篇1：北师大版小学数学一年级上册上下教学设计北师大版小学数学一年级上册上下教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学第五单元《上下》教学设计一、指导思想与理论依据数学新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式。旨在通过教师创设情境，问题引导，让学学生小组合作，互疑提升过程中逐步体会数学学习的各种方法，培养学生的数学学科素yang养，在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的双主理念。二、教学背景分析1、教学内容分析位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。通过具体的活动，让学生体验上下的位置置置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，同时培养学生描述事物的好习惯，使学生在学习学习活动中获得积极的情感体验，为以后的发展打下扎实的基础。2、学生情况分析在学习和生活中，学生已经积累了一定...
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 篇2：北师大版一年级数学上册《上下》教学设计北师大版一年级数学上册《上下》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《上下》教案设计教学内容：北师大版一年级数学 位置与顺序 ——《上下》一、教学目标知识与技能目标：通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。能力目标：能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。情感目标：通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣二、教学重难点重点：学会用自己的语言描述上下位置关系。难点：理解上、下位置关系的相对性。三、教学过程（一）情境导入，探索新知师：今天是大树爷爷的生日森林里的小动物们都来给大树爷爷过生日了，（教师一边描述故事情境，一边构画大树爷爷）师：看！谁最先来？（播放课件、引导学生...
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 篇3：北师大版数学一年级上册《上下》教学设计北师大版数学一年级上册《上下》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科：数学教材版本：北师大版适用年级：一年级课程内容：一年级上册《上下》一、教学内容 第五单元“位置与顺序”---上下二、教学目标 1．在具体活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2．能确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。3．能用自己的语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。三、教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。四、教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。五、教学过程（一）课前交流在上课前呢我们先来个有意思的游戏，好吗？（生：好）师：首先玩正口令游戏，我...
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  篇4：北师大版数学一年级上册上下教学设计北师大版数学一年级上册上下教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：上下教学设计 学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。 2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括 的能力及想象力，发展学生的空间观念。 3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会 自主探索、合作学习的乐趣。 学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。 学习难点：体验上下位置关系的相对性。 学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图 片、胶水 学习过程： 一、激趣导入 老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大（小）、多（少）……上（下），激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学习上...
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  篇5：小学数学人教版一年级上上下前后的认识视频素材小学数学人教版一年级上上下前后的认识视频素材资料可供全国地区适用。
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篇6：一年级数学下册 上下教学设计 冀教版一年级数学下册 上下教学设计 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：上下教学内容：教科书第6、第7页的内容。教学目标：知识目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系。能力目标：培养学生简单的空间推理能力。情感目标：初步发展学生的空间观念，并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重点：用上、下描述物体的相对位置。教学难点：理解上、下位置的相对性。教学媒体：师：电脑多媒体课件、实物投影仪、书架。生：书、学习用品若干份。教学过程：一、创设情境教师利用媒体播放动画：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面……”（参看“优秀课件——美丽的夏夜”）随着动听的音乐出示主题图（参看“图片集锦——弯弯的小河”）。二、新课探讨 1．...
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   篇7：小学数学北师大版一年级上第五单元《上下》教学简案小学数学北师大版一年级上第五单元《上下》教学简案资料可供全国地区适用。
大致详情：《上下》教学简案【教学内容】北师大版一年级上册第五单元第2课时【教学目标】1.在具体情境下，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养空间观念。2.理解“上下”位置的相对性。3.能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。【教学重、难点】教学重点：在情境中，正确地运用“上下”位置与顺序来描述物体。教学难点：理解并会正确运用“上下”位置关系的相对性。【教学准备】ppt课件、数学书、铅笔盒、练习本、数学书第103页的动物头像剪下来【教学过程】一、探索新知（一）活动一：给小动物安家：初步体会上下的位置关系。1．出示图片：主题图引入：今天大树公公可高兴了，因为来了几只可爱...
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 篇8：冀教版小学数学一年级下册 认识整时 教学设计冀教版小学数学一年级下册 认识整时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。2、学会时刻的两种记录方法。3、体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。教教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？学生：钟表。师：钟表有什么作用呢？学生：帮我们认识时间。师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。师：这些钟表不仅外形美观...
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 篇9：北师大版小学数学一年级上册 文具 教学设计北师大版小学数学一年级上册 文具 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：多元表征 逐步抽象——《文具》一课的学习路径设计一、课前思考《数学课程标准( 2011 )》提出有效的教学活动是学生学与教师教的统一， 学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、引导者与合作者。认真听讲、积极思 考、动手实践、自主探索、合作交流等， 都是学习数学的重要方式。学生应当有 足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。因此， 在设计教学方案时我注重创造学生主动参与教学活动的空间与时间， 实施教案时 我注重启发式教学， 引导学生积极参与教学过程， 从多角度思考问题， 敢于表达 自己的想法，发挥学生的主体作用。二、教材与学情分析(一) 教材分析《文具》是...
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  篇10：青岛五四学制版一年级数学上册四 有趣的游戏—— 认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学设计青岛五四学制版一年级数学上册四 有趣的游戏—— 认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《认识上下、前后、左右》教学设计教学内容：小学数学青岛五·四学制 一年级上册“认识上下、前后、左右”教学目标：知识与能力：在游戏的过程中，感知左、右，前、后，上、下这六个方位，初步学会用前 后、上下、左右描述物体的相对位置。过程与方法：在认识左、右，前、后，上、下方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右，前、后，上、下方位解决简单的实际问题，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。情感、态度与价值观：初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，体验合作探讨问题的乐趣，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，并能用语言较准...
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  篇11：人教版小学数学一年级上册2.1《位置》教学设计（表格式）人教版小学数学一年级上册2.1《位置》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 位置（上、下、前、后） 课时 1课时 设计者教学目标 1．认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上、下、前、后描述物体所在的位置。 2．在学习活动中，借助学生原有的知识基础和生活经验，抽象出四个方位词，使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。 3．把学生生活中的位置认识提升到数学化的认识，体会方位在生活中的价值，发展空间观念。教学重点 正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。教学难点 在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。教具 课件、图示卡片。板书设计 作业设计位置：上、...
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 篇12：人教版小学数学一年级上册3.3第几教学设计人教版小学数学一年级上册3.3第几教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 第三单元 第几教学目标1.在具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，初步理解“数”可以表示物体有多少，还可以用来表示物体的顺序。2、经历观察排队买票的情境图的过程，感知几和第几的不同，掌握区分基数与序数的方法。德育目标培养遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。教学重点：理解序数的含义，明确数的位置影响数的次序。教学难点：区分基数与序数教学准备PPT、磁铁图形 学生学具：圆形和三角形卡片教学过程一、故事导入师：我知道同学们都喜欢听故事，以给你们带来一个故事，想听吗？有一个人特别能吃。一天他来到汉堡店吃了一个汉堡不饱，又吃了一个还不饱，直到吃...
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  Tags：小学,一年级,数学,上下,教学设计
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