篇1：《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计【教学目标】1、培养用心倾听、潜心思考的习惯，在阅读、猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。2、感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。3、渗透读书方法的指导，比如：读封面、读插图、读扉页；读书时可以大胆猜测、瞻前顾后、对照思考……【教学设计】一、谈话导入1.李老师知道，三（3）班的孩子们个个都是爱看书的好孩子。说说看，你们都看过什么书啊？《宝葫芦的秘密》《调皮的日子》……跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！2.今天，我给大家带来一本好书，它有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》。一起来读一读书名，注意“鼹”的...
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   篇2：部编版三年级语文下册 必读书《格林童话》——阅读指导课 教案部编版三年级语文下册 必读书《格林童话》——阅读指导课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：走进《格林童话》——阅读指导课一、设计意图 希望二年级的小朋友通过这节阅读课能在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为孩子们打开一扇通向故事之林的大门。二、教学目标： 带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。三、教学重难点：学会“通读”和“精读”的方法；学会体会文中人物的性格、语言等精彩描写。四、课前准备： 学生阅读《格林童话》教学过程：一、 谈话导入 上周，我们一起阅读了《一路书香》中一则童话《笨狼的故事》，特别有趣，你们还读过哪些童话故事呢？这些书一定让你们变得更加...
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  篇3：2021暑假“收心课”讲义-新初一①：阅读理解升级指导(1)2021暑假“收心课”讲义-新初一①：阅读理解升级指导(1)资料可供全国地区适用。
大致详情：2021暑假“收心课”讲义-新初一第一讲阅读理解升级指导-教案学习目标树立题型意识，熟练掌握初小衔接难度的记叙文阅读方法和技巧教学内容开山小测基础听写（课内字词、必备古诗等）百科小知找一找孙悟容身上的典型特征，试着用语言描述它们。孙悟空的外貌是：孙悟空的性格是：头戴紧箍咒活泼身穿虎皮裙争强好斗脚踩筋斗云火眼金睛尖嘴猴腮精讲精练知识点一：写人类阅读指导【知识梳理】写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理、神态的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。（一）阅读写人类文章时，学生...
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     篇4：部编版语文一年级上册 小猪唏哩呼噜 阅读指导课 课件(共22张PPT)部编版语文一年级上册 小猪唏哩呼噜 阅读指导课 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)我读书 我快乐《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课小猪佩奇猪猪侠猪八戒xī lǐ hū lū唏 哩 呼 噜书名插图出版社作者（孙幼军）春风文艺出版社孙幼军著目 录mù lù猜一猜：唏哩呼噜正在干什么呢？名字的来历：唏 哩 呼 噜小鹿叮铃采了很多野草莓、山核桃、鲜蘑菇。小鹿叮铃为唏哩呼噜准备了什么食物？她就把草莓、鲜蘑菇、核桃仁、山梨和野葡萄什么的，都放在锅里煮烂，煮成果粥。叮铃把它装在一个大盆里端上桌子。她自己只盛了一小碗。猜一猜：小鹿会对小猪说些什么？小猪吃得非常快活，就像在家里那样，“唏哩呼噜、唏哩呼噜”，把一大碗好吃的果粥全...
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  篇5：小学三年级体育课教案 前滚翻 及教学反思小学三年级体育课教案 前滚翻 及教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级体育课教案授课地点 授课班级 三年级 授课班级 三（4）班 执教教师课型 新授课 课时 1 人数 38 时间教学目标 运动技能目标：通过学习，使80%的学生能够掌握前滚翻的基本技术方法。运动参与目标：通过教学，使学生都能够参加到体育活动中，激发其体育锻炼的兴趣。身心健康目标：通过教学，发展学生的协调性、灵敏性、速度、平衡等基本身体素质。社会适应目标：通过教学，使学生能够体会到团队合作、互帮互助的集体主义精神，发展学生不怕困难的坚韧品格。教学内容 前滚翻2、叫号弯道跑 重点难点 重点：低头、团身紧难点：双脚蹬地有力，有一定的初速度场地器材 室内场1个、小垫子40块、纸片40...
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 篇6：部编版语文六年级下册阅读专项指导课之写景状物篇课件(共42张PPT)部编版语文六年级下册阅读专项指导课之写景状物篇课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)阅读专项指导课第七周千万不要做个只会成天抱怨的懒人。——麦尔顿勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。一、按空间顺序写。如从上到下、从左到右、从近到远、从四周到中间等。二、按观察的先后顺序写。一般是以游览的顺序写，前后顺序比较清楚。三、按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也会发生微妙的变化。四、按景物的不同类型来写。1、景物描写中，有哪些描写顺序？知识点回顾2、常见的修辞手法及其作用。1、比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表 达了作者_____之情。2、拟人: 运用了拟人的修辞手法,赋予___...
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    篇7：人音版小学音乐三年级上册 第1课 捉迷藏 教学反思人音版小学音乐三年级上册 第1课 捉迷藏 教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《捉迷藏》教学反思：近来看了网上一位音乐教师对《捉迷藏》一课的教学案例，想法颇多。该老师的教学理念先进，试图通过现代化媒体教学手段呈现美，让学生体验美，感受美，从而使他们在轻松的状态下自然地表现美，创造美。本意是以“让孩子玩音乐”的理念为依托，尽力创造和谐宽松的课堂教学氛围，使学生在玩的需要过程中逐步深入，走向玩味。可惜，这玩味，并不是学生真正想玩音乐的，而大多数是音乐在玩学生。现象一：老师制作设计了一段精美的多媒体课件，以导入新课。按四季的变化，循序渐进地欣赏（播放）音乐。请看教学流程：1、出示春景图，问春天你为什么喜欢？（生答）师弹奏了一段《春天在哪里》的前奏后，学生齐唱。2、...
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 篇8：《乡土中国》整本书阅读批读指导课 教案+学案《乡土中国》整本书阅读批读指导课 教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：?《乡土中国》整本书阅读批读指导课?教学课题《乡土中国》整本书阅读批读指导课科目语文一、课程分析普通高中语文课程标准（2017年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。本堂课完成的是“勾画圈点，争取读懂”“反复阅读和思考，探究本书的语文特点和论述逻辑”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提，以学生的初读感受作为教学起点，以批读的位置、形态、类型、方法、对象等...
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  篇9：16《猫》基于PBL的阅读课教学设计16《猫》基于PBL的阅读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《猫》课型 基于PBL的阅读课 授课对象 七年级学生目 标 确 立 依 据 课标 分析 课标 摘录 本课定位为基于PBL的阅读课。《义务教育语文课程标准（2022）年版》与本课内容有关的要求： 1.发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.拓展型学习任务群：跨学科学习。 在语文实践活动中，联结课堂内外，拓宽语文学习和运用领域……在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。课标 分解...
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     篇10：“精雕细琢，让人物活起来”-第一单元写作《写出人物的精神》指导课教学设计“精雕细琢，让人物活起来”-第一单元写作《写出人物的精神》指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“精雕细琢，让人物活起来”——第一单元写作《写出人物的精神》指导课教学设计教学目标：1.学会观察人物特点，了解人物描写的基本方法。2.能仔细观察人物，分析人物描写的具体方法。3.捕捉人物形象的特点，巩固运用人物描写的方法。学习重点：学会观察人物特点。教会学生人物描写的具体方法。学习难点：写出人物个性。并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣师：上课之前，我们来玩一个游戏，请同学们当一回侦探，比一比哪位侦探能根据提示快速识别出人物的身份。屏显：他在大街上走着。（多种可能）身穿黑衣服、戴着墨镜的他，慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（缩...
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 篇11：散文阅读教学指导 课件 2022年中考语文二轮复习(共34张PPT)散文阅读教学指导 课件 2022年中考语文二轮复习(共34张PPT)资料可供福州市地区适用。
大致详情：(共34张PPT)一位出色的散文家，当他的思想和文字相遇，美如盐撒于烛，会喷出七色的火花。——余光中——部编初中语文散文阅读教学指导一、语文学科课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、《课标》总目标1.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。2.有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。3.能初步...
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  篇12：25.《杜甫诗三首》群文阅读教学实践与反思25.《杜甫诗三首》群文阅读教学实践与反思资料可供全国地区适用。
大致详情：今日重读杜工部，我辈临文长咨嗟——杜甫诗三首群文阅读教学实践与反思诗歌是文学之母，诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，也是高考阅读中难以理解的题目。诗歌教学是培养学生文学素养和文学兴趣的媒介之一。传统的教学方式大多是老师在课堂上引导，学生通过自主阅读，分享交流，老师教给学生阅读的方法，培养学生阅读习惯，锻炼学生的读写能力等。这种教学方式可能存在课堂容量小、费时、进度慢等低效情况，往往导致教学生硬，课堂无味，学生阅读能力无法提高等问题。在杜甫诗三首的教学中，我们大胆尝试和运用群文阅读方式教学，把多首诗歌串联在一起，课堂上指导学生阅读学习，让学生在阅读中形成自己独特的见解。同时在课堂上把杜甫的多篇诗...
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  篇13：Module 3 Unit 6 At the weekend阅读指导课 教案+学案Module 3 Unit 6 At the weekend阅读指导课 教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：M3 Daily life (Reading阅读指导课)学生研学案授课年级：小学五年级 教学时长：30分钟Class:____________ Name:_____________ No._____________一、【Learning Aims】 研学导航：1、我能通过听力初步感知文本大意。【Task 1】2、我能运用skimmimg阅读策略，自主或小组合作，快速获取文本信息。【Task2 】3、我能运用scanning阅读策略,小组合作完成阅读任务。【Task3】4、我能运用第三人称单数简单复述他人的daily life【Task4】二、【Learning...
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 Tags：阅读,指导,教学,反思,精选
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