篇1：《故都的秋》基于核心素养的教学设计《故都的秋》基于核心素养的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》基于核心素养的教学设计
【教学过程设计】
第1、2课时
通过设计四个活动来完成本课学习。
一、视听活动：导入新课，感受文人笔下秋景之况味
学生行为：看PPT图片，听文人诗句。
教师行为：播放PPT，引导、点拨
让学生找出古今文人描写“秋景”的句子，并指出是乐景还是哀景。
①悲哉，秋之为气也（哀景）
②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（乐景）
③一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜（乐景）
④看万山红遍，层林尽染，漫江碧透右舸争流（乐景）
⑤山抹微云，天粘衰草（哀景）
⑥一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁（哀景）
⑦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道...
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   篇2：基于学科核心素养的教学实践——必修一教学体会 课件（38张PPT）基于学科核心素养的教学实践——必修一教学体会 课件（38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)2017年6月，AI-MATHS用时22分钟完成当天北京卷文科数学高考试题的解题，成绩为105分；解答全国二卷数学试题用时10分钟，成绩为100分。2024年，在语言翻译方面，机器会超越人类。2027年，机器会在驾驶方面超越人类。2031年，机器可以在零售行业取代人类。2049年，机器甚至可以写出畅销书。2053年，机器将可以胜任外科医生的工作。研究人员预测：我们应该教什么？怎么教？教知识？主动建构知识？做题？做事？解题？解决问题？未来唯一可以确定的就是不确定核心素养是个体终身发展和适应社会不确定性的“不二法门”基于学科核心素养的教学实践与思考—...
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    篇3：基于学科核心素养导向的化学单元整体教学——以《溶液专题复习》为例（24张PPT）基于学科核心素养导向的化学单元整体教学——以《溶液专题复习》为例（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于学科核心素养导向的单元整体教学——以《溶液专题复习》为例目 录一、课堂实践二、中考案例第一部分课堂实践PART 011. 确定单元教学主题单元，是基于一定的目标与主题所构成的教材与经验的模块或单位，指整体中自为一组或自成系统的独立单位，不可再分，也不可叠加，否则就改变了事物的性质。传统的单元指向核心素养的单元（教材单元）以应当理解、习得的知识模块为中心课程零件（经验单元）以学生生活经验活动为中心，具有：1、综合性，2、系统性，3、结构性。课程细胞2.规划单元教学目标和确定学习任务：a、依据核心素养要求、课标要求，进行...
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     篇4：部编版四年级语文上册-基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元为例）部编版四年级语文上册-基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元为例）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例一、单元整体构想义务教育语文新课标（2022版）明确提出：“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”而大单元教学，就是从素养出发的语文学习方案，以任务为统领，设计真实情境，整合学习内容，体现“教—学—评”一致性（评价早于活动设计），再通过一个个学习活动，完成具有内在关联任务的学习事件。基于这样的思考，我们来解读统编教材四上第二单元。本单元...
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   篇5：四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第五单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷人文主题精读课文：从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初试身手：初步尝试运用表达方法习作例文：进一步感悟方法、积累经验习 作：形成单元学习成果人文主题阅读要素习作要求单元的学习内容构成...
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     篇6：部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷真实情境整合内容“教—学—评”一致性一、单元整体构想人文主题语文要素一、单元整体构想实用性阅读与交流思辨性阅读与表达一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想...
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  篇7：基于历史核心素养的教学设计——人民版高中历史必修一6.2卓尔不群的雅典基于历史核心素养的教学设计——人民版高中历史必修一6.2卓尔不群的雅典资料可供全国地区适用。
大致详情：基于历史核心素养的教学设计-----必修一专题六第二课《卓尔不群的雅典》教学设计【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义【教材分析】雅典是古希腊的主要城邦，是民主思想的产生地。雅典开创的民主机制，有效地制约了集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出令人惊叹的伟大文化，留给人类一笔宝贵的财富。近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。雅典民主政治在灿烂辉煌的同时，也有着种种难以克服的弊端，而且恰恰是这些弊端，最终导致雅典城邦走向灭亡。【学生分析】本课内容初中教材几乎没有涉及，内容较为抽象，理...
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  篇8：高中化学苏教版必修1专题2 第一单元《基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例》说课稿高中化学苏教版必修1专题2 第一单元《基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例1指导思想《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个维度的化学学科核心素养。化学实验教学是践行“素养为本”教学理念、转变教学行为的学科教学关键领域。以重视开展“素养为本”的教学这一基本理念为指导思想，充分认识化学实验的独特价值，开展多种实验探究活动。在教学过程中充分发挥化学实验的教学功能有助于学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，培养学生的科学态度和价值观[1]，使化学学科核心素养...
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   Tags：小学,体育,基于,学科,核心
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