篇1：北师大版小学数学一年级上册5.《 位置与顺序》 测试卷（含答案）北师大版小学数学一年级上册5.《 位置与顺序》 测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级上册数学试题-第五单元 位置与顺序 测试卷-北师大版（含答案）一.选择题(共5题，共15分)1.朋友排队，从前数，小小是第4个人，从后数，她是第3个人，这一队共有 （ ） 。A. 5人 B. 6人 C. 7人 D. 8人2.上下楼梯时，我们应该靠哪边行走？（ ）A.左边 B.右边 C.中间3.左边数起的第6个，就是右边数起的第（ ）个。A.2 B.3 C.4 D.54.我用（ ）手拿。A. 左 B. 右...
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   篇2：小学数学 人教版 一年级上册 2 位置 左、右（带答案）小学数学 人教版 一年级上册 2 位置 左、右（带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级上册人教版数学-认识左右姓名：________班级：________学校:_________座位号：（）一、填空题1．填一填。☆在△的（______）面，在□的（______）面。☆的右边是（______），左边是（______）。2．填一填。（1）在的（______）面。（2）的右边是（______），下面是（______）。（3）在（______）的下面，在（______）的上面。（4）的左边是（______），下面是（______）。3．生活中的上、下、左、右、前、后。（1）写字时我用（______）手。（2）天空在头顶的（______）面。（3）教室里，讲...
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   篇3：小学一年级新生入学常规教育教案小学一年级新生入学常规教育教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学一年级新生入学常规教育【教学目标】1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2．大胆的向老师和同学介绍自己。3．教师提出上课、下课、放学后的常规要求。一、谈话揭题 小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。 二、我是小学生(认识学校班级，学会齐读，开火车读)1、小朋友在幼儿园里上哪些课 时间长吗 他们是怎样上课的 现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟， 上午、下午都有课，不过并...
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 篇4：人教版一年级数学上册 位置表格式教案人教版一年级数学上册 位置表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上册） 教材版本 人教版课题名称 第二单元 位置 第二课时左右难点名称 左 右难点分析 从知识角度分析为什么难 填写示例 认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。从学生角度分析为什么难 填写示例 学生刚接触位置，它具有很强的空间观念，同学们常常把左、右搞颠倒了。难点教学方法 谈话法，观察法、活动法。教学环节 教学过程导入 谈话导入1、师：同学们大家好，老师知道你们没有上学的时候就认识很多字，对 不对呀？ 出示：左 右 师：谁认识？说一说。 3、你们真棒！有那么多同学都认识！ 4.师：跟老师...
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 篇5：新人教版小学一年级上册教案新人教版小学一年级上册教案资料可供全国地区适用。
大致详情：周次 起止日期 计 划 进 度 实际进度度 备注1 3.3 —3.8 开学报到2 3.11 —3.15 一．有趣的音乐世（欣赏与活动）3 3.15 —3.22 1、大雨和小雨4 3.25—3.29 2、大鼓和小鼓5 4.1—4.5 二、我爱家乡，我爱祖国（欣赏与活动）6 4.8—4.12 1、 中华人民共和国国歌7 4.15—4.19 2、 彝家娃娃真幸福8 4.22—4.26 3 、彝家娃娃真幸福歌表演9 4.29—5.3 三、我们都是好朋友（认识与活动10 5.6—5.10 1、歌曲好朋友11 5.13—5.18 期中考试12...
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   篇6：人教版小学三年级数学下册《位置与方向》名师教案人教版小学三年级数学下册《位置与方向》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置与方向》名师教案一、复习内容教材第P2—P10的内容二、复习目标1.结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。能用这些词语描述物体所在的方向。2.通过复习，能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，进一步形成方位感，培养空间观念。三、复习重、难点重点：结合具体情境，能用8个方向词语描述物体所在的位置，进一步发展空间观念。难点：能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题。四、配套资源《位置与方向复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，梳理知识同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？并用自己喜欢的方式整...
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   篇7：人教版一年级数学上册 认识位置上下前后教案人教版一年级数学上册 认识位置上下前后教案资料可供全国地区适用。
大致详情：位置——上下、前后教学目标：1．在具体活动中，理解上下前后的含义,能正确的辨认物体的上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2．在交流观察的过程中，经历对位置关系“上，下”的认识过程。培养学生的语言的表达力和动手操作的能力。3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步体会认识物体初步感受物体的相对位置。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。教学过程：一、导入今天这节课我们一起来认识位置上下、前后。二、探究新知1.体会上下含义师：仔细看...
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 篇8：小学班会 一年级法制教育主题班会 教案小学班会 一年级法制教育主题班会 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级法制教育主题班会活动目的：通过丰富多彩的形式，培养学生法律意识，让学生懂得法律的重要性，更多的了解法律知识，保护自身的合法权益。活动过程：同学们， 我们是 21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。 但是生活中，我们经常会碰到各种伤害却不能保证自己的安全和权利，这就是因为我们小朋友缺少法制、安全意识，所以今天我们就要来学学有关法制、安全方面的知识，这样才能让我们的生活变得更美。1、（1）我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满18周岁的公民。（2）根据未成年人保护法的规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的安全、健康。（3）下课了，不能追赶打闹。（4）利器、...
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 篇9：一年级上册数学教案-四 有趣的游戏： 《认识位置》 青岛版一年级上册数学教案-四 有趣的游戏： 《认识位置》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：四 有趣的游戏： 《认识位置》教学目标：使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。二．教学重难点教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点：体会左和右的相对性。三．教学过程（一）创设情境，引入课题师：同...
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  篇10：一年级上册数学教案-四．有趣的游戏——认识位置青岛版一年级上册数学教案-四．有趣的游戏——认识位置青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的游戏——认识位置教学目标：使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。二．教学重难点教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点：体会左和右的相对性。三．教学过程（一）课前交流，激发兴趣师：同学们，今...
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  篇11：一年级上册数学教案-四 有趣的游戏：《认识位置》青岛版一年级上册数学教案-四 有趣的游戏：《认识位置》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：四 有趣的游戏：《认识位置》【教材分析】《认识位置》是青岛版一年级下册第四单元的内容，是学生学习“空间与图形”知识的起始阶段教学内容里的“上下、前后、左右”这3对方位正好对应着三维空间的3个方向，所以这部分内容也是今后继续学习“图形与位置”的重要基础。生活中经常需要对物体的相对位置作出描述，如学生排队时，排在某位同学的左右等，所以这部分内容与现实生活联系得较为紧密。本课的学习，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系。本节课的教学重点是辨认“左右”，教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置。【教学目标】结合现实情境，能辨认上下...
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 篇12：小学数学一年级秋季提升能力第2讲 位置课件(共69张PPT)小学数学一年级秋季提升能力第2讲 位置课件(共69张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共69张PPT)位置知识点1认识前后、上下能力素养000故事口袋故事 袋认识上下下一页故事口袋分辨上和下6总结“的”字前面参照物故事口袋分辨上和下上：指位置在高处的6总结“的”字前面参照物故事口袋分辨上和下上上：指位置在高处的下：指位置在低处的6总结“的”字前面参照物故事口袋分辨上和下上：指位置在高处的下：指位置在低处的下女总结上和下是相对的.“的”字前面参照物故事 袋11!我的上方是艾尔，我的下方是柯西.“在”字后面参照物故事 袋我的上方是艾尔，我的下方是柯西.温馨提示：以“的”字前面的物体为参照物...
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   篇13：第2课时 确定位置（二）北师大版数学小学五年级下册表格式教案第2课时 确定位置（二）北师大版数学小学五年级下册表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：北师五下第六单元《确定位置》 第2课时 确定位置（二）课题 确定位置（二）第2课时 课型 新授课教材分析 教材在安排用方向和距离确定位置之前，在各个学段，已做了大量的铺垫。在一年级，学生已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，在二年级，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册，学生学习了用量角器量角和画角、在方格纸上用数对确定位置及用方向和距离描述简单的路线图。这些知识，为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课的学习则是在此基础上的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都大有帮助。学情分析 学生...
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   篇14：第7课时 图形与位置北师大版数学小学三年级下册表格式教案第7课时 图形与位置北师大版数学小学三年级下册表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：北师三下 《总复习》 第7课时 图形与位置课题 图形与位置 课型 复习课教材分析 《图形与位置》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。本复习课的教学内容，学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。学情分析 学生在日常生活中对东...
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  篇15：一年级上册数学教案-四 有趣的游戏： 认识位置 青岛版一年级上册数学教案-四 有趣的游戏： 认识位置 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：四 有趣的游戏： 认识位置教学目标：在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。教学重难点1.掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。2.初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。三．教学过程：活动一：游戏激趣，提出问题。师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们就一起来做游戏，好吗？{板书：有趣的游戏。}师：我们先一起来玩个拍手游戏。伸出你的双手。（出示课件...
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 篇16：小学数学 苏教版 一年级上册 第四单元《认位置》（含答案）小学数学 苏教版 一年级上册 第四单元《认位置》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元测试一、选择。（每题2分，共计100分）1.选一选，填一填。①上②下③左④右在的________面，在的________面，在的________面。2.选一选，填一填。①上②下③左④右在的________面，在的________面，在的________面，在的________面，在的________面。3.选一选，填一填。①上②下③左④右在的________面，在的________面，在的________面，、和都在的________面。4.选一选，填一填。①上②下③左④右□在○的________面，△在□的____...
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  篇17：数学一年级上册教案 4. 认识位置 青岛版五四制数学一年级上册教案 4. 认识位置 青岛版五四制资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的游戏——认识位置》教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级上册）》[教学目标]1.结合现实情境，能辨认上下，前后，左右，初步能用这些方位描述物体间的相对位置。建立方位感。2.经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。发展空间想象能力。3．在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的联系。[教学重点]能正确辨认左右。[教学难点]用“左右、前后、上下”描述物体的相对位置。[核心素养渗透点]数学关键能力1. 在具体的生活情境中，通过直观演示和动手操作，认识上下...
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     篇18：青岛版小学数学五年级下册 4.1用数对确定位置 教案青岛版小学数学五年级下册 4.1用数对确定位置 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《用数对确定位置》教学设计教学目标：1.知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。2.初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。3.体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学交流的简洁性。教学重点：探究确定位置的方法，认识数对。教学难点：理解抽象的“数对’,并能用数对准确地表示出方格图中某一物体的位置。教学准备：练习卡、课件。教学过程：课前三分钟口算具体情境中认识行、列的知识。1、认识行、列师：我们二年级时老师说过横排叫什么...
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