篇1：人教版一年级数学上册 认识左右教案人教版一年级数学上册 认识左右教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 左、右【教学内容】:教材第10页及练习二。 【教学目标】：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。?2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。?3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。难点：初步确定“左”、“右”的相对性。 【教学过程】:一、引入新知1.反动作游戏感知相对性。 师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）2.谈话：...
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 篇2：小学数学人教版一年级上认识左右视频素材小学数学人教版一年级上认识左右视频素材资料可供全国地区适用。
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篇3：人教版数学一年级上册 认识位置（二）左右 教案人教版数学一年级上册 认识位置（二）左右 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识左右【教学目标】认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。【教学重点】会解决生活中的有关问题。【教学难点】用方位词正确描述生活中的数学问题。【资源分析】本节课会用到白板课件、PPT课件、微课等。【学情分析】儿童对空间方位的确定至少有三种形式：（1）以自身为中心的确定。即用主体自身与目标物之间的位置关系来标明目标物的具体位置。如儿童背靠着物体，说物体在他的后面。（2）以自然标志物为中心的确定。即用环境中的其他物体与目标物之间的关系来标明目标物的具体位置，如茶几在沙发的前面，电视在柜子的上面。（3）以抽象的形式的确定。如用地图来描述目标物的位置。一年级儿童的思维正处在前运算...
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 篇4：一年级数学下册教案 1.1 位置--左右的认识 冀教版一年级数学下册教案 1.1 位置--左右的认识 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：集体备课教案课题左、右的认识课型新授主备人成员一年级数学组全体教师教学目标1.会用左右描述物体的相对位置2.经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。3.在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。教学难点在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学方法游戏、操作、观察、讨论教学准备语数教科书、铅笔盒、多媒体课件课时安排共1课时第课时授课时间项目预设教学过...
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   篇5：苏教版一年级上册数学 4、《认识上下、前后、左右》课件（19张ppt)苏教版一年级上册数学 4、《认识上下、前后、左右》课件（19张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)苏教版 数学 一年级 上册认识上下、前后、左右课前导入探究新知课堂小结课后作业认位置课堂练习课前导入老师正在和小朋友们上课。要发言的请举右手。探究新知再举起你的左手。_____ 在______的左面_____ 在______的上面你还能看图说一说吗？在的左面，在的右面。小明在小红的________小红在小明的________小芳在小刚的________左面右面右面课堂练习1.做游戏。左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。我的座位的前面...
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  篇6：北京版小学数学一年级上册认识左右 课件（15张PPT）北京版小学数学一年级上册认识左右 课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)北京版小学数学一年级上香蕉梨南瓜z南瓜s苹果s苹果y请用“上下、前后、左右” 的知识介绍家里或教室的摆设。多2fOm育物勃思考绿#有所用大辅去盛觉重要用足云张验张utyCam'n w s器品里四…四型1L2-2250100247801p0四位置与顺序乐一练1.它们都住在哪儿？3小猫家是2号，小猫家左边是小狗家。小鸡家左边住的是小猫，右边住的是小熊。2.他们都是靠哪边站的？日女洗手向Oa计每高观光图阳无到0 9明野雪黑●上的电同志工7.(1)怎么走才能到处？(2)》要吃到应该...
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    篇7：人教版一年级数学上册 《左右》教案人教版一年级数学上册 《左右》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：左、右教学内容：教材第10页，做一做，练习二第2、4、5题。教学目标：1.在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。3.在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左、右的必要性。教学重点：建立左、右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜语， 导入新课1.猜一猜。两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。2.认识汉字“左、右”，加深对左、右的认识。师：左、右也是一对表...
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  篇8：青岛五四学制版一年级数学上册四 有趣的游戏—— 认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学设计青岛五四学制版一年级数学上册四 有趣的游戏—— 认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《认识上下、前后、左右》教学设计教学内容：小学数学青岛五·四学制 一年级上册“认识上下、前后、左右”教学目标：知识与能力：在游戏的过程中，感知左、右，前、后，上、下这六个方位，初步学会用前 后、上下、左右描述物体的相对位置。过程与方法：在认识左、右，前、后，上、下方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右，前、后，上、下方位解决简单的实际问题，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。情感、态度与价值观：初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，体验合作探讨问题的乐趣，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，并能用语言较准...
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  篇9：一年级数学下册 左右 教案 冀教版一年级数学下册 左右 教案 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：左右教学内容：冀教版《数学》一年级下册1--3页。素质教学目标：【知识教学点】结合身边的事物，经历认识左、右的位置关系的过程。【能力教学点】会用左、右描述物体的相对位置。【德育教学点】在生活中感受左、右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。通用教案个性化教案教学环节教学预设一、创设情景师生谈话。让学生观察并说一说教室里有哪些物品。给学生一定的交流时间。师：同学们，我们每天在这么宽敞明亮的教室上课，感觉怎么样？谁能说说在我们的教室里都有些什么啊？学生说出例如：黑板，投影，桌椅，钟表，窗户等物品。二、认识左右1.提出用左和右描述教室中物品位置的要求，鼓励学生积极发...
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   篇10：1.1左右教案 一年级数学下册-冀教版1.1左右教案 一年级数学下册-冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1左右一、教学目标：1、结合身边的事物，经历认识左、右的位置关系的过程。2、会用左、右描述物体的相对位置。3、在生活中感受左、右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。二、课时安排：1课时三、教学重点：会用左、右描述物体的相对位置。四、教学难点：会用左、右描述物体的相对位置。五、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们每天在这么宽敞明亮的教室上课，感觉怎么样？谁能说说在我们的教室里都有些什么啊？学生说出例如：黑板，投影，桌椅，钟表，窗户等物品。（二）讲授新课师：同学们观察得很认真，说出了教室中这么多物品。现在老师提一个更高的要求，谁能用左和右来说说这些物品的位置呢...
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   篇11：左右脚上下交换跳（教案） 体育一年级下册左右脚上下交换跳（教案） 体育一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 一 人数 日期 执教班级 组织形式 混合 周次 一 课次 4内容 主题 跳跃：左右脚上下交换跳1——1 综合：跳四方像筋1——1 重点 蹬地有力，落地平稳难点 平衡与连续学习 目标 通过左右脚上下交换跳的学习，体会用力蹬地和平衡的控制。 通过游戏“跳四方像筋”的学习和玩耍，进一步发展学生的跳跃能力。 培养学生在活动中吃苦耐劳精神，自主合作的能力。课 序 时 间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形次 数 时 间 强 度一 二 三 四 五 2’ 3...
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 篇12：人教版一年级数学上册《左右》教案人教版一年级数学上册《左右》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《左右》教学设计教学目标：1、认识左右的基本含义，初步感受左右的相对性2、能确定物体的左右位置关系，并能用自己的语言表达3、经历左右的空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法4、使学生在学习活动中获得积极情感体验教学重点：能正确辨别左右的位置关系教学难点：理解左右的相对性教学过程：1、导入教：老师知道你们上小学之前就认识了很多字，对不对？那认识这两个字的请举手（ppt出示“左右”），你们真棒，这么多认识，请个同学来说说。这节课我们就一起来学习左右（板书：左右）2、在活动中认识左右1、借助左右手认识左右教：你们能告诉老师你们刚刚举的是哪只手吗？是左手还是右手...
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  篇13：苏教版数学一年级上册认识左右说课稿苏教版数学一年级上册认识左右说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20秋苏教版数学一年级上册第四单元认位置《认识左右》说课稿一、说教材1、教学内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书苏教版数学一年级上册第四单元的内容。2、教学内容的地位与作用《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。3、教学目标（1）认识“左右”的位置关系，体会其相对性。（2）在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题...
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