篇1：8.2《登高》《声声慢》比较阅读教学设计 统编版高中语文必修上册8.2《登高》《声声慢》比较阅读教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：“悲”“愁”交加欲断魂——《登高》《声声慢》的比较阅读课 题 课 型 课 时 2课时教材分析 《登高》《声声慢》是高中人教版教材必修上册第三单元课文，本单元汇集了不同时期，不同体式的诗词名作。《登高》是本单元第8课第二首唐诗诗，《声声慢》是本单元第9课的第三首宋词。这些作品是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。学情分析 高一上学期，此时学生刚步入高中阶段，对高中教学内容的难度，教学方式都还在适应过程，此时要做好初高中课程的衔接，多从初中教材中寻找拓展点，建立好初高中课文的链接。这样学生将会从学过的课文中找到知识的迁移和学习的自信心。教学目标 语言建构与...
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  篇2：构建基于策略的小说阅读教学16《我的叔叔于勒》教学设计构建基于策略的小说阅读教学16《我的叔叔于勒》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：构建基于策略的小说阅读教学——《我的叔叔于勒》教学设计【教学目标】1.了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。2.体会不同叙述视角的不同效果，感知小说的叙事艺术。【教学过程】一、导入1.你读过哪些小说？你最喜欢的一部小说是什么？2.我们为什么要读小说呢？预设：消遣娱乐；丰富人生经验——读一部好的小说就是在经历一种特殊的人生，读得越多，经历的人生就越丰富；认识世界、思考世界，进而改造我们的现实世界。3.怎么读小说呢？你有哪些读小说的策略？这节课我们主要运用这几种阅读策略阅读《我的叔叔于勒》：图表、比较、推敲、角色体验、联结、转化。二、梳理故事情节对小说故事情节的梳...
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  篇3：第3课《乡愁——离别诗中的意象》群文阅读教学设计第3课《乡愁——离别诗中的意象》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁——离别诗中的意象》
教学设计
四川省遂宁中学校
陈娟
【教学目标】
1、通过《乡愁》基本了解“意象”的基本概念。
2、运用所学知识，找出《行行重行行》《送子由使契丹》《雨霖铃》《再别康桥》中的意象。
3、掌握离别诗中的常见意象。
4、了解意象来源于生活。
【教学重点】
1、了解“意象”的基本概念，并能辨识。
2、了解离别诗中的常见意象。
【教学难点】
1、意象来源于生活。
【教学过程】
一、导入
课前听李叔同的《送别》
课上会唱的同学一起唱一遍，并设下悬念，为什么这首表现离别的歌会很经典。
二、自学检测
首先，学生齐读《乡愁》。然后用3个问引出本节...
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 篇4：部编版语文七年级下册 《海底两万里》阅读指导课 教学设计部编版语文七年级下册 《海底两万里》阅读指导课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导课教学设计指导目标1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。3、进一步理解科幻小说的特点。4、感受小说中精彩的人物描写。教学重点1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学难点 感受小说中精彩的人物描写。课前准备1、师生共读《海底两万里》。2、学生每人写500字左右的读后感。指导过程一、展示导入多媒体展示片段：A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪...
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  篇5：九年级上册《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》群文阅读教学设计九年级上册《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级上册《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》群文阅读教学设计【文本建群】文本一：《智取生辰纲》文本二：《范进中举》文本三：《刘姥姥进大观园》【教学目标】1.整合比较：把握小说中“群众角色”的心理、行为特征及文学作用。2.求同比较：探究“群众角色”在小说中的社会影响。3.打通文体、生活：深悟“群众角色”在生活中的社会影响。反思自我，收获人生启示。【教学重点】1.整合比较：把握小说中“群众角色”的心理、行为特征及文学作用。2.求同比较：探究“群众角色”在小说中的社会影响。【教学难点】1.整合比较：把握小说中“群众角色”的心理、行为特征及文学作用。2.求同比较：...
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   篇6：高中必修（下）《红楼梦》整本书阅读教学设计高中必修（下）《红楼梦》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中必修（下）《红楼梦》整本书阅读教学设计
【教学活动准备】
1.教师推荐阅读书目和参考资料（《脂砚斋重评石头记庚辰校本》（曹雪芹著，脂砚斋评，邓遂夫校订，作家出版社，2010年4版）；《重校八家评批<红楼梦>》（冯其庸纂校订定，江西教育出版社，2000年1版）；87版和2010版电视剧《红楼梦》）。
2.学生利用假期等时间自行阅读教师推荐书籍，观看《红楼梦》电视剧。做出简单的阅读摘记和阅读报告。
【教学内容确定】
《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作。历代文人学者都对其赞誉有加。但是初读或未读《红楼梦》的青年学生会有所质疑：《红楼梦》真的如此了不起吗？他的优秀体现在哪里...
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  篇7：《阿房宫赋》《六国论》群文阅读教学设计《阿房宫赋》《六国论》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿房宫赋》《六国论》群文阅读教学设计
教学目标
1. 掌握积累重要文言词语和句式，体会“赋”“史论”的不同特点。
2. 理解作者的观点；学习安排文章结构的方法。
3. 借鉴借古讽今、描写议论结合、分析说理方面的写作方法。
4.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶；学会审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，同时提高认识社会的能力。
教学重点 文本解读和写作方法借鉴。
教学难点 结合赋体“铺采摛文”的特点，体会文章的语言风格； 分析和评价作者在文中提出的的观点。
教学时数 共6课时。
第一部分 示范精读...
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   篇8：部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计读本分析：《小鲤鱼跳龙门》是统编小学语文二年级上册“快乐读书吧”的必读书目，是一部童话故事书。本书收录了《小鲤鱼跳龙门》等多篇知名中短篇童话，作者以可爱的动物形象，塑造了生动有趣的童话世界，故事情节生动有趣，想象丰富。书中有活泼勇敢的小鲤鱼，有稳重慈祥的鲤鱼奶奶，有调皮贪玩的小猫，有爱美的小喜鹊等等，这些可爱的小动物克服了种种困难，还在困难中学会了各种本领。通过阅读这些故事，学生明白了：困难并不可怕，只要我们不放弃，不断地努力，自己的能力就会不断提升，最终成功也指日可待。阅读目标：1.认识书籍各局部名称，借助“猜读”方法，学生初步了解本书...
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  篇9：部编高一语文必修上《百合花》《哦，香雪》群文阅读教学设计部编高一语文必修上《百合花》《哦，香雪》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：群文阅读——《百合花》茹志鹃 《哦，香雪》 铁凝【学习任务】1.速读两篇课文，概括小说情节，分析两篇小说人物形象的异同。2.品读细节，感悟两篇小说的人物形象之美、青春之美，进一步挖掘小说主旨。3.赏析两篇小说中典型物象，及其象征意义。4.理解两篇小说的叙事特点及语言特点。【学习重点】1.通过文本细读，比较两篇小说人物形象的异同，感悟小说情感，挖掘小说主旨。2.把握小说塑造人物的方法。【学习难点】抓住小说中的典型物象，结合内容理解其象征意义，理解小说的诗话特点。【教法与学法】 诵读、讨论、点拨、实践【学习课时】 3课时【教学过程】第一课时：阅读《百合花》...
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   篇10：《苏东坡传》整本书阅读教学设计《苏东坡传》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏东坡传》整本书阅读教学设计梁淑仪罗印球书册档案推荐版本作者：林语堂（1895—1976）翻译：张振玉教学总目标1．以学生为中心，引导学生采用批注的阅读方法，完成《苏东坡传》整本书阅读，拓展阅读视野，建构阅读经验2．运用略读、精读等阅读方法，梳理整合苏轼的重要经历事件，通过若干活动，引导学生把握苏轼丰富的人格魅力，探讨其形成原因，探讨传主人生价值、社会价值，并进一步尝试个性化的深度阅读，生成语文运用能力3.将苏轼生平与诗文创作联系，重点研读黄州时期的代表诗文，挖掘苏轼在逆境中的坚韧精神及对今天的启示，促进学生精神成长，促进学生对中华优秀传统文化的深入学习思考4.以《苏...
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   篇11：2021届高考英语二轮专题复习：广告信息类阅读教学设计2021届高考英语二轮专题复习：广告信息类阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：广告信息类阅读专题复习教学设计执教人 班 级 时 间科目 English 内容 Advertising articles“6T”选用项目 Theme √ Topics √ Texts √ Threads √ Tasks √ Transitions √Advertising Articles Advertisements 1.Mary the musical2. BIG BUS TOURS 3. 2016·全国卷Ⅲ Music 4. School activities for kids and teens Reading strategies 1: How do you dea...
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 篇12：《城南旧事》整本阅读教学设计+课件(共17张PPT)+摘抄《城南旧事》整本阅读教学设计+课件(共17张PPT)+摘抄资料可供全国地区适用。
大致详情：.《城南旧事》整本阅读教学设计【设计思想】《语文课程标准》前所未有地对学生的阅读名著提出了量化指标，体现了新课标对名著阅读的特别关注。名著阅读有利于学生语文素养的形成与发展，吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。针对大多数学生不爱读书（尤其不爱读名著），不会读书的现状，利用名著阅读推荐课，用以将阅读效果落到实处，提高学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。【教学目标】1、能用简洁的语言复述故事情节，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。2、教学过程中，掌握分析人物、赏析片段的方法。3、让学生深切体会到童真的可贵，同情弱者，能够全面地评价人物。【教学重点】1、把握本书主...
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   Tags：海底两万里,阅读,教学设计,精选,12篇
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