篇1：10《纸的发明》说课稿10《纸的发明》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课 纸的发明《纸的发明》说课稿部编版小学语文三年级下册第三单元第10课一、教材分析找依据《纸的发明》是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文，主要讲述了蔡伦改进造纸术之前历代文字记录方式的演变，以及蔡伦在西汉用麻造纸的基础上改进了造纸术。这不仅促进了中华文化的发展，而且极大地推动了人类社会的进步!本单元以讲述深厚的传统文化为主，本课在本单元中起到了引领主题，深化情感的作用。二、学情分析重实际三年级的学生对世界充满了好奇，求知欲强。四大发明这一话题自然能引起他们好奇和探究欲。教师要适时地抓住契机，在与语言文字对话的过程中，对学生进行情感的熏陶和教育。三、教学目标定方向知...
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 篇2：8冀中的地道战 说课稿8冀中的地道战 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《 冀中的地道战》 说课稿一、 说教材本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。首先要让学生了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点，在此基础上要激发学生的学国热情，使学生受到爱国主义教育。要把重难点讲透，培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。使学生明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”？学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的。二、 说学生学生的逻辑思维能力较差，对课文的重难点比较难以理解，因此要采取一切办法，一切手段把课文讲透。三、 说设计本课设计思路以素质教育新理念为指导，以学生为主体，教师为组...
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 篇3：27《我的“长生果” 》说课稿27《我的“长生果” 》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册-27《我的“长生果” 》说课稿（部编版）一、说教材《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做"香烟人"的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由图图吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些"鲜味"才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。二、说教...
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 篇4：1.4地球的圈层结构说课稿1.4地球的圈层结构说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：地球的圈层结构各位老师，大家好！今天我说课的题目是《地球的圈层结构》，下面我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从说课标、说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计8个方面进行我的说课。一、说课标课标：运用示意图，说明地球的圈层结构。分析：对比两版课标要求可以发现，相比于实验版课标，2017年版课标更强调学生的地理实践力，要求学生学会读图析图、对比归纳总结; 从“说出”到“说明”的转变，意味着学生不仅要做到“了解”的程度，更要达到“理解”的高度。二、说教材本节内容是基本的地球科学知识，属于自然地理的基本原理范畴，旨在让学生认识地球的圈层结构是学生学...
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 篇5：12 总也倒不了的老屋 说课稿12 总也倒不了的老屋 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册-12《总也倒不了的老屋》说课稿（部编版）一、说教材《总也倒不了的老屋》出现在统编教材在小学阶段安排的第一个阅读策略单元的第一篇课文，对学生的方法习得有着引领和示范作用。本课在文本呈现方式上，与其他课文有着明显的区别，用旁批的方式示范了预测的过程，提示学生可以依据标题、图画和生活经验等来预测故事后面的内容或结局。同时课后的思考题也引导学生在阅读时要关注课文旁批，在阅读后和同学交流“为什么会做出这样的预测”，也为学生边阅读边预测提供了方法上的指引，并让学生在交流中发现：预测不是无端猜测，需要文本内容的支持，需要结合生活经验做出有根据的判断；预测没有对错之分；要在阅读中不断修正自...
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  篇6：7《听听，秋的声音?》说课稿7《听听，秋的声音?》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册7《听听，秋的声音》说课稿（部编版）一、说教材本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。二、说教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、 边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、 了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。 三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学难点：仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。四、说学情三年级学生正...
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 篇7：7.1《家的意味》说课稿7.1《家的意味》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《家的意味》说课稿一、说教材分析本节课所学内容为统编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。二、说学生分析对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动...
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 篇8：23 祖先的摇篮 说课稿23 祖先的摇篮 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖先的摇篮》说课稿一、说教材 《祖先的摇篮》是统编版二年下册第八单元的一首散文诗，课文以儿童的视角，通过好奇的发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。诗歌共有4个小节，结构清晰明朗。第一小节由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”，写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。第二、三小节具体推想祖先在原始森林里生活的情景，这些想象都源于真实的生活。第四小节，风吹树叶的“沙沙”声使“我”的思绪回到现实，“我”对人类祖先的摇篮发出深深的慨叹，真挚的感情由衷表露，强调了辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，与开关彼此照应。二、说目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等...
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 篇9：2《小小的船》说课稿2《小小的船》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《小小的船》说课稿一．说教材《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把弯月看作小船，联想自己坐在月亮上在蓝天中航行，驶过星群，欣赏蓝天的喜悦心情。这首诗用短短的四句话就描绘出来一幅美丽的夜空图，充分激发了学生对美丽夜空的想象，发展了学生对美的感受，有利于培养学生热爱大自然的情感。二．说学情学生在前两单元已经学习了简单汉字的读与写，学习了如何使用拼音去拼读汉字。学生能够初步借助拼音去朗读课文。但对于一年级学生来说，语文的学习基础还很薄弱，对复杂汉字的书写，诗文节奏的把握以及内...
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 篇10：12 《总也倒不了的老屋》说课稿12 《总也倒不了的老屋》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：12 《总也倒不了的老屋》说课稿一、说教材《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。整个故事运用了大量的语言、动作描写，塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。学习本文有利于培养学生乐于助人、关爱他人的品质。二、说目标1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。2.学习一边读一...
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   篇11：20《天上的街市》说课稿20《天上的街市》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20《天上的街市》说课稿一、说教材：《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共4课7篇文章：有童话《皇帝的新装》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。联想与想象是本单元学习的重要表现手法。联想能力涉及形象、观念、事物之间的关联，想象则从已有、已知来创造新鲜的、不在眼前的事物。二者都是重要的心智能力。初中生思维活跃，较...
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 篇12：2 济南的冬天说课稿2 济南的冬天说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情： 2《济南的冬天》说课稿一、话教材 《济南的冬天》是部编版七年级语文上册第一单元的第二篇。这一单元所选之文都是写自然景物的，分别描绘了旖旎的春光、温情的冬景、各异的雨季，呈现出了一幅幅美丽的画面，展现了丰富多彩、姿态各异的自然景观，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。细细品味这些作品，我们可以从中体会到人们对大自然的无限眷念和热爱。 《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。为我们在教学中开展丰富的审美活...
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 篇13：技术的性质 说课稿技术的性质 说课稿资料可供全国地区适用。
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  篇14：25心中的红领巾 说课稿25心中的红领巾 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：心中的红领巾 说课稿尊敬的各位评委： 上午好！我是10号选手。今天我说课的主题是《心中的红领巾》。下面，我将从以下八个部分进行阐述。 一、活动背景 在星星火炬的照耀下，在党的阳光的.沐浴下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。为了响应此号召，我校各中队积极开展了“心中的红领巾”系列主题活动。 二、主题含义 帮队员们进一步了解红领巾，珍惜、爱护红领巾，做红领巾的小主人，为它增添新的荣誉。培养少先队员“心有榜样，学习榜样”，服务他人，服务社会，做共产主义事业的接班人。 三、活动目标 1.重温红领巾的含义，激发队员尊重、热爱红领巾的情感。 2.学习榜样，培养队...
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 篇15：10 .《纸的发明》说课稿（共两课时）10 .《纸的发明》说课稿（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 纸的发明说课稿一、说教材《纸的发明》是统编小学语文三年级下册第三单元中的第二篇课文。本文记叙了我国造纸术发明的过程，表现了造纸术对世界文化的影响。文章条理清楚，按照时间顺序，介绍了纸的发明过程。如“早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。”“在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。”“大约在一千九百年前的东汉时代”等表示时间顺序的词句的运用，使得纸的发明过程清晰地展现在读者面前，抒发了对智慧的古代劳动人民的赞美之情。2、说学情三年级学生已经掌握一定的阅读方法，知道阅读的好处，初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但他们的阅读经验还不够，需要教师从旁进行协助，引导学...
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  篇16：14《圆明园的毁灭》说课稿14《圆明园的毁灭》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：全国一等奖小学语文《圆明园的毁灭》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。结合本次活动要求我将对教材分析、教学对象作简要介绍，而对教学手段、教学过程作重点介绍，来展示我的设计理念。先简要介绍一下教学设计的多媒体手段，资源应用的设计思路及课件使用目的。在智慧课堂教学环境下，电子书包的使用是本节课的主要多媒体手段。影视作品《火烧圆明园》经典片段以及利用手机 里“小影”软件制作的图片影像是本节课的资源应用。本节课使用课件的目的是突破教学的重难点。一．说教材《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册第四单元的课文。本单元课文的主题是爱国情怀。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描...
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  篇17：16.朱德的扁担 说课稿16.朱德的扁担 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：朱德的扁担》说课稿各位老师大家好！我说课的题目是二年级上册的《朱德的扁担》。（板书）一、说教材《朱德的扁担》是二年级上册第二单元的一篇课文，该单元以热爱祖国的主题展开。这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。全文没有一句对话，但却通过人物的行动和心理，真实的反映了革命队伍中官兵互敬互爱，同甘共苦的场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。二、说教学目标：根据《新语文课程标准》的要...
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 篇18：7.《一匹出色的马》说课稿7.《一匹出色的马》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。二、说目标 知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”...
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 篇19：20 天上的街市 说课稿20 天上的街市 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20 天上的街市一、说教材《天上的街市》是七年级上册第六单元的课文。这篇课文选自郭沫若第一部诗集《星空》。《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘山想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。这首诗对牛郎织女的传说的全新诠释,这个反传统的创作，形象地抒发了诗人的理想和追求。二、说教学目标1.培养联想和想象能力。2.尝试联想和想象的写作方法。3.引导学生体会作者强烈的爱憎情感和渴望自由追求光明的理想。4.领略这首诗所表现的意境美和情感美。三、教学的重难点新诗的文字浅显、明白，形象鲜明，意...
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