篇1：人际交往：我会说——快乐回音谷（教案） 心理健康一年级下册人际交往：我会说——快乐回音谷（教案） 心理健康一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计【课题】我会说——快乐回音谷【教学目标】1.了解与理解(1)能够理解受到言语攻击的同伴的内心感受。（重点）(2)能够分辨伤害别人的语言表达方式与受人欢迎的语言表达方式。（难点）2.尝试与学会(1)尝试模仿受人欢迎的语言沟通模式。（重点）(2)尝试运用表示尊重的语言表达方式与同伴进行交流。3.体验与感悟(1)在模拟情境中体验“爆粗口”的语言表达方式给他人造成的伤害并能从中吸取教训。(2)在与同伴的积极、正向交流中体验到相互尊重的快乐。（难点）【学情分析】一年级的学生由于年龄尚小，进入小学时间又短，在人际交往中还缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力。在与同伴发...
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 篇2：《绝对不能保守的秘密》（教案）心理健康一年级下册（表格式）《绝对不能保守的秘密》（教案）心理健康一年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《绝对不能保守的秘密》教案设计学情分析一年级的学生刚进入小学，对校园生活充满好奇和新鲜。对自己和他人的区别仍存在模糊，当看到男生和女生上不同的厕所时，也会好奇。探究问题层面思维仍处在直观、具体和形象思维。对身体的界限等抽象概念并不能很好理解。当受到侵害时也很难理解他人的行为原因，故设计这一门课程，从具体的秘密事件着手，让学生认识到在生活中要如何保护自己免受伤害。教学目标1、认知目标：帮助学生认识和了解自己生活中与身体有关的“坏秘密”的特点。 2、情感目标：通过观看故事，感受到身体被侵犯时的不舒服和难过。 3、行为目标：通过案例分析掌握识别“坏秘密”的三个特点，形成保护意识。教学内容与...
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 篇3：鄂科版一年级心理健康 10.学会倾听 教案鄂科版一年级心理健康 10.学会倾听 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十课 学 会 倾 听【设计理念】人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。【活动目标】知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技...
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  篇4：华中师大版心理健康一年级 8 我不任性 教案（3课时）华中师大版心理健康一年级 8 我不任性 教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：8 我不任性教学目标：1．知道任性的具体表现，任性对以后的不利影响2．能在成人的帮助下调整和控制自己的情绪，不乱发脾气。3．遇事能分析问题、合理解决问题，提高自己辨别是非的能力。活动准备：《爱耍脾气的贝贝》、《康康熊的故事》录像，采访、儿歌、行动卡教学过程：第一课时一、 走进连环画师：刚才课间活动大家开心吗？生：（开心）师：看到一个个活泼可爱的笑脸，老师更喜欢你们了。前不久老师还认识了一各位叫贝贝的小朋友，你们想认识他吗？让我们一起来看看吧。录像《爱耍脾气的贝贝》师：谁来说说，刚才的短片中贝贝在干什么呀？生：。。。。。评价：看的真仔细呀，买了一个又一个，这样的要求...
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 篇5：华中师大版心理健康一年级 6 规则伴我行 教案华中师大版心理健康一年级 6 规则伴我行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 规则伴我行教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的定义。过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。教学重点：生活中处处有规则教学难点：遵守规则的好处教学过程：一、导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？学生回答略你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。教师：那么什么是规则呢？学生讨论回答师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。教...
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 篇6：自信表达我能行（教案）通用版心理健康一年级下册自信表达我能行（教案）通用版心理健康一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《自信表达我能行》教学设计一、 课程分析自信是获得成功的重要因素。一些小学生对小学学习生 活的不适应，往往是有不成功的体验，容易对自己产生疑问 和否定。而在这个年龄段，具备一定的自信心将对他们今后 的成长起重要的作用。因此，教师运用暗示的方法，循序渐 进地开展活动，使学生突破思维定势，训练学生用积极的思 想、乐观的态度去面对人生，从而达到提高自信水平的目的。二、 教学目标认知目标：了解自信的含义；掌握培养自信的技巧。方法目标：能够利用所学的方法有意识地培养自信心。教学重难点：引导学生产生积极、健康的情感体验，培养 学生的自信心。三、 教学用具：多媒体四、 教学重难点重点：掌...
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 篇7：我喜欢上学 教案北师大版（2013）心理健康一年级 （表格式）我喜欢上学 教案北师大版（2013）心理健康一年级 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 我喜欢上小学 课时 1课时 授课老师 某某某教材 分析 【主题背景】 儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快？解决好这些问题，将有助于小学生尽快地适应学校生活， 从而为他们顺利度过整个小学阶段奠定基础。本活动旨在让一年级新生了解小学与幼儿园的不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期、消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。教学 目标 熟悉校园环境，喜欢小学生活。 认识新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到班级生活中。 适应新角色、区分小学与幼儿园学习生活...
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 篇8：情绪调适：探秘情绪城堡（教案）心理健康一年级下册 通用版（表格式）情绪调适：探秘情绪城堡（教案）心理健康一年级下册 通用版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 探秘情绪城堡 授课年级 一年级时 间 授课教师教学 目 标 1.认识“喜怒哀惧”，知道并理解它们是人的四种基本情绪。 2.能够用不同的表示情绪的词语描述情绪，为情绪表达做铺垫。 3.学会关注情绪感受，能够初步识别和理解自己和他人的情绪。重 点 难 点 重点：认识“喜怒哀惧”，知道并理解它们是人的四种基本情绪。能够用不同的表示情绪的词语描述情绪，为情绪表达做铺垫。 难点：能够初步识别和理解自己和他人的情绪，在生活中树立关注情绪的意识。学 情 分 析 一年级学生的情绪具有外显性，丰富性，不稳定性，正处在从冲动易变向平衡稳定的发展过程中，情绪管理能力弱。小学生在学校生活中需要承担...
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 篇9：人际交往：《认识新朋友》（教案）心理健康一年级下册 通用版人际交往：《认识新朋友》（教案）心理健康一年级下册 通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识新朋友》教学设计【教学对象】 一年级学生【教学目标】情感目标：体验与同学交往的乐趣，为尽快建立友好人际关系与适应小学校园生活奠定基础。认知目标：增进学生间对彼此的了解，认识到主动热情地与人交往能结交到朋友。行为目标：引导学生与同学交往，懂得结交朋友的基本技巧与方法。【教学重点】通过活动引导学生与同学交往，学习结交朋友的基本技巧与方法。【教学难点】运用结交朋友的基本技巧与方法到日常生活中。【教学准备】课件、教案、背景音乐一首【教学过程】热身导入——嘿，你好师：同学们你们看过动画片吗？动画片的卡通人物陪伴着我们成长，也是我们的小伙伴呢！快来看看，你都认得他们吗？...
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 篇10：通用版心理健康一年级上册 你好，一年级 课件 (24张PPT)通用版心理健康一年级上册 你好，一年级 课件 (24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)家长好好学习，孩子天天向上你好，一年级小学，是人生的基础；一年级，是小学的基础。孩子上学了，家长也要上学。目录一年级，我们准备好了吗？父母准备好了吗？孩子准备好了吗？0102一年级开始培养哪些意识和习惯？对自己负责；合理安排时间；收纳、做家务、保护自己……1一年级，我们准备好了吗按时接送孩子自信心和自我认同感（早接和晚接）课后管理班（兴趣班）按时睡觉参与学习任务（合力帮孩子获得学习动力、习惯、方法）反例：轻视一年级难度家长们，我们准备好了吗？Q1：爸爸和妈妈，谁来管孩子的学习比较好？谁更愿意管孩子Q2在我们家里，如何创造学...
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     篇11：30.《我爱爸爸妈妈》（教案）心理健康一年级下册30.《我爱爸爸妈妈》（教案）心理健康一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《我爱爸爸妈妈》教学设计活动目标1、知道家是幸福的港湾，感受家的温馨。2、感悟家人对自己的爱，懂得关爱家人、感恩父母。活动重点知道家庭的和睦与幸福需要每个人的贡献，了解父母的付出。活动难点在日常生活中主动关心体贴家人，学会为家庭和睦出一份力。活动准备媒体、卡纸、水彩笔、电子相册、糖果形卡片、歌曲。活动过程一、细心体会“家的感觉”师生配合诵读诗歌《家》。诗歌中，哪里是谁的家？3、老师介绍自己心中家的感觉。4、请你画一个能带给自己家的感觉的事物。（播放音乐）5、展示交流，师随机指导。6、小结。二、用心感悟“家人的爱”1、过渡，出示课题。（板书：我爱爸爸妈妈）...
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 篇12：7上课要专心——集中注意力（教案）鲁画版心理健康一年级上册7上课要专心——集中注意力（教案）鲁画版心理健康一年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《上课要专心一一集中注意力》教学设计一、 教学理念本课题教材参照山东画报出版社出版的《心理健康》 （一年级）。该教材根据一年级学生刚进入小学所面临的的 问题，编写了相关的心理辅导课程，并设计了各种切合学生 心理发展水平的活动环节，极具针对性和趣味性。本节心理健康课选取了教材中第七节《上课要专心》中 关于集中注意力的内容，主要是帮助学生正确认识注意力的 作用，如何集中注意力以及初步掌握锻炼注意力的方法，从 而达到《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》所 要求的对于小学低年级学生学习习惯的训练与培养的目的。小学的课堂与幼儿园的课堂相比，有很大改变，这些改 变虽然会让一年级学生感到...
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 篇13：《大大方方不害羞》-小学心理健康 课件+教案+素材《大大方方不害羞》-小学心理健康 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)小小姑娘真害羞，轻轻一碰把头低。猜一猜二年级上册心理大大方方不害羞01案例剖析1.优优就是个含羞草一样的女孩，出示图片思考：（1）优优为什么不想参加朗诵比赛？是她朗诵得不好吗？（2）优优是个什么样的女孩？（3）如果优优不去参加比赛的话，她还能得到朗诵比赛得第一名吗？害羞有什么坏处？02自我剖析6.你找一个人时因楼层不清楚，这时你会：A.敲门打听（1分）B.打电话或问见到的人（2分）C.继续找或放弃（3分）7.你看到领导或老师坐到你旁边，会：A.紧张（3分）B.感到拘束（2分）C.很高兴地主动接近（1分）8.如果同学请你出席他家的家庭集会，...
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  篇14：探索自我： 我跟别人不一样（教案）-心理健康一年级下册探索自我： 我跟别人不一样（教案）-心理健康一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：我跟别人不一样【理论背景】小学一年级学生， 需要经历从幼儿园到小学阶段的过渡，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从自身开始。学生们刚刚进入一年级，对男 生女生的概念比较模糊，甚至弄不清楚同学们之间（尤其是男女生交往）身体的边界在哪里， 同学们都知道身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，故设计这样一节课，创设 一些特定的教学环节让孩子们感受自己身体跟他人身体的区别，明确身体的界限，同时在游戏 中又可以萌发同学们对身体的初步探索兴趣。【教学目标】1.知识与技能：通过教学，让学生与他人的区别，从而明确身体的界限。2.过程与方法：知道人与人之间身体接触因人而...
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 篇15：一年级下册心理健康教案-第八课 做做思维体操｜辽大版一年级下册心理健康教案-第八课 做做思维体操｜辽大版资料可供全国地区适用。
大致详情：做做思维体操教学目标：知识与技能：通过学习，使学生掌握思维的基本策略。过程与方法：通过活动，使学生初步了解关于思维在学习中的作用。情感态度与价值观：通过学习，培养学生主动思维的好习惯。教学重点：通过学习，使学生掌握思维的基本策略。教学难点：通过学习，培养学生主动思维的好习惯。教学过程：1、导入新课师：同学们，我们每天都做体操，大家说说做体操有什么好处呢？生自由发言师：大家想一想，如果让思维也做体操的话，你觉得有什么用途？生自由发言导入：做做思维体操二、教学活动（一）说一说1、活动一：看图说短句认真观察这幅图，看看图中有哪些会动的事物？模仿例句说话。白云在天...
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 篇16：生命教育：《求助小妙招-小猴问路》（教案）心理健康一年级下册（表格式）生命教育：《求助小妙招-小猴问路》（教案）心理健康一年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《求助小妙招-小猴问路》教案课 名 求助小妙招-小猴问路 教 师学 科 心理健康教育 学 校学 时 1课时 年 级 一年级年级教学背景 生命教育应遵循“认知、体验与实践相结合”、“发展、预防与干预相结合”、“自助、互助与援助相结合”以及“学校、家庭与社会相结合”四个基本原则。让学生获得充分的心理体验、发展自我为目的，是助人自助的过程。学情分析 一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。还有，一年级学生在求助问题上，往往过度依赖，什么...
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 篇17：鄂科版 一年级心理健康教育 10学会倾听 教案鄂科版 一年级心理健康教育 10学会倾听 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学会倾听
【活动目标】
1、认识倾听的重要性。
2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。
【教学重点难点】
重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
难点：倾听技巧的揣摸和练习。
【理论分析】本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少 ，在哪里听到的就愈多。只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。话说得过多，说的就会成为行动的障碍。针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《唤醒感觉小...
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  Tags：一年级,心理健康,教案,课件,精选
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