篇1：人教版数学一年级下册4 认识图形（一） 说课稿人教版数学一年级下册4 认识图形（一） 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：4 认识图形（一） 说课稿一、教材分析1.本节在教材中的地位和作用本课时是数学一年级上册第四单元第一课时《认识图形》(一)。《认识图形》(一)是学生学习“空间与图形”知识的开始，也为后面《分类与整理》和《认识图形》(二)的学习奠定基础。本节课中认识的图形是长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形，是学生在小学阶段的几何中最重要的部分之一。通过让学生自己触摸图形、搭建图形等形式来感受图形的特征，以达到让学生初步养成归纳、自主探索的意识。通过对同种图形的分组实践，让学生学会分类、归纳的数学思想。在此次之前，学生未曾正式接触和认识本节课所要讲的四种立体图形，因此本节课主要是使学生初步认识...
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 篇2：认识图形（说课稿） 数学一年级下册北师大版认识图形（说课稿） 数学一年级下册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形说课稿各位领导，各位老师，大家好。我说课的题目是《认识图形》，我主要从教材、教学流程、教法学法、板书设计、学习评价这五个方面来说一说。 一、 教材。 本课的内容是认识图形，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要的学习内容，认识图形是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体现了立体到平面的设计思路，认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征以及周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力，...
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 篇3：4.1认识图形（说课稿）数学一年级下册北师大版4.1认识图形（说课稿）数学一年级下册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》说课设计说教材《有趣的图形》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课——认识图形的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。基于对教材的分析以及对课标的研究，我确定了如下教学目标：1、知识目标：A、...
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 篇4：苏教版数学一年级下 二 认识图形 说课稿苏教版数学一年级下 二 认识图形 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形 说课稿我将从以下几个方面来进行说课： 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 五、说学习评价 一、说教材 1.教学内容 义务教育课程标准实验教材（苏教版）一年级下册第二单元认识图形。 2.教材地位及作用 课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要的学习内容。认识图形是本册教材《认识图形》这一单元的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆形这些平面图形。体现了从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习它们的特征以及周长、面积的重要基础，而...
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  篇5：冀教版一年级下学期数学《认识图形》说课稿冀教版一年级下学期数学《认识图形》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版一年级下册《认识图形》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天的说课内容冀教版一年级下册第6单元第一课时《认识图形》。下面我从教材分析，学情分析，教法与学法分析，教学过程，板书设计,教学预测六个方面加以说明。一、 教材分析（一） 教材分析这节课是在学生直观认识了长方体，正方体，圆柱等立体图形的基础之上，进一步认识一些常见的平面图形。这节课重点感知、认识长方形和正方形,初步了解长方体、正方体的特征。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。（二）基于教材特点，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初...
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  篇6：人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）《认识图形》（教案）人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）《认识图形》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学设计【教学内容】人教版一年级上册第五单元认识图形【教学目标】1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形并准确地说出它们的名称。2、感知正方体、长方体、圆柱、球的特征、能够根据特征辨别图形。3．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。4．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。【教学重难点】教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。【教具准备】各种形状的实物，多媒体课件。...
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   篇7：《认识图形》（同步练习）一年级下册数学冀教版（含答案）《认识图形》（同步练习）一年级下册数学冀教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》（同步练习）一年级下册数学冀教版一、单选题1．一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。（ ）A．对 B．错2．在钉子板上不能围出的图形是（ ）。A．长方形 B．正方形 C．圆形3．选出正确的图形。三角形是（ ）。A． B．C． D．4．用两个 可以拼成下面（ ）图形。A． B． C．5．用6根小棒，不能摆出下面哪个图形？（ ）A． B． C．6．把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长与原长方形的周长相比，（）。A．变长 B．变短 C．不变7．用直尺在正方形内画一条线，可以把正方形分成两个（ ）A．长方形 B...
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  篇8：《认识图形》第1课时（学案）一年级下册数学人教版《认识图形》第1课时（学案）一年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级下册数学《认识图形》第1课时知识梳理1.图形的分类：立体图形和平面图形立体图形：正方体、长方体、圆柱、球平面图形：正方形、长方形、平行四边形、圆、三角形2.图形的特征：长方形：长长方方的，有4条边，边都是直直的，一组对边长一些，另一组对边短一些。正方形：四四方方的，有4条直的边，而且这四条边的长度相等。平行四边形：有4条边，有条边是直直的有2条边是“斜的”。三角形：有3条边，3条边都是直直的。圆：像一个圈，每个都是圆圆的。基础训练一.下列标志的表面分别是什么形状？连一连。圆长方形正方形三角形二.数一数，填一填。有（ ）个 有（...
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 篇9：冀教版 一年级下册 数学《左右》说课稿及教学反思冀教版 一年级下册 数学《左右》说课稿及教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：数学《左右》说课稿及教学反思一、教材分析 “左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，能提高学生解决问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。根据教材内容及学生实际情况我确立如下教学目标： 1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。2、会用左、右描述物体的相对位置。3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：让学生学会确定物体左右的位置与顺序。 教学难点：体会左右位置的相对性。 二、学情分析 学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，有一点左右的概念，...
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  篇10：青岛版小学数学一年级下册 认识图形 教案青岛版小学数学一年级下册 认识图形 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《牧童----认识图形》教学设计教学目标：1、体会面与体之间的关系，通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。2、学生经历从立体图形到平面图形的过程及通过观察、 实践操作，发现这几种几何图形的特点，能正确辨别这些图形，发展学生的空间观念。3、通过实践、探究、合作交流等亲身体验，渗透分类、对比的数学思想，体验数学与生活的密切联系。在活动中培养学生的团结合作意识和创新精神。教学重点：经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。教学难点：从立体图形中得到平面图形的过程，正确辨别长方形、正方...
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 篇11：二认识图形（二）（同步练习）-一年级下册数学苏教版（无答案）二认识图形（二）（同步练习）-一年级下册数学苏教版（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：二认识图形（二）同步练习一、选择题1．拼图一直是小朋友们喜爱的游戏，请你从下边三种图形中选择一种图形拼成下图的格子图。你选择的是第（ ）种图形。（注意：规定只选择一种图形，不限数量）A． B． C．2．至少要（ ）根同样的小棒才能拼成一个长方形。A．4 B．6 C．83．图中有几个三角形？（ ）A．7 B．5 C．64．后面藏着（ ）。A． B． C．5．把一张正方形的纸对折两次，不能折出（ ）。A．长方形 B．正方形 C．圆6．根据规律，被挡住的部分应有（ ）个。A．3 B．4 C．57．纸里藏着的这个物体可以画出（ ）。A．...
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  篇12：人教版数学一年级下册第一单元 认识图形(二)（含答案）人教版数学一年级下册第一单元 认识图形(二)（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元综合素质评价第1 单元 认识图形(二)一、 仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2 分，共20 分)1．摆一个三角形至少需要( )根同样长的小棒。① 2 ② 3 ③ 4 ④ 52． 把一个正方形对折两次后，沿折痕剪开，剪下的图形不可能是( )。3．是由( )个拼成的。① 8 ② 6 ③ 4 ④ 24．用一个长方体最多可以画出( )种不同的长方形。① 1 ② 2 ③ 3 ④ 65．用2 个不可能拼成的图形是( )。6．将图形折成一个正方体，“5”的对面是“( )”，“2”的对面是“( )”。① 2 ② 3...
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   Tags：一年级,下册,认识,图形,课稿
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