民对幸福...
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  篇6：21 古代诗歌五首《望岳》课堂教学实录21 古代诗歌五首《望岳》课堂教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》课堂教学实录课前把学生分成8个学习小组，为营造气氛（放《春夜喜雨》歌曲视频）导入课文：同学们，你们知道五华县最高的山是什么山 有谁登过这座山？这座山留给你的印象是什么？生：七目嶂，感觉其他山都矮了！生：能看到梅州七个县市，感觉很激动！师：今天我们走进一位熟悉的诗人，他也在美好的年龄登山，看看他登山的感受是怎样的？那就是我们要学习的《望岳》，谁能把标题和作者写出来。（学生板书课题）。一、吟读 懂诗韵师：同学们选择自己喜欢的方式读诗，可以吟诵、也可唱诵，看该注意哪些字音呢。（学生自读，有摇头晃脑的，有小声朗读，有大声学唱诵的）生：“岱”、“了”、“决眦”的“眦”、“夫”...
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   篇7：部编版语文二下 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计及反思部编版语文二下 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐读书吧：读读儿童故事
【教学目标】
1.认识图书，体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
【教学重点】
体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题导入
看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？
预设1：小孩的故事
预设2：给小朋友们看的故事
教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。
二、走进《神笔马良》
1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？
这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么...
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   篇8：部编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》教学实录部编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：创想探险场景 具化想象之奇——统编教材五年级下册习作《神奇的探险之旅》教学及赏析【教学目标】1.建构探险话题，设计探险方案，驱动习作动力，细化习作材料，明晰选材要素。2.借助范文支架比较，尝试运用多感官描述写出险情困境，写出波折的心情变化和求生方法。3.以评价表为载体，修改习作表达，激发像作家一样创意表达写探险小说的动力。【教学过程】一、引入话题，聊聊探险师：今天这堂课，何老师想跟同学们聊一聊“探险”这个话题。你们都读过哪些探险类小说，或看过哪些探险类影视节目吗？生：我看过《鲁宾逊漂流记》《冒险河》。生：我看过贝爷的探险节目，《荒野求生》电视版。师：你们发现这些历险小说或...
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   篇9：12.《石钟山记》名师课堂教学实录(统编版高二选择性必修下)12.《石钟山记》名师课堂教学实录(统编版高二选择性必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《石钟山记》名师课堂教学实录(统编版高二选择性必修下)第一课时：学生了解作者及课文写作背景，诵读课文；师生一起疏通文字和文言语法障碍，学生自译课文，初步把握课文的思想内容。师：这节课我们继续学习苏东坡的《石钟山记》，主要目标有两个：一是理清这篇课文的结构层次；二是明确苏东坡的观点及其价值和意义。请大家先自主朗读课文第三段，而后请同学说说这段写了什么。(学生自主朗读课文，思考问题)生：写探明石钟山得名的感想，表明了写作意图。师：作者发出了怎样的感想呢 生：事情不亲眼看见，亲耳听到，就不能主观臆断它到底有还是没有。师：那么，石钟山得名的正确说法没有流传下来的原因有哪些呢 生：...
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  篇10：《方程的认识》第二课时（教学实录）五年级下册数学苏教版1《方程的认识》第二课时（教学实录）五年级下册数学苏教版1资料可供全国地区适用。
大致详情：方程的认识【教学目标】（1）结合天平示意图及操作演示，使学生在观察、猜想、探究、比较、归纳等活动中，经历用式子表示数量关系、认识等式和方程的过程。 （2）理解等式和方程的含义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体的情境列出方程。（3）经历从生活情景到方程模型的建构过程，进一步感受数学与生活之间的密切联系。 【教学重难点】在具体情境中寻找相等关系，方程概念的建立过程。 【教学实录】一、提出问题，激发欲望师：（板书课题：方程）你们听说过它吗？听说过什么？生1：它是数学的一种计算方法。生2：我听说过一元一次方程和二元一次方程。生3：方程里边有字母。…………师：好，我知...
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  篇11：五下6我参与 我奉献---友善相待 教学设计五下6我参与 我奉献---友善相待 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6我参与 我奉献---友善相待教学设计课题 6我参与 我奉献---友善相待 主备教师 陈叶琳上课教师 总课时序号 11 上课时间学习目标 1.人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼过关爱，相互帮助。2.平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重。3.每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效保障。4.我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。学习重点 1.建设和谐美好的...
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  篇12：苏少音乐五年级下教学计划、教案及教学总结苏少音乐五年级下教学计划、教案及教学总结资料可供全国地区适用。
大致详情：苏少音乐五年级下教学计划、教案及教学总结教学计划一、教材分析：五年级音乐下册教材为苏教版教材，共八个单元，分别为《童声中国娃》《绿海林涛声》《梨园英秀》《田园交响曲》《荡漾的深情》《情系江淮》《左手与右手》《百鸟朝凤》。八个单元共选用 33首作品，其中外国作品 14首。听赏作品 15首，其中 11首为器乐作品。学唱歌曲 15首，以曲调优美，适合高年级学生演唱的作品为主，其中中外民歌六首，不少采用了唱、奏、动结合的方式，要求背唱两首歌曲，卷首歌曲选用《少年，少年，祖国的春天》。每个单元分设听、唱、动、奏四项活动，以"音乐娃娃"为图案标志，其中还有以"小蜜蜂"图案标志的"认"，...
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    篇13：五下6我参与 我奉献---文明有礼 教学设计五下6我参与 我奉献---文明有礼 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6我参与 我奉献---文明有礼教学设计课题 6我参与 我奉献---文明有礼 主备教师 周世敏上课教师 总课时序号 上课时间学习目标 1.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。2.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。3.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。学习重点 1.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。2.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约...
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 篇14：统编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计（1课时）统编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧》教学设计 一、教材分析 《快乐读书吧》是五年级下册第二单元的内容。本单元是名著阅读单元，语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。 教材从学生较为熟悉的《西游记》入手，意图明显，要将本单元学习到的阅读名著的方法进行迁移，在实际的阅读中，让学生进一步学习、体验阅读名著的方法。 二、学情分析 在以往的学习中，学生习得了很多阅读的方法，如预测、边读边想象等。特别是在五年级第一学期，通过第二单元的学习，学生了解了如何提高阅读速度的方法，并通过第三单元——阅读民间故事进行了阅读实践，从课内到课外，习得了提高阅读速度的方法。进入五年级第二学期，学生可以利用已掌握的阅读方...
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   篇15：五下6 我参与 我奉献---服务社区 教学设计五下6 我参与 我奉献---服务社区 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6 我参与 我奉献---服务社区教学设计课题 6 我参与 我奉献---服务社区 主备教师 陈叶琳上课教师 总课时序号 13 上课时间学习目标 1.能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。2.知道社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者；社区成员在情感上的相互支持、生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。学习重点 能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。学习难点 知道是社区中的每个成员，既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者；社区成员在情感上的相互支持、生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。课前准备 学生...
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 篇16：统编版五年级语文上册 第3单元《快乐读书吧》 教学方案统编版五年级语文上册 第3单元《快乐读书吧》 教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧》教学方案教学目标1.了解民间故事的主要特征、主要类别、表现形式，以及所寄托的人们朴素的愿望。2.了解我国民间故事。3.了解世界其他地区有关民间故事的书籍，把握其主要内容。教学重点了解我国和世界其他地区有关民间故事的书籍。教学难点培养阅读民间故事的兴趣，感受民间故事的魅力。课前准备1.多媒体课件；2.搜集民间故事（包含外国民间故事）课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课教师出示老和尚和小和尚讲故事。在你很小的时候，你的爷爷奶奶就给你讲过这个故事。猜一猜，这个故事为什么能经久不衰？学生分享自己的理解，能自圆其说即可。师明确：我国的民间故事有很...
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  篇17：【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元先导课教学设计【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元先导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单元先导课教学设计【教学目标】：1. 激发学生学习兴趣和探究欲。2. 梳理本单元的学习方法。3. 初步感知课文内容，了解人物思维过程，学会生字新词。4. 正确、流利地朗读课文。【教学要点】：1. 识记本单元生字新词，理解词语，认真书写要求会写的字。2. 初步了解人物的思维过程，感知课文内容。【教学过程】：一、激发兴趣，明确主题1. 名言导入激趣：记得有一位哲人曾经说过：“智慧是世界上最璀璨的宝石，如果你拥有了它，就等于拥有了成功和胜利。”2. 回忆旧知激趣：在我们学过的课文中，有哪些描写主人公靠智慧和谋略取得胜利的故事？3.用一句话来概括...
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  篇18：统编版五年级语文上册 第3单元快乐读书吧（教学方案）统编版五年级语文上册 第3单元快乐读书吧（教学方案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧》教学方案教材解析《快乐读书吧》是部编版五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是相信你可以读更多。首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们推荐外国的民间故事。教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容；2.体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感；3.尝试接触并了解外国的民间故事。教学重点了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容...
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  篇19：【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元整体解读与教学规划【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元整体解读与教学规划资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元整体规划与解读一、教材分析今天我们呈现的“单元整体教学”课例为五年级下册的第六单元。本单元围绕“思维的火花”这一人文主题编排了三篇精读课文——《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》。《自相矛盾》中围观者发现楚人说话前后抵触、自相矛盾之处，推测围观者的思维过程。《田忌赛马》主要写了孙膑通过观察发现问题并向田忌献策解决问题的事例。《跳水》则通过水手的“笑”推动情节的发展，让学生推想船长的思维过程，办法好在哪里。这三篇课文旨在启发学生观察与思考，遇事能结合具体情境做出恰当合理的判断与行动。除三篇精读课文外，本单元还编排了一篇习作——神奇的探险之旅及语文园地。了...
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  Tags：五下,快乐,书吧,教学,实录
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