小学语文找春天教案（精选17篇）

2 找春天 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级下册语文《找春天》教学设计【教学目标】1．会认“脱、袄、寻、羞”等14个生字，会写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步根据句意试着读出明显要读重音的字词。3．引导学生留心观察大自然，仿照课文中的句式说一说。【教学重点】引导学生留心观察大自然，仿照课文中的句式说一说。【教学难点】有感情地朗读课文，初步根据句意试着读出明显要读重音的字词。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：春姑娘已经悄悄地来到我们身边了，你发现它在哪里了吗？（背景音乐《春天在哪里》）2．引出课题《找春天》，请同学们一起读课题。【设计意图：结合时下的学习背...

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大致详情：2《找春天》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，读出找春天时的开心、天真的语气。2.观察、发现春天的美，体验投身大自然的乐趣。教学重难点：1.有感情地朗读课文、2.通过朗读、体会寻找春天的快乐。教学过程：一、音频情境导入，感知春天。 1.师：师出示（春天在哪里）音频让孩子们感受歌曲，跟着歌曲律动。询问学生，谁来了？春姑娘来了，你会用美丽的词语欢迎她吗？请生回答并出示关于春天的词语课件。2.师：出示（春天来了）课件，孩子们，春天来了，春天来了。请生读并进行点评。大家一起来读读，让我们一起去寻找春天吧！二、复习生字旧知。1.师：孩子们，让我们一起来学习我们的第二课（...

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大致详情：部编版小学语文二年级下册《找春天》教学设计【教学目标】一、会读“羞、遮”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美句子，体味春天的美景。三、结合课文的学习，引导学生养成主动发现的习惯，建立热爱大自然的情操。【教学重难点】一、会读会写生字，朗读感悟文中优美句子。二、培养学生主动观察的习惯，激发对春天和大自然的喜爱之情。【教学手段】多媒体教学【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课师：今天，老师给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？（学生回答）师：下面，请同学们竖起你们的小耳朵，好好听一听，歌中唱的都是什么？（播放《春...

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大致详情：找春天教学设计 教学目标： 1、复习生字词，会认“脱”等14个生字，会写“冲”等9个生字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点： 识记生字，积累词语，感悟读文。 教学难点： 体会春天的美好，有感情的朗读课文。 教学过程： 一、 谈话图片导入 一年中有几个季节？你最喜欢什么季节因为什么？图片上的景物是在哪个季节出现的？二、 复习生字词 1、 开小火车复习词语，教师相机指正。 2、 复习生字的拼音和结构。 三、...

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大致详情： 2 找春天 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点： 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备： 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》 教学流程 一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄...

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2 找春天 教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级下册语文《找春天》教学设计教材编写意图：《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没有到春光烂漫的时候，课文充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？在教学中，激发学生多读书，带领孩子们通过朗读来体会语言的妙处，在读中感悟语句的语气和重音的不同。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。教学目标：1.认识“脱、袄”等14...

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2 找春天（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2 找春天【教学目标】1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。【教学重点】1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。【教学难点】能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、复习古诗，导入新课1.复习古诗：上节课，我们同高鼎一起漫步村落，看到了——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。我们同贺知...

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2 找春天 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 要求 　　1.认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等10个生字,会写“春天、寻找”等9个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。 (重点) 　　3.引导学生感受并说出文中孩子们找到的春天是什么样的。(难点)教学 课时 　　两课时。1.指导学生认读生字,认识“脱、袄”等14个生字。2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。3.初步了解课文大意,感受春天到来后景色的变化。课件。一、歌曲导入,板书题目1.播放歌曲《春天在哪里》。(出示课件1)2.教师:春姑娘悄悄地来到了我们身边,让我们用优美的词语迎接她的到来吧!(出示课件2)设计意图:播放歌曲,激发了...

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2 找春天 （教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2 找春天【教学目标】1.会认“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。2.正确流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中的情趣。3.对春天产生热爱之情，能说出孩子们找到的春天是什么样的。【教学重难点】1.正确流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，体会春天的美好。体验投身到大自然怀抱中的情趣。2.对春天产生热爱之情，能说出孩子们找到的春天是什么样的。。【教学时间】两课时　【研学流程】　　第一课时【课时目标】1.会认“脱、袄、寻”等14个生字。2.正确流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，体会春天的美好，体验投身...

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2 找春天 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2 找春天【核心素养目标】文化自信：体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。语言运用：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。思维能力：能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。审美创造：开展“找春天”的课外活动，感受春天。【课前解析】关注识字：本课要求会认14个生字，这些字字形较复杂，易读错的字较多，识字难度较大。可以通过随文识字，在语境中认识生字新词；分类呈现，多种形式理解词义；归类识字，有机渗透汉字文化：回归课文，在学文中强化识字。关注写字：本课要求写的10个字，有7个字是左右结构的字，都是左窄右宽，先观察其结构特点，自主发现规律后再临写。“柳、桃”二字偏旁相同，结构一样，...

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2找春天（教案）（ 表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《找春天》 课型 新授 课时 2 序号内容 分析 一、《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。 二、教学内容分析： 1.识字写字：①会认的字：脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鹃；本课要求会认14个字，字形复杂，易读错的字较多，识记难度大，采用随文识字、理解字义、归类识字等多种识字方法进行识记。 ②会写的字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏。本课要求写的9个字，有6个字是左右结构的字，都是左窄右宽，重在引导学生从整体上把握规律，...

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2 找春天 教案 2课时(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：第 一 单元第 2 课 课时 共 2 课时 课型 阅读课课题 2 找春天 主备教材与学情分析 《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫。 《找春天》是一首描写春天景色的诗，学生有一定的生活积累，对春天的景物有一定的感知，对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣！ 教 学目标 1.运用多种方法认识“脱、袄、盖、姑、遮”等14个生字，正确美观地书写...

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大致详情：2《找春天》教学设计一、教学目标：1、会认９个生字，会写９个生字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。3、发现春天的特点，感受到春天的美好。体验投身到大自然怀抱中的情趣。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。二、学情分析：低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备教学资源，让学生领悟春天的美好. 关于识字，写字，学生已有一定的方法，可鼓励学生继续运用学过的方法，可鼓励学生运用学过的方法自主识字，写字，教师示范写字。三、教材...

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大致详情：2 《找春天》教学设计(骨干教师示范课)人文主题春天语文要素朗读课文，注意语气和重音。教材分析《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到:“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。“春天来了!春天来了!”连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。第二自然段，一连串的动词和四字短语，描绘出一幅动感十足的画面。第三自然段，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲。”...

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2 找春天 第2课时（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册第一单元《找春天》教学设计（第2课时）学习目标定位课标 分析 1.识字写字：本课要求会认脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鹃14个字。会写冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏9个字。正确读写--春天、寻找、姑娘、野花、柳枝、桃花、杏花等词语。 2、阅读： 正确、流利、有感情地朗读课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 3.口语交际：本单元的口语交际是“注意说话的语气”，要求说话的时候，使用恰当的语气。结合本单元的口语交际以及训练重点，在朗读本课时，首先要能够正确、流利的朗读课文、背诵课文，并着...

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2 找春天 第1课时（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册第一单元《找春天》教学设计（第1课时）学习目标定位课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课...

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第2课 找春天（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2 找春天【教学内容】小学语文二年级下册课文第二课。【教学目标】知识与技能1.会认14个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感。【教学重难点】重点：识记生字，有感情地朗读课文。难点：通过反复朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去...

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