篇1：【预习+知识精讲】一年级数学 3.5 0的认识 课件【预习+知识精讲】一年级数学 3.5 0的认识 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共6张PPT)【预习课程】0的认识一年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）猫妈妈钓到了一条大鱼我们可以用1表示它。那么小猫三心二意一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓到能不能也用一个数字来表示？你看到了什么？21？1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？老师也想知道盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？同学们课下一定要好好思考哦！回家动动小脑袋，好好想想，将你的想法分享给大家吧！一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任...
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    篇2：人教版一年级上册10的认识教案人教版一年级上册10的认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10的认识教学目标1．通过画一画、猜一猜、数一数、看一看等多种活动中建立10的数感。2．掌握10的组成，理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。3．初步孕伏10个1就是1个十的思想。4．通过多种活动激发学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系。教学重点、难点建立10的数感，掌握10以内数的组成。教学过程一、画一画、数一数建立10的典型表象（1）画圆活动师：小眼睛亮晶晶，看老师：我画了什么？圆。先请你用水彩笔在白纸上画10个圆，会不会？（2）选择有代表性的反馈交流。①师：你是怎么数的？一起和他数一数。我们也一个一个地数数看自己是不是画了10个。②师：你是怎么数的...
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  篇3：人教版一年级数学上册 3.7 0的认识和加减法(1)教案人教版一年级数学上册 3.7 0的认识和加减法(1)教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《0的认识和加减》教学设计教学内容：人教版一年级上册P30页教学目标：1、理解0的含义，会读、会写数字0。2、在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3、养成合作、探究的能力。教学重点：理解0的含义，并能写正确书写。教学难点：学会计算有关0的加、减法。教具准备：课件教学过程：1、创设情境，激情引趣让我们跟着小猴一起来到小猴的家，猜猜它准备做什么？二、教学0的含义1、提示第一种含义―――什么也没有（1）盘子里有2个桃子，教师提问：用数字几表示？（2）盘子里有1个桃子，教师提问：用数字几表示？（3）盘子里一个桃子也没有了，教师提问：用什么数字表示呢？...
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 篇4：沪教版 一年级数学上册 两个5是10、0的认识（教案）沪教版 一年级数学上册 两个5是10、0的认识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：两个5是10、0的认识教学内容：课本第11-13页教学目标：1、直观认识5、10和0。2、通过多种活动，让学生初步感悟两个5是10。3、会用笔涂涂圈圈，逐步形成正确的涂圈习惯。4、掌握0、5与10的书写特征，会正确进行书写。教学重点：5与10之间的关系 ，0的三层含义教学难点：0的含义理解教学过程：一、基本练习：1、游戏：听一听，摆一摆。（1）老师来演奏乐器，学生来摆围棋子，用围棋子告诉我你听到乐器响了几次。（三角铁5次、铃铛5次、飞来了5只鸟）2、你们摆对了吗？真好，大家都摆对了，我们三次听到的都是——5次。听到5次除了可以用5个围棋子来表示，还可以用什么来表...
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  篇5：人教版一年级数学上册 6~10的认识和加减法--连加连减 教案人教版一年级数学上册 6~10的认识和加减法--连加连减 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第5单元 《6~10的认识和加减法--连加 连减》难点名称 联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。难点分析 从知识角度分析为什么难 要联系实际情境，理解“走来”和“离去”的过程,能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探蒙意识，知道连加、连减算式的含义和运算顺序。而连加 连减主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数加数或被减数，才能完成计算任务。从学生角度分析为什么难 一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注...
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 篇6：人教版一年级数学上册 5.3 10的认识和组成教案（表格式）人教版一年级数学上册 5.3 10的认识和组成教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第五单元 10的认识和组成难点名称 掌握10的组成难点分析 从知识角度分析为什么难 《10的认识和组成》是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是100，十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。从学生角度分析为什么难 通过学前测试，我发现大部分学生对于10的基数、序数概念已经初步了解，这...
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 篇7：一年级上册数学教案 0的认识 ︳西师大版（表格式教案）一年级上册数学教案 0的认识 ︳西师大版（表格式教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：0的认识教学设计单元内容《10以内数的认识和加减法（一）》课时第1课时课题内容《0的认识》课型新授课设计教师授课教师授课时间教材分析0的认识比较抽象复杂，比1～5的认识有难度。教材主要突出了0的两种意义——计数角度——“没有，用0表示”，第二个常用意义——“表示起点”。教学目标1、认识0，能正确读写0。知道0表示“没有”和“起点两种意义。2、经历0产生的过程，能主动联系生活实际理解0的意义。教学重点认识0，能正确读写0。教学难点理解0的意义。教法指导创设情境，对比操作演示，引导学生观察思考，帮助学生理解0的意义。学法指导采用合作学习法，通过观察...
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  篇8：小学数学人教版一年级上第3单元—0的认识课件(共23张PPT)小学数学人教版一年级上第3单元—0的认识课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)1～5的认识和加减法0的认识★★★★★一、复习旧知5423（一）看图填数●●●●◆◆◆▲▲（）（）（）（）4＋1＝2＋3＝3＋1＝1＋2＝2＋2＝3＋2＝5－1＝4－2＝5－3＝一、复习旧知（二）口算4255243454－1＝3－2＝4－3＝311二、探究新知（一）激趣导入——小猴吃桃210（二）感知“0”的含义——表示没有二、探究新知二、探究新知地上有4个萝卜。地上没有萝卜了！（二）感知“0”的含义——表示没有0表示起点二、探究新知（三）丰富“0”的含义—...
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   篇9：人教版数学一年级上册5 10的认识教案含反思（表格式）人教版数学一年级上册5 10的认识教案含反思（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课时10的认识教学内容：教材第59～60页例题及相关题目。教学目标：1.体会10的基数含义；会读、写10；会比较10以内各数的大小；掌握10的组成。2.通过摆一摆、看一看，提高学生的观察能力和动手操作能力，培养小组合作交流意识。3.积极主动地参与数学活动，培养学生保护环境的意识，感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：10的书写、组成及10以内数的大小比较。教学难点：10的书写、组成及10以内数的大小比较。教学准备：多媒体课件、计数器、小棒、圆片。教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入课件出示教材第59页情境图。师：同学们，你在这幅图中，看到了什么？学生...
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 篇10：一年级数学上册 0的认识和有关0的加、减法 教案 人教版一年级数学上册 0的认识和有关0的加、减法 教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：0的认识和有关0的加、减法
教学目标
1. 通过教学，学生初步认识0的意义。
2. 会计算有关0的加、减法。
3. 学会0的写法。
教学重点和难点
重点：初步了解0的意义及有关0的加、减法。
难点：0的写法。
教学过程
(一) 复习准备
1．看图写数。
2．填空。
3．口算：
4＋1= 2－1= 3－2=
1＋2= 2＋2= 5－1=
3＋2= 5－4= 3－1=
(二) 学习新课
启发谈话：盘子里有两个杯子，用数字2来表示，盘子里有一个杯子，用数字1来表示。如果盘子里一个杯子也没有用什么数字来表示呢？(这时肯定会有同学说出用零来表示)对！用零来表示，这节课我...
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  篇11：人教版一年级数学上册 3.7 0的认识和加减法表格式教案人教版一年级数学上册 3.7 0的认识和加减法表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版课题名称 0的认识和加减法难点名称 根据图意理解0的加、减法的算理。难点分析 从知识角度分析为什么难 结合情境表达算式的含义时，要重点说明算式中0的含义，以0的含义为基础说明有关0的加法，理解这些加法算式的含义。从学生角度分析为什么难 一年级的学生不是一张白纸，很多知识他们都了解过，但他们的知识是凌乱的，是需要整理归纳的，教师要做好引导，帮助他们形成整理归纳的习惯,提升他们对知识的理解与认识。，同时要特别注意引导学生要表达清楚、完整。难点教学方法 教师引导学生观察图画、描述发现，加深了学生对事情的发生...
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 篇12：一年级上册数学教案 0的认识及加减法 人教版一年级上册数学教案 0的认识及加减法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称
0的认识及加减法
难点名称
理解0的两个意义及加减法
难点分析
从知识角度分析为什么难
“0”的含义比较宽，不同的应用就体现出“0”的不同含义。
从学生角度分析为什么难
在生活中大部分学生具有0的初步认识，但是对于0表示起点这个含义比较陌生。
难点教学方法
通过数学与生活的紧密联系，创设学生所熟悉、感兴趣的教学题材，经历从具体——抽象——具体的认数过程。
教学环节
教学过程
导入
小猴吃桃故事。
同学们，今天我们课堂上来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。猴子妈妈给小猴准备了桃子，看看它的表情，多开心啊！
知识讲解
（难点突破）
1、揭示...
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 篇13：人教版数学一年级上册 1.10的认识表格式学案人教版数学一年级上册 1.10的认识表格式学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时 101.10的认识课题 10的认识 课型 新授课设计说明 《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景，充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动，整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生通过观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张...
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  Tags：小学,一年级,数学,认识,教案
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