开满鲜花的小路 教学设计（精选15篇）

8.匆匆教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》 教学设计教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。设计理念1． 学生是学习和发展的主体，...

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6.景阳冈教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。2.体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格重点：武松赤手空拳打死老虎难点：1.武松赤手空拳打死老虎2.了解武松的英雄性格教学过程一、启发谈话，导人新课老师提问，我国古典四大名著是什么？作者分别是谁？由《水浒传》引入新课《景阳冈》，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈)欣赏“武松打虎”的动画片段，激发学生的学习兴趣。提问：哪位同学《景阳冈》讲的是谁的事 二、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍...

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6.景阳冈教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计　教材分析：　　《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。　　全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。...

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5.琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《琥珀》教案一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。二、教学重点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。三、教具准备1、琥珀形成过程课件。2、搜集有关琥珀的资料。四、教学过程（一）揭题激趣 了解琥珀1、揭示课题，分析字形，理解字义。（灯片2）2、通过文字、图片资料 ，认识琥珀。（1）（灯片3）看课后小资料：琥珀是古代松柏树脂的化石。透明，外观像松香，由浅黄色、褐色、红褐色等多种美丽的颜色，有的还带香味。...

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5.匆匆教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学设计一、今天我们一起来学习朱自清的散文（板书）《匆匆》，一起走进他的内心世界。 “匆匆”怎么理解？通过预习，咱们知道这篇散文讲的是（时间匆匆）。（板书：时间）二、好，同学们，老师出示本节课的词语，请同学们读一读。蒸是我们本节课要写的生字，你需要提醒大家什么呢？2、出示词语，大家再看看画横线的词，你能发现有什么特点吗？（对，这些都是叠词）很多人评价朱自清的散文像诗一样。这篇散文中大量运用了这样的叠词，让我们读起来有了诗一样的韵味。三、1、师：同学们看插图：面对窗外的风景，朱自清沉思着：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。对这句话你有什么想说的...

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4《海燕》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《海燕》教学设计教学目标：1.通过品析语言感知海燕的形象。2.了解象征、烘托等表现手法在本文的运用及其作用。3.理解文章的深刻内涵，学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕的象征意义。教学难点：了解烘托、象征等表现手法在本文中的运用和作用。教学过程：一.导入新课在沙皇俄国有这样一篇文章，一本杂志因为发表了它而被查封停刊，政府害怕它造成舆论而禁止它公开传播，就连文章的作者也被流放到偏远地区，这究竟是一篇怎样的文章呢？让我们一起走进这篇经典——《海燕》，去感受时代的最强音。出示教学目标新授第一乐章...

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【教学建议】第二单元教学设计三 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计三：我怎样读新闻人们大都是新闻受众，因此学习做一名有新闻品评能力的读者很重要。思考以下和读新闻有关的问题，在班级讨论交流。1.你有没有注意到人们读报时的不同习惯？媒体怎样照应不同人群的阅读需求？报纸应当满足所有读者的要求吗？2.人们在读新闻通讯和新闻评论时，出于不同的身份、文化背景和信息拥有量，不可避免地会“各取所需”。根据自己的经验，结合一段时间以来的新闻阅读实践，说一说：人们从新闻阅读中会有什么样的收获？作为读者，具备新闻文体知识对阅读新闻作品有哪些方面的帮助？阅读新闻，读者往往会因为什么样的表达而感动？这些情感可能出于哪些方面的原因？调查分析身边的人对所读过的人物通讯的评价...

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2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1、燕子一、教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3．有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点通过...

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第十课《头饰设计》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台头饰设计教学设计课题 头饰设计 学习领域 设计应用 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：了解各民族头饰的特点，和头饰的组成、材料等，了解头饰帽圈与头部的关系。利用剪、卷、折、粘的技法，学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。2.过程与方法：通过观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习。3.情感态度价值观：感受生活的情趣，体验创作的乐趣，学习美化生活，装饰自己，培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造...

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11《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《核舟记》教学设计一、教学设想1.教材分析本文是一篇介绍事物特点的文言说明文。从整个初中阶段说明文应完成的教学目标来看，通过学习本文，当教会学生了解说明事物应抓住特点。由于本文是一篇文言文，因此，在以理解文句为基础的基础上，了解课文是怎样抓住特点进行说明也就成了本课应完成的教学目标。2.教法分析本文顺序清楚，条理分明，学生容易看懂，可采用多种形式结合的教学方式：通过让学生互翻译、折纸船、作解说等形式来学习课文，让学生在动、说、做中理解课文说明的内容。二、教学目标及重难点1，熟读课文，结合注释疏通文意，积累文言字词。（重点）2.学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主...

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第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《社戏》教学设计三课时第一课时活动目标：通读全文，能多角度概括小说的情节并掌握概括方法。能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。教学重点：1.通读全文，能多角度概括小说的情节并掌握概括方法。2.能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。教学难点：能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。前置学习通读全文，了解大意。疏通字词，勾画语句。要求：结合标题，勾画关键语句。导入：一场戏，勾连许多往事；一捧豆，难忘许多味道。回忆的滤镜之下，淳朴的少年时光让鲁迅欲罢不能，索性将自己心中的桃花源与平桥村的光影重叠交错，织...

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3.藏戏教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《藏戏》（教学过程设计）教师行为 学生学习活动 设计意图（一）戏曲导入，激发情趣在开课前老师就想请同学们欣赏一下几个戏曲片段，看看大家能分辨出它们是什么剧种？播放视频。简介藏戏。还有一种戏，它比京剧还早400多年，被称为藏族文化的“活化石”，它叫“藏戏”（ 出示藏戏的有关图片）关于藏戏，你了解多少？出示课题。 学生观看视频后猜学生简介自己收集到的有关藏戏的资料学生齐读课题。 直观的影像资料，精当的语言介绍，激起了学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。（二）自读课文，理清文脉课件出示课前导语。出示词语指名读词语，指名读，正音，齐读，理解词语。师：课文哪些自然段介绍藏戏的怎样形成，...

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4.藏戏教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《藏戏》教学设计及反思教材分析《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。学情分析六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅...

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11《老王》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《老王》教学设计教学目标及重难点1.把握文章内容，理解老王的“苦”和“善”。（重点）2.学习细节描写对刻画人物的作用，品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。（重点）3.感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。（难点）教学方法：1.诵读法；2.研讨探究法。课时安排：2课时。第一课时一、新课导入多媒体播放背景音乐《爱的奉献》。激情导人：毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过“我们常常无法做伟大的事，但我们完全可以用伟大的爱去做些小事”。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天，我们就跟随我国...

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小说阅读复习 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：关注文本特质 提升阅读品质——中考小说阅读复习指导【教学目标】1.理解文本特质的含义，能够从内容、结构、语言等方面，分析已学小说的文本特质。2.阅读小说时能够结合文本的特质做好圈画批注。3.对比中考真题，合作探究，提高小说阅读的能力。【教学重点】1.结合文本特质进行圈画批注。2.探究中考小说阅读的复习方向。【教学过程】一、勾连课文 回顾所学一个文本所具有的区别于其他文本的标志性属性。——王君文本特质，我们可以把它理解为，一个文本最独特的地方。我们可以回顾学过的课文，来感受文本的特质。课文后面的思考探究题，还有语文作业本上的相关预学、导学任务，都是帮助我们关注文本特质...

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