儿歌与童话教案（精选8篇）

【七下大单元教案】宋元大单元学习2——重文轻武话北宋 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【七下大单元教学设计】宋元大单元学习2重文轻武话北宋——第6课 北宋的政治【单元分析与大单元设计建议】宋元时期的表层主题有二，一为民族关系发展，一为社会变化，暗藏的主题为中原政权和少数民族政权的并立，本单元的8节课内容便是围绕这两个主题来编撰的，其中第6课讲北宋的统治和重文轻武的政策，第7课讲北宋和辽、西夏之间的战和关系发展，第8课讲金的崛起和南宋偏安，第9课从农业、手工业和商业等方面展现了宋代经济的繁荣发展，第10课和11课讲述了蒙古的崛起，元朝的统一和元朝对民族交融、边疆治理的贡献，第12课和13课从都市生活、文化科技和中外交通等方面展现了宋元时期的...

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2《燕子》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：燕子教学目标： 1、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字； 2、会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,赞”十四个字。 3、能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。4、学生能够正确流利地读完整篇课文。 5、学生能够理解第一段中燕子可爱的形象，并能够初步背下第一段 教学重难点： 1、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字； 2、会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,赞”十四个字。 3、能正确读写“燕子...

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3 江南 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3《江南》教学设计 教学目标：　　 1、认识“江南”等生字和偏旁三点水，会写生字“东、西”和笔画“竖弯”；　　 2、能正确朗读课文，背诵课文；　　 3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。　　 教学重点：　　 1、朗读课文，背诵课文。　 2、读准“南、莲”等生字的字音，会写竖弯。　　 教学难点 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽 教学准备：多媒体课件，莲花莲叶卡片。　　 教学过程：　　 一、导入　　 1、师：从古至今，文人墨客爱画江南，爱写江南，更爱吟诵这个美丽的地方，今天咱们就一起走进课文，感受江南独特的魅力。（配乐出示图画）　 2、师：跟老师说说，你看到了什么？（...

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1 白鹭 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》教学设计教学目标：1.给第6～8自然段描绘的三幅画面起个名字；理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。2.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。教学重点：理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。教学难点：学习作者借助具体事物抒发感情的方法。教学过程：一、复习导入。1、同学们，上节课我们学习了《白鹭》这篇课文，欣赏了白鹭的外形美，感受到它是一首“精巧的诗”，更是一首韵在骨子里的散文诗。二、精读课文，感悟白鹭在不同场景中的“韵味美”。1.白鹭的韵味无穷表现在第6、7、8自然段中，自由轻声读这几个自然段，想一想：你的脑海里浮现了怎...

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《雷雨》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》第二课时教学设计一、课堂导入： 【七八个话匣子同时开唱】 上节课，我们对《雷雨》的人物关系以及主要情节进行了了解和梳理。这节课，我们走进文本，感受曹禺先生高超的写作技巧。 “我们班有参加学校交响乐团的同学吗？那么，你来给大家普及一下交响乐的知识，一个完整的交响乐团是由几个声部组成的呢，分别是什么？” 明确：弦乐、管乐和打击乐三个声部组成。正是由这三个声部的在内部的排列组合构成了我们所欣赏到的气势恢宏的交响乐曲。 俄国文艺评论家巴赫金将交响乐的多声部对话的理论迁移到了文学领域，即复调性。他在《陀思妥耶夫斯基诗学问题》中谈到，文学作品“只要一叙述，就会对话，就会形成复调；只要一思想，就会...

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1 观潮 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：观潮 教学设计一、教学目标1.阅读课文第三、四自然段，说出文章从那些方面描写潮来时的壮观景象。2.学习通过把握关键词的方法，边读边想象画面。3.通过教师范读，学生自由读等方式，增强语感。二、教学重难点重点：说出文章从哪些方面描写潮来时的壮观景象。难点：能边读边想象画面，说出印象深刻的画面。三、教学准备课件四、教学过程（一）忆旧知，续新图师：同学们，上节课我们说到，在大潮未至时。作者登上海塘大堤，他看到了什么？生：作者看到了钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山以及堤上的人山人海。（二）关键词，试想象师：描写潮来时，是这篇文章重点，用了2个自然段的笔...

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5 影子 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《影子》教学设计一、教学内容《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前、影 子在后”;第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在大、影子在右”。两幅图中都 出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。二、教学思路《影子》是一篇与儿童生活息息相关的儿歌，学生能够很容易地理解儿歌所讲述的内容，在生活中，只要有光，就有影子的存在。作为低段课文的第一课时，还是应该把学习的重...

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4《繁星》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《繁星》教学设计教学目标：1.认识“昧、坠”等3个生字。2.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.能说出自己看夜晚繁星的感受。教学重、难点：1.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。2.能说出自己看夜晚繁星的感受。课时安排：1课时教学过程：一、图片导入，揭示课题。1.出示繁星图片。学生观察，说说图片内容。2.板书课题，齐读。3.出示资料，了解作者。【1923年暮春,巴金怀着“离开家庭,到社会中去,到人民中间去,做一个为人民‘谋幸福’的革命者”的初衷,离开了家乡成都,就读东南大学附中（南京）。后来,巴金对那段生活进行了一段抒情描写—...

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