篇1：口语交际：用多大的声音 教案口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 用多大的声音教材分析：口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过图画创设情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标 ：1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教学重难点：知道说话时有时要大...
图片详情：
 篇2：口语交际：用多大的声音（教案）口语交际：用多大的声音（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：用多大的声音教学目标：1．知道在不同的场所和情况下，要用合适的声量与他人交流，能根据具体的语言环境判断用多大的音量来说话。2．能在交流与表达的过程中提高口语表达与交际能力，逐步养成规范、文明的说话习惯。3．知道根据场所与情况，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。教学重难点：知道在不同的场所和情况下，要用合适的声量与他人交流，能在交流与表达的过程中提高口语表达与交际能力，逐步养成规范、文明的说话习惯。教学过程：故事激趣，揭示课题1．小朋友们，今天老师带来了一位新朋友（播放课件）。2．谁想和他打打招呼？我们一起和他打打招呼。3．最近，聪聪遇到点麻烦，是什么呢？...
图片详情：
  篇3：统编版一年级语文上册 口语交际 用多大的声音 教案(表格式)统编版一年级语文上册 口语交际 用多大的声音 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息学科 语文 年级 一年级 学期 上册教师 学校课题 口语交际：用多大的声音教学目标根据场合，用合适的音量与他人交流； 2、知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。教学重难点感悟不同的场合说话的音量不同。 根据第一部分的内容，明白了在公共场所要保持安静，并讨论说一说什么时候需要大声说话。 感知“大声说”与“小声说”。 四、小组合作：补充说一说还有哪些场合需要大声说话。教学过程T：各位老师们、小朋友们大家好，我是来自锦江区盐道街小学锦馨分校的芶悦老师，很高兴今天由我和大家一起学习。今天我们学习的内容是《口语交际：用多大的声音》。首先，请小朋友们观察...
图片详情：
 篇4：【核心素养目标】统编版语文一上口语交际《用多大的声音》教案【核心素养目标】统编版语文一上口语交际《用多大的声音》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台口语交际《我们做朋友》教案核心素养目标：文化自信：学习用普通话说话，增强交际信心。语言运用：根据场合，用合适的音量与他人交流。思维能力：知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点：知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。教学过程：一、导入新课。1、你知道什么时候要大声说话？什么时候要小声说话吗？2.今天我们来一起学习《用多大的声音》（板书课题）二、新知讲解1.出示在图书馆的图片学生判断说话大声还是小声。2.出...
图片详情：
 篇5：统编版一年级上册口语交际：用多大的声音（教案）统编版一年级上册口语交际：用多大的声音（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：用多大的声音活动分析：本单元口语交际的内容是“用多大的声音”。教材以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过3个具有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量要不同。根据不同的场合和谈话对象，控制自己的音量是一种社交礼仪，也是一种必备的交往能力。一年级的学生对此缺乏一定的认识，需要通过示范引导，让他们学会在不同的场合，用合适的音量与他人交谈。教材在第一次口语交际的基础上，提出了进一步的要求，从而让学生明白，不是所有的场合都需要大声说话，要根据不同的场合，选用不同的音量说话，这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。教学目标：1.知...
图片详情：
  篇6：一年级语文上传 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上传 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元口语交际：用多大的声音教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。课前...
图片详情：
  篇7：【新课标】统编版语文一上口语交际《用多大的声音》课件【新课标】统编版语文一上口语交际《用多大的声音》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)用多大的声音部编版 一年级上册文化自信：学习用普通话说话，增强交际信心。语言运用：根据场合，用合适的音量与他人交流。思维能力：知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。核心素养目标新知讲解你知道什么时候要大声说话？什么时候要小声说话吗？新知讲解小声说话。这是什么地方？新知讲解音量适中，既能让老师听清楚，也不打扰其他老师的工作。新知讲解大声说话。他在做什么？游戏规则请你判断说话声音的大小国旗下讲话看电影唱歌在医院新知讲解有时候要大声说话；...
图片详情：
    篇8：口语交际 用多大的声音 教学设计口语交际 用多大的声音 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《用多大的声音》教学设计教学目标： 1.分清场合的不同，说话的音量不同，并懂得这是一种文明有礼貌的表现。 2.学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。 教学重难点：知道场合的不同，用不同的音量说话教学重点1.知道说话时有时要大声，有时要小声，2.能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学难点在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 教学过程 一、谈话导入新课 1.同学们，在你的生活中没有出现过这样的现象呢？（ppt出现几幅喧闹的场景的图片包括：餐厅里孩子在玩闹；地铁里有人大声打电话；车厢里一群孩...
图片详情：
 篇9：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文教材一年级上册《用多大的声音》教学设计一、教材分析教材先用“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”两个问句，激发学生探究和表达的欲望；再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡皮”“给同学讲故事”，创设三个真实的生活情境，引发学生思考和讨论；最后出现学习提示“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，明确指出说话声音要适中的表达要求。我们从教材编写中可以发现，口语交际的教学目标取向，除了要通过口语交际的练习，提升学生的口语表达能力以外，还要激发学生交流与表达的兴趣，让学生感受口语交际的乐趣，培养学生良好的口语交际习惯，并在情境感悟和切身体验的过程中，学习文明礼仪，浸润人文修养，...
图片详情：
   篇10：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用多大的声音》教案设计教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标1．知识与能力：知道在合适的语言环境下选择合适的音量，并在口语交际中激发学生交流与表达的兴趣和欲望，引导学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣，在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。2．通过口语交际过程，学会与同学自主与合作相结合的交流方式，并从中体会合作的愉快。3．情...
图片详情：
   篇11：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用多大的声音》教 学 设 计教学内容：部编版一年级语文第六单元口语交际《用多大的声音》教材分析：本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标：1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，在活动中学生感受到交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养...
图片详情：
  篇12：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“用多大的声音” 教案设计学习内容分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材以问题的形成引发学生思考：到底什么时候该用大声说话，什么时候该用小声说话。通过三幅图创设了三个情境，引导学生具体感知所处场所不同，说话的音量要不同的过程培中养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。学生情况分析：一年级的孩子在认知方面都比较直观、形象，课文出示的3幅情境图均来源自学生的校园生活，学生在实际生活中也遇到过，创设具体、逼真的与生活相似的“情境图”使孩子更易于双向互动的交际情景，以激发学生进行口语焦急的热情，并养成良好的听说习惯。教学目标1、学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。...
图片详情：
  篇13：部编版语文一年级上册 口语交际：用多大的声音 教案部编版语文一年级上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“用多大的声音”教学设计教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。课前准备...
图片详情：
  篇14：部编版一年级语文上册口语交际.用多大的声音（ 课件）部编版一年级语文上册口语交际.用多大的声音（ 课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)公交车上电影院里图书馆里用多大的声音口语交际猜一猜，图片中发生了什么故事呢？有一天，小明上学了。他在教室里捡到了一块橡皮，急急忙忙地跑到老师的办公室。一进门就大声喊着：“老师，我在教室中捡到了一块橡皮！”办公室的老师们都抬起头来看着小明。老师对他说：“谢谢你，但是在办公室里不能大声说话。”小明点点头说：“好的老师。”猜一猜，图片中发生了什么故事呢？上课了，老师请小明上台给同学们讲故事。小明想起了老师的话，小声地讲着故事。同学们都说听不见。老师说：“上课发言的时候声音要响亮一些。”小明摸着脑袋说：“好的老师，我记住了！”猜一猜，图片中发生了什么故事呢...
图片详情：
  Tags：口语,交际,用多,大的,声音
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
