篇1：部编版语文四年级上册《第二单元复习课》 教案部编版语文四年级上册《第二单元复习课》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《第二单元复习课》教案【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。3.习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。4.阅读、写作真题演练。【核心素养】阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。【重难点】掌握生字词；阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入学问学问，既要学习又要会提问，这样我们才能更快地进步。这节课，老师邀请大家一起通过复习第二单元来重新回顾阅读提问的方法。二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信...
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 篇2：部编版四年级上册语文 概括文章的主要内容 教案部编版四年级上册语文 概括文章的主要内容 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：概括文章的主要内容【教学目标】1.学习概括文章主要内容的方法。2.通过学习，培养学生的概括能力。【教学重难点】1.学习概括文章主要内容的方法。2.能抓住文章特点，运用所学方法概括文章的主要内容。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件课前三分钟：分享读书名言【教学过程】一、课题导入1.了解文章的主要内容2.梳理概括文章主要内容的基本方法二、概括文章主要内容的基本方法1.课题扩充法（1）有些文章的标题本身就高度概括了文章的主要内容，把题目拓展一下，就能归纳出文章的主要内容。（2）课件出示：学习《开国大典》《学会看病》概括方法（3）生自主练习概括四年级上册第...
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 篇3：部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》（教案）部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教案教学目标：1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。3.体会“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受人物的特点，体会文言文的韵味。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。2.体会“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受人物的特点。教学难点：1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2. 体会文言文的韵味。教学过程：一、情景导入1.同学们，平时课余时间喜欢看什么书籍？预设...
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 篇4：部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：安慰一、教材分析《安慰》这节课是学生学习了三年级下册第七单元《劝说》“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”的基础之上，训练学生在别人遇到不顺心的事儿心里难过时，能够学会倾听，设身处地地“选择合适的方式进行安慰；借助语调、手势等恰当地表达自己的情感”。《安慰》这个话题有助于引导学生将从本单元课文中所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并通过创设情境提炼出安慰别人的方式方法，联系自己的生活实际体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达应对能力和人际交往能力。二、学情分析口语交际对学生来说，一直是一个比较感兴趣的课。但在课堂上，如何才能学会倾...
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 篇5：部编版语文四年级上册习作：我和___过一天 （教案）部编版语文四年级上册习作：我和___过一天 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作我和 过一天教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本单元习作任务是选择一位神话或童话人物，把题目“我和 过一天”补充完整，围绕题目展开想象创编完整的故事。在教学中要充分激活学生的阅读体会，了解自己喜欢的神话或童话的人物形象；结合例子引导学生根据人物特点创设合理的、生动神奇的故事情节。此外，教师还应充分利用好范例作写法上的指导，引导学生把故事写得有条理，更生动。在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。二、教学目标1.选择一个神话或童话人物，把题目补充完整，编写完整的故事。2.根据人物特点合理想象，创...
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 篇6：部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《安慰》教学设计【学情分析】小学四年级的学生心理建设上，虽有一定的基础，但面对具体情况时，难作出良好的措施。同时，学生如何理解安慰，合理运用安慰的手段，是否能安慰到实处都各不相同，在这一方面上呈现个体差异。不同学生在遇到具体的安慰情景下做出的反应与措施各不相同。因此，学生可能会出现以下几种困难：不理解什么是安慰。在面对具体情景下，不知用何种方式安慰。是否能直击安慰者的心灵。【教学目标】1.了解什么是安慰，明白安慰是日常交集中的重要内容。2.在不同情境下，能借助言语、行为等方式，恰当地表达自己的情感进行安慰。3.能换位思考，站在他人的角度上明白他受伤的原因，并能安慰到实际之处...
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 篇7：部编版语文四年级上册第七单元《习作：写信》 教案部编版语文四年级上册第七单元《习作：写信》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 写信教案一、学情分析本单元的习作任务是写信给亲友或其他人，这非常贴近学生的实际生活。在写作中要引导学生掌握正确的书信格式，补充相关的知识丰富学生的积累。此外，还应充分调动学生已有的生活经验和情感体验，这样才能写出真情实感，提高学生用应用文进行日常交流的能力。写信内容广泛，要帮助学生打开思路，引导学生根据写信对象去选定信件内容、写称呼、拟写祝福语等。关注学生具体的实践情况，在实践中提高学生的表达能力和写作能力。二、教学目标1.能用正确的格式写一封信，并用合适的方式把信交给收信人。2.把想表达的内容写清楚，写出真情实感。三、重点难点【教学重点】掌握书信的格式。根据写信...
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 篇8：部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：安慰（教案）部编版语文四年级上册教学目标1．能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。2．能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。3.通过创设具体的情境来设身处地地感受人物的心情，并通过模拟练习来进行换位思考，找到安慰人的合适方式，强调在用语言进行了安慰时，辅以语调、手势等恰当表达自己的情感。教学重难点能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。教学过程一、视频播放：小峰因为比赛摔了一跤，导致班级没有得奖，躲了起来了。前来寻找他的小李听到后，也顺势指责他。（思考：小李同学的说法对吗？）二、明确口语交际内容本次口语交际内容是学习安慰。如果是你的...
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 篇9：部编版语文四年级上册第五单元 习作《例文》教案部编版语文四年级上册第五单元 习作《例文》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文教学目标1.按一定的顺序写事，把起因、经过、结果写清楚。2.把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重点按一定的顺序写事。教学难点把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学策略1.阅读理解学习习作例文《我家的杏熟了》时，让学生借助第二个和第四个旁批和课后题了解作者是按事情发展的顺序来写的，把起因、经过、结果交代清楚了。借助第三个旁批了解作者通过动作和语言把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚。学习习作例文《小木船》时，结合旁批讨论课后提出的问题，从而明确：写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。2.积累运用选择例文中有价值的部分反复阅读，借鉴...
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 篇10：部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册《小小“动物园”》课例教学目标1.学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方。2.能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点3.学会通过事例或表现突出一个人的特点。重点：能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点难点：学会通过事例或表现突出一个人的特点课前准备：教师：精选绘本，制作PPT学生：留心观察家人特点教学流程：一、图片导入（出示猴子、狮子、兔子图片）出示动物图片，看到这些图片你想到了哪些家人，为什么？如果把家人想象成动物，那么我们的家就变成了小小“动物园”。二、观看绘本，激发表达欲望1．课件出示绘本《我家是动物园》，集体阅读...
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 篇11：部编版语文四年级上册《习作：小小“动物园”》 教案部编版语文四年级上册《习作：小小“动物园”》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：抓特点 写生动——《小小“动物园” 》（习作）教学设计【教学目标】1.能抓住家人和动物的相似之处，写出家人的特点。2.能通过具体事例，运用恰当的描写方法，把语段写具体。3.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。【教学重点】抓住家人和动物的相似之处，通过具体事例、运用恰当的写作方法，把家人的特点写具体。【教学难点】如何把家人的特点写具体。【教学过程】板块一 激趣导入，明确要求1.由“动物园”谈话导入：你喜欢什么动物？它有什么特点？2.今天，我们要一起走进一个特殊的“动物园”，去感受特别的快乐。板书课题，齐读。3.出示“导语”，读一读，你...
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 篇12：部编版四年级上册语文 “陈述句改为反问句” 教案部编版四年级上册语文 “陈述句改为反问句” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“陈述句”改为“反问句”教学设计教学目标：1、学会运用“陈述句”改为“反问句”的方法。2、要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。重点、难点：要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。教学方式：运用多媒体教学。课前三分钟：玩“石头、剪刀、布”游戏。课时：一课时教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，“陈述句”改为“反问句”三年级就开始学了，可是考试的时候，同学们经常出错。今天，我们再次温习“陈述句”改为“反问句”，争取今后做题时少丢分！（板书：陈述句改为反问句）二、认识反问句（1）你们怎么能破坏环境呢？（2）我们难道不应该向他学习吗...
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 篇13：部编版语文四年级上册第七单元习作：写信 教案部编版语文四年级上册第七单元习作：写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元习作教学设计教学目标：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。2.能正确书写信封。3. 激发学生真实的写作需求，获得真实体验和感受。教学重难点：能用正确的格式写一封信，获得真实体验和感受。教学过程：一、激发兴趣，情境导入。教师引导：“烽火连三月，家书抵万金”是唐代著名诗人杜甫《春望》中的名句，意思是说：“战火纷飞的时候，一封家书的价值抵得上万两黄金。”“家书”指的是书信的意思。古代的书信有许多的别称，例如“函牍 信札 尺书 尺素 书翰”等，你收到过信吗？你和远方的朋友是怎么联系的呢？随着通讯方式的改变，我们更多的是用电话、微信视频等方式来联系。但书信有它不可替代的优...
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 篇14：部编版四年级上册语文《习作：小小“动物园” 》 教案部编版四年级上册语文《习作：小小“动物园” 》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：小小“动物园”教学设计教学目标：1、留心观察，能抓住家人和动物的相似之处，写出家人的特点。2、学习如何抓住人物特点把人写清楚，并在字里行间表达对家人的爱。3、能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的快乐。教学重难点：1、留心观察，能抓住家人和动物的相似之处，写出家人的特点。2、学习如何抓住人物特点把人写清楚，并在字里行间表达对家人的爱。教学过程：一、引入1、孩子们，我们先来做一个游戏吧，“看提示猜动物”。（老师出示PPT，孩子们看提示，猜动物。）2、你是根据什么猜出来的？3、你还知道哪些动物，它们分别有什么特点？二、揭示课题今天我们这节作文课...
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  篇15：部编版语文四年级上册期末句子复习课 教案部编版语文四年级上册期末句子复习课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文期末句子复习课教学设计教学目标：了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问这几种常见的修辞方法的句子，并能灵活运用。教学重点：掌握如何把句子转换为带修辞手法的句子。教学难点：掌握如何把句子转换为带修辞手法的句子。教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们进行口语交际或写作时，都希望自己的语言表达生动形象，给他人留下深刻的印象。我们可以运用一些常用的修辞方法，这样会对语言有整容和美化的效果。2.说一说常见的修辞方法有哪几种。二、复习比喻句1.先让学生说说什么是比喻句。2.比喻句的知识点复习基本句式：甲好像乙。比喻词：像、好像、仿佛、似乎、是、成了、犹如....
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  篇16：部编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案部编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学内容：部编版 小学语文 四年级 上册 第9课 《古诗三首——暮江吟》教材简析：《暮江吟》是语文部编版四年级上册第三单元的古诗，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。学情分析：学生们已经在以往的学习中掌握了一些古诗学习的方法，也积累了一定的古诗。但是因为年龄、生活阅历的限制，对人生乏实际深刻...
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 篇17：部编版语文四年级上册语文园地一 教案（表格式）部编版语文四年级上册语文园地一 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 园地一备课组 四年级组 主备人 复备人教学目标 1.通过朗读、交流，运用多重感官边读边想象。2.积累和声音有关的成语，并想象词语带来的画面；通过想象，用上表示时间的词对事进行具体描述。3.能使用钢笔，在横格纸上整齐、规范地书写，培养提笔练字的习惯。4.正确朗读《鹿柴》，边读诗句边想象当时空谷幽深的画面，背诵积累。教学重点 积累和声音有关的成语，并想象词语带来的画面；通过想象，用上表示时间的词对事进行具体描述。 能使用钢笔，在横格纸上整齐、规范地书写，培养提笔练字的习惯。 正确朗读《鹿柴》，边读诗句边想象当时空谷幽深的画面，背诵积累。教学难点 通过朗读、交流，运用多重...
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   篇18：部编版语文四年级上册第二单元习作：《小小“动物园”》 教案部编版语文四年级上册第二单元习作：《小小“动物园”》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小小“动物园”》课例分析设计理念：本次写作指导通过把家人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点，是尝试“写出特点”基础上的提升。注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生从平常的小事中，话语中去感受亲人的爱和精神世界。教材分析：这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。学情分析：学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。...
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 篇19：部编版语文三年级《暑假日记》优秀范文部编版语文三年级《暑假日记》优秀范文资料可供全国地区适用。
大致详情：图片图片三年级【篇一】盼着盼着，暑假终于来到了。这个暑假里去海边是我期盼已久的事，终于我如愿以偿了。 早晨，我很早就起床了，弟弟好像知道我们要出去玩也早早地起床了。虽然天下着小雨，但一点也不影响我们去海边玩的心情，于是我们出发了。一路上，我们有说有笑，一边看着窗外的风景，期盼快点到海边。下午，终于到达目的地了，我们把行李放到酒店后就直奔海边而去。 来到海边，一望无际的大海波涛汹涌，海浪一个接着一个。看着海浪我不由自主地扑向海边。浪来了我紧张极了，跑到岸边却被后面的一个大浪冲倒在水里，我呛了好几口海水，好在我两只手抓着根粗绳子。后来我跑回岸边，踩在柔软的沙子，找了一块空地...
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  Tags：四年级,上册,语文,优秀,教案部
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