篇1：基于美术核心素养的大单元教学基于美术核心素养的大单元教学资料可供全国地区适用。
大致详情：基于美术核心素养的大单元教学
我国基础教育课程改革是持续发展的进程，其本质是不断改变、深化学习观的过程，经历了“双基——学科本位的学习”“三维目标——自主建构的学习” “核心素养——真实性学习”三个发展阶段。\l "_bookmark0" 1 只有全面认识这一发展轨迹和各阶段的精神与要领，才能正确把握课改的步伐和方向。
《普通高中课程方案（2017 年版）》（以下简称《高中课程方案》）提出“核心素养”“学科核心素养”之后，教学设计与课堂教学都面临着新的课题， “大单元教学”也因此受到教育工作者的关注。某些研究者的观念仍停留在“双基——学科本位的学习观”阶段，又不理解“三维目标——自主建构的...
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     篇2：《故都的秋》基于核心素养的教学设计《故都的秋》基于核心素养的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》基于核心素养的教学设计
【教学过程设计】
第1、2课时
通过设计四个活动来完成本课学习。
一、视听活动：导入新课，感受文人笔下秋景之况味
学生行为：看PPT图片，听文人诗句。
教师行为：播放PPT，引导、点拨
让学生找出古今文人描写“秋景”的句子，并指出是乐景还是哀景。
①悲哉，秋之为气也（哀景）
②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（乐景）
③一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜（乐景）
④看万山红遍，层林尽染，漫江碧透右舸争流（乐景）
⑤山抹微云，天粘衰草（哀景）
⑥一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁（哀景）
⑦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道...
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   篇3：部编版四年级语文上册-基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元为例）部编版四年级语文上册-基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元为例）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例一、单元整体构想义务教育语文新课标（2022版）明确提出：“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”而大单元教学，就是从素养出发的语文学习方案，以任务为统领，设计真实情境，整合学习内容，体现“教—学—评”一致性（评价早于活动设计），再通过一个个学习活动，完成具有内在关联任务的学习事件。基于这样的思考，我们来解读统编教材四上第二单元。本单元...
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  篇4：中考语文一轮复习基于核心素养的单元整体教学课件（38张PPT）中考语文一轮复习基于核心素养的单元整体教学课件（38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)基于核心素养的单元整体教学为什么会有这么多新概念？什么要进行单元整体教学？中国教育改革的几大步：双基教育: 1952年，教育部提出中学的教育目标之一: 使学生获得“现代科学的基础知识和基本技能”。（结果的视角）三维目标：2001年，新课程改革提出教育的三个目标维度：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。（过程的视角：体现对学生学习能力培养的显性要求，对学生态度养成和人格发展的关注）。核心素养：2016年，中国学生发展核心素养框架发布，培养“全面发展的人”成为核心（三个方面，六大素养）——发展核心素养体系。（培养人的视角）学科核心素养，学生通过学科...
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     篇5：四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第五单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷人文主题精读课文：从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初试身手：初步尝试运用表达方法习作例文：进一步感悟方法、积累经验习 作：形成单元学习成果人文主题阅读要素习作要求单元的学习内容构成...
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   篇6：基于学科核心素养的教学实践——必修一教学体会 课件（38张PPT）基于学科核心素养的教学实践——必修一教学体会 课件（38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)2017年6月，AI-MATHS用时22分钟完成当天北京卷文科数学高考试题的解题，成绩为105分；解答全国二卷数学试题用时10分钟，成绩为100分。2024年，在语言翻译方面，机器会超越人类。2027年，机器会在驾驶方面超越人类。2031年，机器可以在零售行业取代人类。2049年，机器甚至可以写出畅销书。2053年，机器将可以胜任外科医生的工作。研究人员预测：我们应该教什么？怎么教？教知识？主动建构知识？做题？做事？解题？解决问题？未来唯一可以确定的就是不确定核心素养是个体终身发展和适应社会不确定性的“不二法门”基于学科核心素养的教学实践与思考—...
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  篇7：基于核心素养发展的中考化学复习小专题教学策略与思考(共19张PPT)基于核心素养发展的中考化学复习小专题教学策略与思考(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)基于核心素养发展的中考复习小专题教学策略与思考目录页CONTENTS PAGE010203命题分析复习策略总结展望命题分析复习策略 总结展望命题分析——严格依据课程标准命题，坚持课程核心素养立意中考试题：以初中化学课程标准为基准，并综合考虑初中化学教材内容体系、高级中等学校教育目标需求、社会对国民素质的发展需求和考生的身心特征，突出启蒙性、基础性和发展性，着重考查学生运用化学知识和科学方法解决实际问题的能力。2021年：体现了“以稳为主，稳中求变”的主导思想和“重视基础、突出探究、联系实际、促进发展”的命题思路，凸显化学学科核心素养，注...
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    篇8：部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷真实情境整合内容“教—学—评”一致性一、单元整体构想人文主题语文要素一、单元整体构想实用性阅读与交流思辨性阅读与表达一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想...
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  篇9：基于学科核心素养导向的化学单元整体教学——以《溶液专题复习》为例（24张PPT）基于学科核心素养导向的化学单元整体教学——以《溶液专题复习》为例（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于学科核心素养导向的单元整体教学——以《溶液专题复习》为例目 录一、课堂实践二、中考案例第一部分课堂实践PART 011. 确定单元教学主题单元，是基于一定的目标与主题所构成的教材与经验的模块或单位，指整体中自为一组或自成系统的独立单位，不可再分，也不可叠加，否则就改变了事物的性质。传统的单元指向核心素养的单元（教材单元）以应当理解、习得的知识模块为中心课程零件（经验单元）以学生生活经验活动为中心，具有：1、综合性，2、系统性，3、结构性。课程细胞2.规划单元教学目标和确定学习任务：a、依据核心素养要求、课标要求，进行...
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    篇10：基于体育核心素养的辽宁学校体育教学改革 课件（39ppt）基于体育核心素养的辽宁学校体育教学改革 课件（39ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：Reform of school physical education in Liaoning based
on cultivating core sports literacy
《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见》（国办发〔2012〕53号）
《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）
全面贯彻党教育方针和党的十九大精神
落实
聚焦学生发展 核心素养
遵循教育规律
学生身心成长规律
加强知识与
能力体系的有效转换
促进体育知识与 运动能力的有机结合
牢固树立以人为本、 健康第一的理念
致力...
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  Tags：基于,核心,素养,一年级,语文教学
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