一年级数学下册认识人民币公开课（精选11篇）

人教版数学一年级下册 认识人民币 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 教材版本 人教版课题名称 第五章认识人民币第一节认识小面值人民币难点名称 理解元、角、分之间的进率关系及互化。难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：一年级学生生活中接触角、分为单位的人民币少，学生容易出错。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，计算能力有限，对1元=10角、1角=10分的进率关系互化理解困难。难点教学方法 1.引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程；2.在认识各种面值人...

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大致详情：认识人民币【教学目标】1．能识别各种面值的人民币。知道人民币的单位。知道1元=10角，1角=10分。初步学会简单的元、角、分间的换算。2．通过元、角、分之间的换算。初步培养学生的推理能力；通过模拟使用人民币，初步培养学生的实践能力、小组合作能力。3．让学生经历兑换钱币、购物等过程。从中探索人民币之间的关系。4．通过学习活动。使学生感受数学与生活的密切联系。体验学习数学的乐趣。知道爱护人民币。学会计划、节约用钱。【教学重难点】掌握元、角、分间的换算。【教学过程】一、激趣导入。1．电脑出示“O”，问学生：这是什么？学生可能会说是：星星、太阳、豆子、葡萄、橘子、纽扣、眼珠、纽扣...

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大致详情：《认识人民币》教学设计【教学内容】　九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学》　一年级下册P52、P53页。　 【教材分析】《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学》一年级下册第五单元的内容。是在学生学过100以内数的认识基础上进行教学的。实验教材与原义务教材相比。创设了丰富的问题情境。更能激发学生认识人民币的欲望；改变了编排顺序。将分、角、元的认识变为元、角、分的认识。顺应了学生的日常生活经验；增加了购物活动等。这是第一课时的教学，重点是在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。【学情分析】人民币与人们的生活密不可分。在此之前，学生见过、认...

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大致详情：认识人民币教学目标：1、认识人民币的单位元、角、分,初步知道它们的大小。 认识我国现行流通的人民币面值,会按要求正确选取人民币,进行简单的购物活动(所付人民币与标价的单位、数量都相同)。2、在取币、付币、等购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。3、使学生受到爱护人民币的教育。重点难点：1.认识人民币的单位元、角、分,会区分各种面值的人民币。2.在购物实践运用中,准确、灵活地思维和计算。教学过程：一、谜语激趣,揭示课题猜谜语:一张纸片花纹多,红黄蓝绿画山河。爸妈天天把它赚,吃饭穿衣它来办。(钱) 世界上每个国家都有自己特定的钱币,你知道我...

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大致详情：窗体顶端认识人民币教学内容： 教材第52-54页的内容.教学目标：1.认识各种面值的人民币。2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分，会进行简单的人民币兑换。3.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识。教学重点、：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。教学难点 ：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教学过程认识人民币。1．激趣导入。师：同学们猜猜这是什么？（课件出示中国古钱币图片）生：古代的钱；古钱…（欣赏中国古钱币）师：那么现在的钱叫什么呢？生：人民币。...

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大致详情：一年级下《认识人民币》教学设计情境导入师：青青草原上开了一家超市，你们想去看看吗？ 生：想（出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么)师：超市里的东西可真多啊！有你们喜欢吃的小零食，还有很多好玩的玩具，学习用品等等等，你们想把它们带回家吗？(生想)有什么办法把它们带回家呢？(出示柜台付钱图片)生：用钱师：那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？(生：人民币)师：我们今天这节课就一起来认识人民币吧！(板书：认识人民币)自主学习，合作探究师：老师口袋里也带来了一些人民币，想不想认一认？(生:想)(师分别出示纸币5元、10元、20元、100元)师：还有好多好多，老师手都...

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大致详情：一年级数学下册《认识人民币》教学设计第1课时 认识人民币（一）教学内容：一年级下册P52-53例1、例2教学目标：知识与技能：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握2、l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。过程与方法：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性和有序性。重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。难点：理解1元＝10角，1角=10分。教学用具：超市购物的课件及人民币样票；学生剪下附页二中的小面额人民币的模型。教学过程：一、创设情境，导入新课（一）复习：口算：1．10...

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大致详情：认识人民币教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第52—53页教材分析：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验来认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生体会数学概念与现实生活的密切联系。另外，教材还多处精心创设购物情境，让学生在买卖商品活动中认识人民币，通过活动使学生所在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。学情分析：认识人民币是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的，首先，能使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；其次，...

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大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版课题名称 第五单元 认识人民币难点名称 理解元、角、分之间的十进制关系。难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容较抽象，尤其是元、角、分之间的十进制关系，学生在理解过程中较为复杂，转换关系存在问题，学生容易出错。从学生角度分析为什么难 学生在日常生活中基本不用角和分，所以学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，不能很快从课本走进生活。难点教学方法 借助学具人民币，让学生在观察、讨论和操作中认识小面值人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位十进制关系。教学环节 教学过程导入 我们去商店买文具用...

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大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级 教材版本 人教版课题名称 一年级下册第五单元《认识人民币》难点名称 认识人民币的换算难点分析 从知识角度分析为什么难 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握2、l元=10角，1角=10分，初步学会。从学生角度分析为什么难 简单的换算对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育难点教学方法 借助超市购物的课件及人民币样票；学生剪下附页二中的小面额人民币的模型教学环节 教学过程导入 1.出示课件的超市图片，结合自己的生活经验，大家都去过超市吧 购物时需要付钱，那你们都认识钱吗？2.让学生教材中的情境图。 老师：...

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一年级下册数学教案-6.1 认识人民币青岛版资料可供全国地区适用。

大致详情：认识人民币教学目标:1、使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。掌握人民币之间的关系：1元=10角 1角=10分，以及他们之间的互化。2认识各种面值人民币过程中培养学生的观察能力；在把人民币分类的活动中培养学生思维的灵活性，合作的主动性等。3养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，渗透学会合理花钱，养成存钱的好习惯等思想教育。重点：认识小面值人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并且知道1元=10角，1角=10分。难点：理解1元=100分，以及元、角、分之间的进率与互化。教学设计一、情境引入师：出示情景图朋友在商场做什么？生：他们在商场买玩具，买...

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