篇1：3 一个接一个 第一课时教学设计3 一个接一个 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课文 《一个接一个》第一课时教学设计【教学目标】：1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁，一个笔画“横折折撇”，会写“过、各”等7个字。2. 正确、流利有感情地朗读课文。3、图文结合，体会“我”的心理变化。感受童年生活的丰富多彩。【教学重点】1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，体会“我”的心理变化。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】第一课时第一课时【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题1．谈话导入：今天呀，老师给大家带来了一首很有趣的儿童诗，儿童诗里的...
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   篇2：部编版语文教材一年级下册 3一个接一个 结构及教学梳理（教师专用）部编版语文教材一年级下册 3一个接一个 结构及教学梳理（教师专用）资料可供全国地区适用。
大致详情：3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、 感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相 似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第 三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题 目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读 者们的情感共鸣。本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙 头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打 扰...
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    篇3：3.《一个接一个》 教学设计 （2课时）3.《一个接一个》 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个接一个》教学设计课文简析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透，被当时的日本诗坛誉为“巨星”。《一个接一个》从儿童的视角出发，用儿童最自然的状态体验、感觉这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。全诗共四节，前三节的格式相似：每节三句话。第一句写孩子被惊扰后的不开心；第二句写孩子的希望；第三句用“不过”转折，写孩子转念后的喜悦。从第二节起，每一节的第一句，又是承接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目十分契合。最后一节写孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。诗歌配有两幅插图，第一幅对应诗歌第一节，画了两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子...
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    篇4：3 一个接一个 教学设计3 一个接一个 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个接一个》教案设计教学目标：知识目标：巩固本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：区别同音字，学习词语,有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学用具:多媒体，图片课前:背诵儿歌一新课导入:1背诵儿歌《大狗来了我不怕》,今天老师带你们来读一首好玩的儿童诗2老师先检查一下你们认过的生字:按小队读,刚才老师是怎么叫大家读的.一个接一个读的.出示接,接是哪个接,连接,接力,接住,做接住的动作和手有关,所以它是提手旁,所以我们可...
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  篇5：3《一个接一个》 教学设计3《一个接一个》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《3.一个接一个》教学设计
教材分析
《一个接一个》是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，学习文中孩子遇到不顺心的事调整心态让快乐一个接一个地到来的办法，并从中感受孩子幸福的童年。
第一课时
一、教学目标
1.借助形声字构字规律识记生字“种、样、伙、伴”；利用熟字加偏旁，方法识记“却、种、样、这、各、做”等生字；回顾《大还是小》一课，读准多音字“觉”的字音；借助动画、视频等有趣的形式...
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   篇6：3 一个接一个 教学设计3 一个接一个 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 一个接一个
【课前解析】
本课是一首儿童诗。日本童谣诗人金子美玲用儿童的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，以此表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗内容简单明了，贴近孩子的生活，因此学生多读几遍就能了解内容。在教学指导中更应侧重引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容。情感教育指导学生遇到不顺心的事情时怎么调整心态，让快乐一个接一个，并从中感受童年的幸福，也是本课教学重点。
关注课文：本首儿童诗共4小节，配有两幅插图。第1小节对应一幅图。月色下，两个小女孩沉浸在“踩影子”的游戏中。第3小节对应一幅图。教室里，老师正绘声绘色地给孩子讲故事，孩子...
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     篇7：3.《一个接一个》 教学设计3.《一个接一个》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3、《一个接一个》集体备课教学设计
教学目标：
引导学生回顾上节课内容，梳理内容。
引导学生抓住朗读要素，特别是读好感叹句、语气词，创设愉快情境，鼓励他们读出人物的心情变化。
3、从朗读和想象中感受“我”的快乐，乐于表达自我，并能根据课文的表达方式，说明白自己相似的经历。
教学重点
1、引导学生回顾上节课内容，梳理内容。
2、引导学生抓住朗读要素，特别是读好感叹句、语气词，创设愉快情境，鼓励他们读出人物的心情变化。
教学难点
从朗读和想象中感受“我”的快乐，乐于表达自我，并能根据课文的表达方式，说明白自己相似的经历。
教学过程
一、复习导入
1.师生谈话：小朋友们，还记...
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  篇8：3 一个接一个 教学设计3 一个接一个 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3??一个接一个教案设计教材分析：本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子积极、乐观、向上的生活态度。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。3、懂得遇事要学会从多个角度去思考；要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。教学重点难点：读准字音，感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。教学准备：跳房子游戏的相关视频、教学辅助课件。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、（播放跳房子游戏视频）师：小朋友们，你们看到了什么？这个游戏你们喜欢吗？（生答）玩游戏...
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    篇9：3 一个接一个 教学设计3 一个接一个 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 3、 一个接一个 课时安排 1 课时教学 目标 1会认13个生字，12个新词，学写7个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 3 在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。教学重点 会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。教学难点 在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。教 具 生字卡片，课件 教学反馈教 学 过 程 ︵ 含板书设计 ︶ 一、激趣导入 1.同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。 2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。 3...
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  篇10：3.《一个接一个》 教学设计（2课时）3.《一个接一个》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个接一个》教学设计
教学目标：
1.认识“接、再”等12个生字和新偏旁单耳旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。能正确认读并积累文中及课后词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句。
3.感受“我”快乐，愿意和同学们分享自己的经历。
教学重点：??
1.识字写字，积累词语。
2.正确、流利朗读课文，读好大人的话和句子的情感变化。
教学难点:
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
第一课时
教学目标：
1.认识12个汉字和单耳旁，认识多...
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   篇11：3《一个接一个》同步拓展+试题 一年级下册语文（含答案）3《一个接一个》同步拓展+试题 一年级下册语文（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3一个接一个 同步拓展【写作背景】 《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。 【作者介绍】 金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。 从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。三岁时，她的父亲...
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   篇12：一年级下册语文教案-3.一个接一个一年级下册语文教案-3.一个接一个资料可供全国地区适用。
大致详情：3.一个接一个一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，感受儿童诗的童趣，在朗读课文中理解由生字组成的词语“各种各样的梦、伙伴”等，读好语气词。2.认识“接、再”等13个生字和“单耳旁”1个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“各、过、这”三个生字和新笔画“横折折撇”。3.引导学生对汉字发现汉字的美，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对汉字的审美能力和热爱汉字规范美观书写汉字的情感，继续培养学生正确的读写姿势。二、教学重点学习、识记本课的13个生字，学写“各、过、这”三个生字。认识1个新偏旁“单耳旁”，学会写新笔画“横撇弯钩”。继续培养学生正确的读写姿势。三、教学难点正确流利地朗读课文，感...
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 篇13：部编版语文一年级下册 第一单元整体教学设计教案(表格式)部编版语文一年级下册 第一单元整体教学设计教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书...
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  篇14：部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》教学设计【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。【教学目标】1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)【教学过程】游戏激趣，导入新课——走进游戏大本营观看《快乐大本营》游戏环节（2—...
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  篇15：数学人教版一年级下册找规律”教学设计数学人教版一年级下册找规律”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“找规律”教学设计教学内容：一年级下册第85～86页(例1～例2)及课后“做一做” 。教学目标：知识与技能：1. 通过观察，实验，猜测，推力等活动，使学生初步认识最简单的图形排列的规律。2. 培养学生初步的观察、动手操作能力、推理能力。过程与方法：1.通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。2.在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。情感、态度与价值观：使学生感受数学应用的广泛性，以及发现和欣赏数学规律美的意识。策略与方法：采用自主探究与合作交流相结合的学习方式。教学重点：理解规律的含义，...
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 篇16：一年级下册《小件衣服自己洗》劳动教学设计一年级下册《小件衣服自己洗》劳动教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小件衣服自己洗》教学设计学情分析一年级学生好奇心强，想象力丰富，对劳动课表现出强烈的劳动欲望和兴趣，但由于学生年级较小，动手能力有待提高且劳动教学不能太过繁琐，而是需要从学生日常生活的实际切入。针对于此，本次课程设置以孩子的兴趣为起点，在生动有趣的课堂氛围中，引导孩子形成热爱劳动的观念和主动劳动的习惯，并在日常生活中主动分担家务，享受劳动带来的快乐。教学目标知识与技能：了解小件衣物的洗涤方法。过程与方法：掌握洗涤步骤，体验劳动的乐趣，养成自己的事情自己做的好习惯。情感态度与价值观：享受劳动带来的快乐，逐步养成爱劳动的、讲卫生的责任意识。树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的观念...
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  篇17：一年级下册 语文园地三 《查字典》微课教学设计一年级下册 语文园地三 《查字典》微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《查字典》微课教学设计教学内容：部编版语文一年级下册《语文园地三》中的“查字典”教学目标：学会按音序查字典，懂得音序查字法的方法。教学重点：学会正确使用音序查字法查字典 。教学难点：音序查字法的步骤教学过程：一 、谜语激趣，导入新课1、孩子们，大家好!欢迎大家来到钟老师的微课堂。今天，钟老师给大家带来一则谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么 (对,字典。)2、出示字典：字典里面有8500多个常用汉字，今天，咱们就来学习查字典，让字典老师帮助我们认识汉字。3、查字典的方法有三种，分别是音序查字法，部首查字法，数笔画查字法。今天我们学习音序查字法。...
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 篇18：数学人教版一年级下册找规律教学设计 (1)数学人教版一年级下册找规律教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。学具准备：学具盒、作业纸、彩笔教具准备：课件、实物投影、预设流程：一、创设情境，激趣导入二、引导探索，发现规律①现在人们的生活水平越来越高，都住上了装修的漂漂亮亮的新房子，这不数学王国里的小精灵聪聪和明明也搬进了新家，她欢迎...
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 篇19：一年级下册体育《丢 手 绢》教学设计一年级下册体育《丢 手 绢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册体育《丢 手 绢》教学设计活动目标：1、在游戏中学生倾听音乐，大胆的表演节目。2、通过活动让学生学会游戏，感受游戏的乐趣。3、懂得安全第一。活动准备：1、扩音器、音乐《丢手绢》、2块手绢。2、画2个圆圈。3、小动物头饰 。活动过程：一、师生问好，导入课题。1、体育课堂常规。2、师生问好。3、导入课题。师：今天老师教你们玩一个新游戏《丢手绢 》，高兴吗？生；高兴。二、游戏开始 。1、教师教会学生唱《丢手绢》这首歌。2、模仿小动物表演：师描述一些小动物如：“小花猫的叫声（喵喵）、小鸭的叫声（嘎嘎）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧举跳）、小白兔是怎样跳（...
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 Tags：一个,一年级,下册,语文,教学设计
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