篇1：部编版语文一年级下册 识字（一）《口语交际：听故事，讲故事》 教学设计部编版语文一年级下册 识字（一）《口语交际：听故事，讲故事》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《听故事，讲故事》教学设计
教学目标：
1.能一边看图，一边听老师讲故事《老鼠嫁女》，做到专心听，借助图画努力记住故事内容。
2.能借助图画在小组或班级讲这个故事，做到音量适合场合要求，让同学能听清楚。
3.能认真听同学讲故事，就内容完整和音量合适提出自己的看法，讲故事的同学要做出适当的应答。
教学重点：
能一边看图，一边听老师讲故事《老鼠嫁女》，做到专心听，借助图画努力记住故事内容。
能借助图画在小组或班级讲这个故事，做到音量适合场合要求，让同学能听清楚。
教学难点：
能认真听同学讲故事，就内容完整和音量合适提出自己的看法，讲故事的同学要...
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  篇2：部编版语文一年级下册 识字（一）《快乐读书吧——读童谣》 教学设计部编版语文一年级下册 识字（一）《快乐读书吧——读童谣》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧——读童谣》教学设计
教学目标：
1.借助汉语拼音正确地诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣。
2.在课外开展读童谣等阅读活动，愿意展示自己的阅读成果，分享阅读感受和书籍。
教学重点：
借助汉语拼音正确地诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣。
教学难点：?
在课外开展读童谣等阅读活动，愿意展示自己的阅读成果，分享阅读感受和书籍。
教学课时：
1课时
教学过程：?
一、回顾内容，激趣引入新课
出上学期插图：同学们，在上学期的“和大人一起读”里我们一起分享...
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   篇3：统编版一年级下册识字二口语交际：打电话 教学设计统编版一年级下册识字二口语交际：打电话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：打电话
【课前解析】
打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。
口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打电话吗？”“应该怎样打电话呢？”揭示口语交际的要求和内容。教材中的插图结合文字共同呈现了打电话的情景，既调动了学生日常的生活体验，又为学生打电话提供了直观范例，引导学生回顾并明确打电话的基本步骤和要求。交际活动还创设了几个打电话情境：约同学踢球、向老师请假、一个接电话情境，引导学生在模拟情景中实践打电话，教师在教学中可结合插图展示的情景和文字创设的情境进行活动设置，并给予方法、态度的指导和提升。
【教学目标】
1.知道打电话的一般步骤，初步学会...
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  篇4：统编版一年级下册识字二 口语交际：《打电话》 教学设计统编版一年级下册识字二 口语交际：《打电话》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《打电话》教学设计
【教学目标】
了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
创设情境，小组合作，提高学生的口语表达能力。
2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学重难点】
打电话时，语言表达清楚，简洁明了，有礼貌。
接电话时，能听清楚主要内容，没听清楚时，可以让对方重复。
【教学过程】，
一、猜谜语激趣
1.师：今天老师给大家带来了一位新朋友，来，猜猜它是谁？（出示谜面：小小东西真奇怪，耳朵嘴巴在一块，两人相隔千里外，用它声音传得快。 ）
2.揭示谜底引出课题：谜底是——（电话机）。用它打过电话吗...
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  篇5：部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地五》 教学设计
部编教材小学一年级下册
教学目标：
正确、流利有节奏地朗读字族文。认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。
正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。
教学重、难点:
初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。
进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。
教学准备:课件
教学过程：
一、识字加油站：
（一）激趣导入：
1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？
（师出示象形字：山...
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  篇6：部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （6）.mp4部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （6）.mp4资料可供全国地区适用。
大致详情：
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压缩包内容：
部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （6）.mp4
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篇7：部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （9）.mp4部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （9）.mp4资料可供全国地区适用。
大致详情：
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压缩包内容：
部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （9）.mp4
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篇8：部编版一年级上册语文语文园地八《识字加油站 字词句运用》教学设计部编版一年级上册语文语文园地八《识字加油站 字词句运用》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地八识字加油站字词句运用教材分析：“语文园地八”共编排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个栏目。“识字加油站”引导学生说说机构和职业名称，认识5个生字。“字词句运用”中，通过朗读，了解“一字多组”现象；引导学生给家人写祝福的话，培养学生实际运用词语的能力。学情分析：由于学生年龄还小，对事物的理解水平还很有限，所以我们在组织教学时要抓住学生的这一特点，创设各种有趣的情景，吸引他们学习。教学目标：1.了解一些机构和职业名称，会认“工、厂、医、院、生”5个生字，会写“工、厂”2个生字。2.朗读词语，了解“一字多组”的现象。3.给家人...
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 篇9：统编版一年级下册语文识字一 口语交际——听故事，讲故事 微课教学设计统编版一年级下册语文识字一 口语交际——听故事，讲故事 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际——听故事，讲故事》微课教学设计学科：语文专业：小学教育课程：部编版语文适用对象：小学一年级学生教学背景：2020年春我国受新型冠状病毒肺炎疫情影响下，全国开展了“停课不停学”线上教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“停课不停教，停课不停学”的目标。为了提高低年级学生的口语交际，让学生具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，突破小学阶段口语交际难点并爱上口语交际，我便录制本微课，希望对一年级小学生以后的学习与交流有所帮助。教材分析：本次口语交际以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片...
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  篇10：部编版（五四学制）一年级上册 识字一 快乐读书吧：读书真快乐 教学课件(共14张PPT)部编版（五四学制）一年级上册 识字一 快乐读书吧：读书真快乐 教学课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)猜谜语有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（打一物）《十万个为什么》《白雪公主》《稻草人》读 书 真 快 乐快乐读书吧统编版 语文 一年级 上册课本插图中，小女孩在哪里和谁在一起读书？小女孩和爸爸妈妈一起读书时心情怎么样？你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书。亲子阅读卡和谁一起读书 一周读几次爸爸 爷爷 外公 其他 妈妈 奶奶 外婆 其他 1次 3次 5次 7次 2次 4次 6次...
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     篇11：部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （13）.mp4部编版一年级上册微课视频：天地人 识字教学 （13）.mp4资料可供全国地区适用。
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篇12：一年级上册语文（课件 教案 教学视频）－识字1天地人｜人教（部编版） (3份打包)一年级上册语文（课件 教案 教学视频）－识字1天地人｜人教（部编版） (3份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情：学目标 1.通过看图猜字、表演识字、联系生活识字、情境识字等方法, 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.初步了解汉字的变化,感受汉字之美,喜欢学习汉字。2学情分析 《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如看图猜字,在表演中识字,联系生活识字、情境识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,...
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   篇13：识字6 画 教学反思+备课素材+音视频 （11份打包）识字6 画 教学反思+备课素材+音视频 （11份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《画》教学游戏【识字游戏】〖游戏一：找朋友游戏〗目的：巩固１１个生字的认记，复习课文中出现的几组反义词。准备：生字卡片，音节卡片。方法１：学生齐唱《找朋友》歌；老师把生字卡片与音节卡片随意发给小朋友；拿到卡片的学生出来边唱边跳，伴着歌声，拿着生字卡片或拼音卡片的同学跳到一起；大家齐读生字，并组词。方法２：老师出示卡片“远、近”，说“你发现了什么？”请学生探究这一组词语的特点，然后把生字卡片“远、近、有、无、来、去、早、晚、高、低、黑、白、笑、哭”等发给学生，请他们继续做找朋友（找反义词）的游戏。〖游戏二：敲敲门，认一认〗目的：巩固本课“色、听、声、春、还、人、惊”等生字的认记。...
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  篇14：统编版语文一年级上册识字（一）快乐读书吧 教学设计统编版语文一年级上册识字（一）快乐读书吧 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐读书吧教学设计教学目标1. 了解课外阅读的方式和基本途径。2. 交流阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读的成果。3. 创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。重点难点体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享阅读成果。教学准备师:教学课件、阅读奖章、做家庭亲子阅读调查;生:准备一项课外阅读成果展示。教学过程第一学时教学活动【导入】猜谜导入1、小朋友们,我们班来了一位神秘的朋友,猜猜它是谁?出示谜面:有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。(打一物)谜底:书。?2、(出示书娃娃图)和书娃娃打招呼吧!生活中,你是怎么和书娃娃交朋友...
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  篇15：统编版二年级上册第二单元 识字1 场景歌 教学视频 6分钟统编版二年级上册第二单元 识字1 场景歌 教学视频 6分钟资料可供全国地区适用。
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篇16：识字9 日月明 教学反思+备课素材+音视频 （7份打包）识字9 日月明 教学反思+备课素材+音视频 （7份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：（教学反思参考2）日月明首先，因为本课都是一些会意字，在备课时认为学生借助韵文在读书过程中就能明白会意字的构字特点，所以对于本课的生字并没有进行详细的讲解高估了学生的实际水平。其次，在处理本课生字上与以往相比过于仓促，学生认读时间短、形式单一，以至于拿出某个生字，还有部分学生不认识。鉴于以上不足，再来教学这样的会意字，我会做好以下工作：1、首先结合韵文让学生明白会意字的构字特点，：以“明”为例，先引导学生了解“日”“月”所表达的事物，再进一步引导太阳也好，月亮也好，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”。2、结合汉字字形“表意”的特点进行教学，会起到事半功倍的...
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