篇1：一年级上册语文优质教学课件课文1.1《秋天》（31张ppt）一年级上册语文优质教学课件课文1.1《秋天》（31张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件31张PPT。 qiū tiān 秋 天 新人教版小学语文一年级上册zhè piān kè wén yǒujǐ gè zì rán duàn这 篇 课 文 有（ ) 个 自 然 段.学一学 自然段是一种段的形式，在第一句话前空两个字的位置，这样的段就叫自然段。一般在段前标注数字，段后用‖标注。 秋 天 1天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。‖ 秋 天 1天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。‖...
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     篇1：一年级上册语文优质教学课件课文1.1《秋天》（31张ppt）一年级上册语文优质教学课件课文1.1《秋天》（31张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件31张PPT。 qiū tiān 秋 天 新人教版小学语文一年级上册zhè piān kè wén yǒujǐ gè zì rán duàn这 篇 课 文 有（ ) 个 自 然 段.学一学 自然段是一种段的形式，在第一句话前空两个字的位置，这样的段就叫自然段。一般在段前标注数字，段后用‖标注。 秋 天 1天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。‖ 秋 天 1天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。‖...
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篇3：一年级下册语文课堂实录-8.人之初 人教（部编版） 多种方法记忆生字 （教学片段）一年级下册语文课堂实录-8.人之初 人教（部编版） 多种方法记忆生字 （教学片段）资料可供全国地区适用。
大致详情：人之初◆多种方法记忆生字 (教学重点) 师：小朋友们，生字都认识了，我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，说一说你是怎样记住这个字的。 生1：加一笔变了样，这就是“玉”字，“姓王”的“王”加上“丶”就念“玉”。 生2：这个办法好，我一下子就记住了“玉”字。 生3：换部首变了样，把“姓名”的“姓”的女字旁换成竖心旁，就是“性格”的“性”。 生4：加部首也变样，“千”字加上“辶”变成“性乃迁”的“迁”。 生5：减部首变了样，“传说”的“传”去掉部首(亻)就变成“专心”的“专”。 师：说得真好，小朋友们利用熟字加一加、减一减、换一换记住这么多汉字，看来你们识记汉字的方法还真多...
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  篇4：人教版七年级上册第一单元第2课《秋天的怀念》教学实录人教版七年级上册第一单元第2课《秋天的怀念》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学实录该课获 2015 年全国首届文学课堂优质课一等奖李前尚 /执教 、整理 （课前播放视频歌曲《母亲》。 ）师： 听完《母亲》的颂歌，我已潸然泪下，想起了母亲 。 母爱平凡而伟大，无私而深沉 。（屏显 。 ）坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召 母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了 。 上帝看她受不住了，就召她回去 。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过 。——《合欢树》师： 史铁生，他在小公园安静的树林里，想 ( )起了母亲，想起了母亲的“苦”。 让我们一起走近史铁生...
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  篇5：一年级下册语文教学实录-课文（四）13.《荷叶圆圆》 人教（部编版）（2016）一年级下册语文教学实录-课文（四）13.《荷叶圆圆》 人教（部编版）（2016）资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷叶圆圆》教学案例 ——低年级的朗读指导 “朗读”是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。” 《荷叶圆圆》是人教版一年级语文下册的一篇散文诗，语句优美、轻快活泼的，很适合朗读。所以在本课的教学中，十分重视朗读的训练。从层次上，让学生由读通到读懂，再到有感情地读；从形式上，为了让学生喜欢读，读出趣味，先安排了个别朗读、同桌互读、小组读...
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  篇6：人教版七年级上册（2016）第二单元第5课《秋天的怀念》课堂教学实录人教版七年级上册（2016）第二单元第5课《秋天的怀念》课堂教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天的怀念史铁生教学目标：1.学会用动作、语言、神态、心理等各种人物描写方法去刻画人物，让形象更鲜活生动。2.品味母亲的“好好儿活”这句话，通过有感情地品读来分析“母亲”这一形象。3.分析作者对待生活的态度，以及前后的变化，回顾作者的心路历程。4.学会坚强乐观的面对生活，热爱生活，敬畏和珍爱生命。教学重点：品味母亲的“好好儿活”，通过有感情地品读来分析“母亲”这一形象。教学难点：分析作者对待生活的态度，以及前后的变化，回顾作者的心路历程。教学方法：品读法、赏析法、探究法教学时长：一课时教学过程：一.导入她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮椅上的母亲，她把一切美...
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   篇7：【部编版】2019年秋语文一年级上册：第1课《秋天》ppt教学课件（27张PPT）【部编版】2019年秋语文一年级上册：第1课《秋天》ppt教学课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件PPT 1 秋天网网 网http://cz..com课 文网课件PPT 1 秋天网网 网http://cz..com1.秋天禾火秋风 秋千网课件PPT...
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   篇8：人教版七年级上册第一单元第2课《秋天的怀念》教学实录及点评人教版七年级上册第一单元第2课《秋天的怀念》教学实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学实录及点评执教：窦桂梅教学预设：1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。教学层次：感受“娘俩”的好好儿活；探究“我俩”的好好儿活；思考“我们”的好好儿活。教学步骤：读出韵味读出思考读出韵味一、感受“娘俩”的“好好儿活”师：今天，一位新的老师来给你们上课，刚才听主持人介绍，我从哪儿来？生：清华大学。（笑）师：是清华大学附属小学。师：今天的课上，要为同学们带来什么礼物呢？我想起了我们学校的一位校友，他叫史铁生。这位在我们学校毕业的学生，今 ( http...
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   篇9：一年级下册语文课堂实录-3.一个接一个 人教部编版 深入角色，以读代讲 (教学片段)一年级下册语文课堂实录-3.一个接一个 人教部编版 深入角色，以读代讲 (教学片段)资料可供全国地区适用。
大致详情：一个接一个◆深入角色，以读代讲 (教学重点)师：孩子们，想象一下，如果是你，在一个凉爽的月夜里，正和小伙伴们玩踩影子游戏，妈妈却叫你回家睡觉，你的心情怎么样？心里会怎么想？生1：我会不高兴，不想回去。生2：我心里有些不情愿，想再玩一会儿。师：课文中的“我”也是这么想的！你们就把自己的想法加进去，读一读这一小节的前两句话。师：要想读好，要注意读好哪些字或词。生1：要重读“叫着”。生2：“唉”这个字也要重读。生3：“再”也应该重读。师：你们真是小小朗诵家，说得真好！老师为你们鼓掌。下面，就请你们先自己练一练，然后，看一看谁读得最好。(生自由练习朗读)师：你们读得太棒了！读...
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  篇10：数学一年级上人教版2左右教学实录数学一年级上人教版2左右教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情： 左右 教学实录 复习导入，感知自身的左右 师：小朋友们愿意和老师一起做个小游戏吗？ 生：愿意！ 师：那我们玩一个听口令做动作，比一比谁的反应最快！准备好了吗？ 举起你的左手 举起你的右手 跺跺你的跺你的右脚 用你的右手摸用你的左手摸左耳 师：看来小朋友们对自己身体的左右已经掌握的很好了，其实生活中有关“左”和“右”的知识还有许许多多，今天我们就继续来学习“左”“右”（出示课题） 二、理解同一平面的相对性 、动手操作 师：下面我们玩一个摆一...
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   篇11：一年级上册语文教学实录-江南_语文S版一年级上册语文教学实录-江南_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网江南教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。3．引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。教学准备：多媒体课件小鸟头饰教学过程：一、导入新课师：小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？生：我去过苏州。生：我去过常州。生：我去过无锡。师：对，这些地方都属于江南。人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒...
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  篇12：一年级上册语文教学实录-风_语文S版一年级上册语文教学实录-风_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网风课前活动，有趣快乐，贴近生活，有利创新。师：同学们，老师有一个风车，你看它多么漂亮啊！谁会玩？生：我！我！……师：是谁让风车转动？生：我。我跑风车就转动。师：你站在老师这里，你不动老师也能让风车转动！生：（站住了，教师用书扇风，风车转动。）师：谁还有更好的办法让风车转动？生：（学生活跃了，想出很多让风车转动的方法，并且争先恐后地要用自己的方法使风车转动。）师：（教师赞同，风车确实转动了。）风车为什么会转动呢？聪明的孩子你能想出来么？生：（学生议论，有知道的孩子高喊着）风，老师我知道是风吹动风车的。一、...
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   篇13：一年级上册语文教学实录-i u ü_语文S版一年级上册语文教学实录-i u ü_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网iuü教学目的 1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点 1.学会iuü的音、形，能正确书写。 2.掌握iuü的四声。教学难点 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片教学过程2-1-c-n-j-y一、创设情境，导入新课同学们，上周我们在拼音王国里认识了3个字母朋友，还记得吗？（aoe）今天，我们还要认识3个新朋友，那就是21cnjycomiu...
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  篇14：一年级上册语文教学实录-看书_语文S版一年级上册语文教学实录-看书_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网看书教学目的 1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。 2.流利地朗读课文，背诵课文。 3.教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。教学时间：2课时。教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。教学过程一、识字、写字。 1.识字。 ⑴让学生借助拼音读准生字的字音。 师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。 ⑵...
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 篇15：一年级上册语文教学实录-浪花_语文S版一年级上册语文教学实录-浪花_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网浪花教学目标： 1．学会本课生字、新词。2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。3．有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。4．培养学生质疑问难的习惯。重点难点：认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。课时安排：2课时教学流程： 第一课时 一、激趣导入。同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙( http: / / )滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你...
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 篇16：一年级上册语文教学实录-y w_语文S版一年级上册语文教学实录-y w_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网yw<汉语拼音yw>一课的教学,我感受最深的( http: / / )是学生高昂的学习兴趣.作为一年级的学生，注意力是最容易分散的，但是在这堂课上我却看到极少有学生走神，每个孩子都在那儿兴趣盎然地，自主地，快乐的学习着．能够收到这种效果的主要原因是姚老师针对学生的特点，把枯燥的拼音教学贯穿在有趣的故事情境中，而且在教学中采取了多种学习方法，是学生时时感到新鲜，有趣．21教育网 一、复习导入中情境激趣 师：小朋友们想不想到字母村去看看老朋友呀？ （评：贴合低年级学生的特点，学生很...
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 篇17：一年级上册语文教学实录-轻轻地_语文S版一年级上册语文教学实录-轻轻地_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网轻轻地师生是教学的参与者，他们真诚敞亮自己，彼此欣赏，互相悦纳。学生感受到平等、自由、尊重和理解，同时受到关爱、激励、鞭策和鼓舞，形成积极的人生态度和情感体验。这种人文关怀使教学处处充盈着奔涌的激情。这些是师生对话得以存在和舒展的人文情境。在互动对话中，师生参与对语言文字的诵读、感悟、积累和运用的实践，谈见解，磋感受，挖掘语言的人文底蕴，求得情感的共鸣和思想的共振。语文社S版一年级上册的《轻轻地》是一篇散文，描绘了爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家。“我”和“妈妈”轻轻地起床，轻轻地穿衣、过路、说话，怕影响爸爸休息的事。下面就...
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 篇18：一年级上册语文教学实录-树叶_语文S版一年级上册语文教学实录-树叶_语文S版资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网树叶教学目标： 1.知识目标：认识8个( http: / / )生字。 2.能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 3.情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。教学重、难点： 重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。 难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。教学准备： 1.让学生课前收集自己喜欢的树叶。 2.课件，生字、词语卡片。21世纪教育网版权所有教学过程： 一、创设情境，激情引入...
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 篇19：人教版一年级上册2 位置左右 教学实录及评析人教版一年级上册2 位置左右 教学实录及评析资料可供全国地区适用。
大致详情： 左右 教学实录及评析 (一)创设情境，导入新课 在上课前的休息时间里，教师用录音机随意地播放节奏轻快活泼的儿歌。上课铃响，录音机关，师生问好。 师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗? 生：(愉快地)喜欢。 师：喜欢听的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手? 生1：我举的是右手。 生2：我举的是右手。 师：另一只手是哪只呢? 生：左手。 师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。 (生争先恐后地说给同桌听。) 师：今天，我们要来认识“左右”。(板书...
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   Tags：秋天,教学,实录,一年级,精选
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