小壁虎借尾巴教案ppt（精选11篇）

21.小壁虎借尾巴 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：小壁虎借尾巴教学目标：1. 学习课文，认识本课的生字词。2. 了解一些动物尾巴的作用。教学过程：一 揭示课题1、出示课题《小壁虎借尾巴》2、认识小壁虎3、出示问题：（1）、小壁虎为什么借尾巴？（2）、它向谁借尾巴了？（3）、借到了吗？二 了解故事起因1、出示课件2、让学生看课件3、提问：同学们，能把你看到的告诉老师吗？4、我们看到小壁虎的尾巴被蛇咬断了，他会怎么想呢？三了解小壁虎借尾巴的过程。1、出示课件2、3、42、提问：小壁虎向谁借尾巴了？他们把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？3、提问：学习了课文，你们知道小鱼、老牛、燕子的尾巴都有什么作用了吗？四 了...

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21 小壁虎借尾巴 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版一年级语文下册 第八单元 21 小壁虎借尾巴 教案 教学目标1.认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。2.通过多种方法猜生字的字音、字义，把课文读正确、读流利。3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学重难点借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字和了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。 教学策略1.识字写字（1）识字：学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。（2...

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21 小壁虎借尾巴 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计【教学目标】1.借助图画，分角色演故事。2.说清楚小壁虎借不到尾巴的原因。3.借助图画仿照课文句式，练习说话。【教学重点】 1.说清楚小壁虎借不到尾巴的原因。 2.借助图画仿照课文句式，练习说话。【教学难点】借助图画，利用连环画课文的特点，仿照课文句式，练习说话。【教学过程】一、借助图画，回顾复习 1.借图复习字词。我们昨天学习了《小壁虎借尾巴》，借助图画，认识了生字，这些词语你们还认识吗？开火车读，不认得的字借助图画来猜一猜。2.借图说说内容。我们还学习了借助插图了解课文大意，借助图画回忆，小壁虎和谁借了尾巴呢？3.语...

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21.小壁虎借尾巴 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标：1．认识“墙、壁”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。正确书写“捉、条”等7个生字。2.通过多种方法猜生字字音、字义、把课文读正确、读流利。3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重难点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。教学过程：一、图片导入，揭示课题。　　1.师：同学们，今天我们来认识一位可爱的新朋友，看，这是谁呀？（出示壁虎图片）我们来认识它的名字，跟老师读—壁虎。小壁虎听到同学们这样...

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21 小壁虎借尾巴 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《小壁虎借尾巴》 教学设计一、教学目标1．认识本课8个生字,会用猜一猜的方式认识“咬、蚊、您”等形声字，会写“条、您、草”等3个生字。2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用。3．分角色、有感情地朗读课文1——4自然段。二、课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)2.准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。3.搜集有关动物尾巴的资料。（学生）三、教学过程课前谈话：1.小朋友，今天由我来给大家上一堂有趣的语文课，你们欢迎吗？（欢迎）谢谢同学们，你们可以叫我茅老师。茅老师今天啊，把几只小动物的尾巴带进了课堂，你们想猜猜这都是哪些动物的尾巴吗？2.第一条尾巴谁...

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21.小壁虎借尾巴 教案+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：21.小壁虎借尾巴教学目标1．认识本课12个生字和会写7个生字。2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3．能按事情的先后顺序练习说话。4．分角色有感情地朗读课文。教学重点1．认识本课12个生字和会写7个生字。2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3．分角色有感情地朗读课文。教学难点1．理解课文内容。2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学过程第一课时一、自读识字。1、导入。同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借...

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21《小壁虎借尾巴》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21.小壁虎借尾巴▍教学目标1.会认9个生字，会写6个生字。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3.了解一些动物尾巴的作用。▍教学重、难点1.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2.了解一些动物尾巴的作用。教学过程师：小壁虎的尾巴呀，能保护自己。（板书“尾巴”）跟我念：尾巴。生：（齐）尾巴。师：“巴”是轻声，尾巴。生：（齐）尾巴。师：有一天啊，他出去捉小虫子，结果被一条蛇咬住了尾巴。他一挣。跟我念：挣，zh-èng。（师范读）生：（齐）挣。师：它一挣呢，把这条尾巴给挣断了。（老师把黑板上小壁虎的尾巴擦去）挣断以后呢，他就逃跑了。（指一生）请你过来。（该生走到...

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21《小壁虎借尾巴》 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21.小壁虎借尾巴▍教学目标1.会认9个生字，会写6个生字。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3.了解一些动物尾巴的作用。▍教学重、难点1.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2.了解一些动物尾巴的作用。教学过程一、导入师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看看它是谁呢？师：对，是小壁虎。我们一起去看看小壁虎在做什么吧！让我们一起走进课文《小壁虎借尾巴》。二、初读师：老师给大家5分钟的时间，请同学们去读一读课文，解决两个问题。问题一：掌握生字词问题二：这篇课文主要讲了什么内容师：老师听到同学们的读书声逐渐小了，看来同学们已经把问题解决得差不多了...

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21.小壁虎借尾巴 教案（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：21　小壁虎借尾巴教案设计设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。因此，本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。针对本文对话多﹑感彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学...

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21.小壁虎借尾巴 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学校 班级 一（1） 人数学科 语文 课题 21 小壁虎借尾巴 （第一课时） 教师一、教学总目标： 1、能借助图画、形声字特点、联系上下文等方法猜测生字的字音和字义；能在语言环境中认读“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个生字，认识偏旁“户字头”、“车字旁”；能在田字格正确书写“捉、爬、您、房”等7个生字。 2、能正确、流利地朗读课文；能读出小壁虎借尾巴时对话的不同语气。 3、能借助连环画课文特点，了解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事。 4、能说出壁虎、小鱼、老牛、燕子等不同动物的尾巴有不同作用。 5、能尝试和同学分角色演一演这个故事。 二、制定依据： 1、教材...

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20 小壁虎借尾巴 课件(共50张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共50张PPT)叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。猜一猜（猜一动物）bì hǔ壁 虎你看见过壁虎吗？小壁虎借读了课题，你有什么疑问吗？21尾巴jìe我会提问题。1、小壁虎为什么要借尾巴？2、小壁虎都向谁借尾巴了 3、它借到尾巴了吗 自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识的生字做上标记，猜一猜它的读音和意思。我会读课文交流互动你有不认识的字吗？你是怎么猜的呢？这个字我不认识，我猜它读……你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对的生字记住吧！我会认qiánɡ wén墙蚊断咬shuǎifánɡ...

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