篇1：北师大版小学数学一年级上册 第一单元 生活中的数 单元复习教学设计北师大版小学数学一年级上册 第一单元 生活中的数 单元复习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：自主梳理 发展有序整理思维——生活中的数《单元复习》一课的学习路径设计一、课前思考《数学课程标准( 2011 )》指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有 的经验为基础，处理好讲授与学生自主学习的关系， 引导学生独立思考、主动探 索、合作交流。 同时数学活动应激发学生兴趣， 调动学生积极性， 要注重培养学 生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。《生活中的数》是学生开始系统学习数学的起始单元。新课内容的学习， 教 材充分注重了学生兴趣的培养和学习方法的积累， 那么在单元复习课上， 教材并 没有特别安排内容， 此时的学生也不具备自主独立完成复习任务的能力， 又如何 继续帮...
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  篇2：小学数学沪教版一年级下第一单元单元教学设计说明小学数学沪教版一年级下第一单元单元教学设计说明资料可供全国地区适用。
大致详情：“复习与提高”单元教学设计一、单元规划“复习与提高”单元规划属性表单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构课程内容模块 数与运算 □方程与代数 □图形与几何 □数据整理与概率统计单元数量 1单元主题 单元名称 主要内容 课时自然数的运算 复习与提高 20以内数的加减法复习 1计算游戏 1方程与代数 比一比 2重点渗透的数学思想方法 符号化 归纳 数形结合 函数 比较 假设说明二、单元教材教法分析（一）研读课标“复习与提高”单元学习基本要求学习内容 学习目标 学 所属模块 提炼学科核心概念复习与提高 20以内数的加减...
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    篇3：小学数学沪教版一年级下第三单元单元教学设计说明小学数学沪教版一年级下第三单元单元教学设计说明资料可供全国地区适用。
大致详情：“时间的初步认识（一）”单元教学设计一、单元规划“时间的初步认识（一）”单元规划属性表单元划分依据 □课程标准 √教材章节 □知识结构课程内容模块 √数与运算 □方程与代数 □图形与几何 □数据整理与概率统计单元数量 1单元主题 单元名称 主要内容 课时数的认识 时间的初步认识（一） 认识钟表 1几时、几时半 2重点渗透的数学思想方法 分类 数形结合 模型说明二、单元教材教法分析（一）研读课标“时间的初步认识（一）”单元学习基本要求学习内容 学习目标 学 所属模块 提炼学科核心概念时间的初步认识（一） 认识钟表 结合生活经验用日（天）、小...
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   篇4：人教版小学数学一年级上册3.3第几教学课件(共14张PPT)人教版小学数学一年级上册3.3第几教学课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)人教版2022小学数学一年级上册《第几》第三单元5以内数的认识和加减法他们在做什么？一共有几人？我们在排队买票。一共有5人。第第第第第2小男孩排第几？谁最先买到票？1排第 ，他前面有 人，后面有 人。213第第第第第21345其他人分别排第几？第1第223第222第224现在我排第几？1.明明获得第 名，浩浩获得第 名，天天获得第 名。312明明浩浩天天一共有 人。从左数， 排第 。2.55左边两个 里的数表示的意思一样吗？（1）...
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    篇5：青岛版小学数学一年级下册 两位数加两位数（不进位）教学设计青岛版小学数学一年级下册 两位数加两位数（不进位）教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《两位数加两位数（不进位）》教学设计教学目标：1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。2．能熟练地进行竖式计算。3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。4．培养学生的归纳概括能力和操作能力。5．培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。教学重难点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算；理解算理。教具准备：板书、课件。学具准备：小棒、计数器。教学过程：创设情境，导入新课：出示口算题：32＋7＝ 30＋23＝ 21＋7＝ 40＋35＝ 学生快速、准确的口算出这些算式的结果3.请用数学的眼光来能找到那些数学信息？根据这...
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 篇6：苏教版小学数学一年级上册《数一数》教学设计苏教版小学数学一年级上册《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学一年级上册《数一数》教学设计 教学设计背景 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。...
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  篇7：小学数学北师大版一年级上《有几只小鸟》教学设计小学数学北师大版一年级上《有几只小鸟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有几只小鸟》教学设计一、教学目标知识目标:结合具体情境,经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。能力目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。情感目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。二、学情分析在日常生活中,有的学生已经有了一些计算20以内进位加法经验,并且通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。由于一年级的学生好动,爱兴奋,善于机械记忆的特点。我在教学时创设丰富多彩的活动,比如开火车,拍手游戏等,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法...
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  篇8：人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计与反思人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计与反思资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计教材分析：基于学生的年龄特点及上一轮教材实验的结果，修订后的教材结合日常生活中的素材，注重对规律含义的理解，加以利用。从日常生活中常见的最简单的规律引入，教材从简单的图形和数字的排列规律，理清了层次，降低了教学难度。以学生的已有的经验为基础，由易到难，更体现数学味。学情分析：学生的学习与生活有着密切的联系，学生的学习要呈现形式的多样性，调动学生的积极性，还可以给学生提供创造的空间。学生注重把握表述的语言的度，为学生从直观到抽象，从具体到概括地发展的空间。教学目标：?1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，培养学生仔细观察的习惯，...
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  篇9：人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计 教材分析小括号这节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行教学的，它是学生继续学习四则混合运算的基础。本节课在数学教学中创设与学生生活密切相关的生活场景，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。教材设计了剪五角星活动，让学生在具体情境中体会数学的应用价值。学情分析学生对连加、连减的运算顺序有一定的认识，对小括号是初次接触，理解起来难度较大，学生在解决问题的具体情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时该不该加小括号，总是难以理解。为此应通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学...
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  篇10：小学数学青岛版（五四制）一年级下第9单元—统计 表格式 教学设计（8页）小学数学青岛版（五四制）一年级下第9单元—统计 表格式 教学设计（8页）资料可供全国地区适用。
大致详情：单 元 备 课课题 第九单元 我换牙了——统计教学总目标 1.学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 2.认识象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据信息，提出、回答一些简单 3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。 4.教育学生保护牙齿，养成好的卫生习惯。教材解读 教材分析：本单元结合学生成长中的经历安排教学内容，教材的编写特点：一是素材突出现实性、真实性。小学生正值换牙期，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激发学生统计的欲望。二是素材激发参与性，强调学生对统计过程的体验。信息窗呈现了许多小朋...
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    篇11：北师大版小学数学一年级上册上下教学设计北师大版小学数学一年级上册上下教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学第五单元《上下》教学设计一、指导思想与理论依据数学新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式。旨在通过教师创设情境，问题引导，让学学生小组合作，互疑提升过程中逐步体会数学学习的各种方法，培养学生的数学学科素yang养，在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的双主理念。二、教学背景分析1、教学内容分析位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。通过具体的活动，让学生体验上下的位置置置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，同时培养学生描述事物的好习惯，使学生在学习学习活动中获得积极的情感体验，为以后的发展打下扎实的基础。2、学生情况分析在学习和生活中，学生已经积累了一定...
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 篇12：人教版小学数学一年级下册 同数连加解决问题 教学设计人教版小学数学一年级下册 同数连加解决问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用同数连加解决问题》教学设计教学目标：1、结合具体情境使学生经历解决问题的过程，学会记录整理数学信息，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题，获得解决问题的基本策略和经验，体会解决问题策略的多样性。2、在解决问题的过程中，初步理解几个几相加的意义，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。。3、使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯。教学重难点：学会分析问题和解决问题的基本方法，体会解决问题策略的多样性。一、创设情境，激趣导入同学们，今天老师给大家带来了礼物，知道想是什么吗？（幸运星）现在有三个小朋友也在折小星星，咱们一起去看看吧。二、...
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 篇13：《10加几及相应的减法》教学设计-人教版小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》教学设计-人教版小学数学一年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：10加几及相应的减法（教学设计）教学目标1.学生能够运用11至20个数组成，掌握10加几、十几和相应的减法的计算方法，能熟练的进行口算。2.指导加减法算式中各部分的名称。3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。教学重点 正确计算10加几和相应的减法。教学难点 掌握10加几和相应的减法的计算方法。教具准备 小棒、计数器教学过程一、复习导入1.比一比，一图四式我会写。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）2.说一说，数的组成我会填。（教师提问，学生口答。）（1）15是由（...
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 篇14：人教版小学数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案（含教学反思）人教版小学数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：摆一摆 想一想 教学设计教学内容： 摆一摆、想一想。教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，小圆片，磁力扣，记录表，课件。教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位） 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一） 若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十） 教师强调：“1”放在不同的数位...
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 篇15：北师大版小学数学一年级下册《有趣的图形》教学课件（5份打包）北师大版小学数学一年级下册《有趣的图形》教学课件（5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)北师大版 一年级 下学期动手做（二）1.用七巧板拼图。（1）哪两块能拼成下面的图形？1234657（ ）和（ ）（ ）和（ ）④⑥①②1.用七巧板拼图。（2）哪三块能拼成下面的图形？1234657（ ）、（ ）和（ ）（ ）、（ ）和（ ）（ ）、（ ）和（ ）④⑤⑥④⑤⑥④③⑥1.用七巧板拼图。（3）请你用所有的图形拼一个正方形。123465712347652.照样子拼一拼，说一说拼出的像什么。3.想一想，填一填。（1）一共有几...
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  篇16：北师大版小学数学一年级上册整理房间教学设计北师大版小学数学一年级上册整理房间教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：全省小学数学新课程课堂教学大赛一年级数学上册北师大版《整理房间》一课教学设计教学理念：1、体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。在这堂课里，教师只为学生创设、提供一个学习知识的情境，在情境中给予指点、诱导；使学生自己体验到他们是主人翁的身份来学习的，这样做还可增强他们的主动性和自信心。2、体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。3、体现“生活中处处有数学”的基本理念。教学内容：北师大版（一年级上册）第56-57页的内容。教学目标：1、知识目标：通过整理房间，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。...
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 篇17：小学数学北师大版一年级上好玩《淘气的校园》教学简案小学数学北师大版一年级上好玩《淘气的校园》教学简案资料可供全国地区适用。
大致详情：《淘气的校园》教学简案【教学内容】北师大版一年级上册数学好玩第1课时【教学目标】1.以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。2.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。【教学重、难点】教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生运用数学的意识。【教学准备】学习记录单、ppt课件。【教学过程...
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 篇18：北师大版小学数学一年级上册动物乐园教学设计北师大版小学数学一年级上册动物乐园教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《动物乐园》教学设计教学目的：1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。2、学习读写“=”、“<”、“>”，并能正确运用“=”、“<”、“>”表示两个数的大小关系。3、在操作过程中感受相等和不等关系。4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。学情分析：“比多少”这一教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。因此，这节课教师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生尽快掌握比较方法以及建立符号感。?教学重点：1、认识符号“>”、“<”、“=”，...
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