篇1：2023届高考作文写作备考：让语言亮起来 教学设计2023届高考作文写作备考：让语言亮起来 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：让语言亮起来 教学设计【教学目标】1.了解高考作文发展等级评分说明，掌握“有文采”的方法，学习从用词贴切、句式灵活、善用修辞等方面提升语言。2.娴熟地运用引用、排比、对偶、比喻、拟人、反问等修辞手法，让语言出彩。学会用阐释法、图景展示法使文句有表现力。3.学会用阐释法、图景展示法使文句有表现力。【教学重点】学习从用词贴切、句式灵活、善用修辞等方面提升语言。【教学难点】学会用阐释法、图景展示法使文句有表现力。【课时安排】1课时【教学过程】一、范例欣赏（一）导入灼灼文采织锦绣，佳言美句写华章。高考作文的发展等级要求语言讲究文采，既有闪亮的外表，又有丰富的内...
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  篇2：2023届高考作文写作：让论述走向深刻 教学设计2023届高考作文写作：让论述走向深刻 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作：连续追问，因果思维：让论述走向深刻 教 学 设 计学习目标聚焦现象类事件的讨论，通过连续“追问”思维支架的运用，引导并强化学生的因果思维意识，让论述走向深刻有路可循。课前任务1.请阐述你对“阳刚之气”的理解，150字左右。2.认真阅读作文题中的写作要求，写一篇不少于800字的作文。学习过程课 堂 导 入在逛公园的时候，小外甥在地面捡起一颗小花苞，看了很久。“舅舅，这是什么花花呀？”“你看到那边的一树鸡蛋花没有？等花苞打开了，就变成了中间带着一抹鸡蛋黄的花朵了。” “那小花还没开，为什么会掉在地上啊？”“可能是哪个小朋友调皮捣蛋吧，把花摘下来了。要知道，园里的花是...
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    篇3：2022年中考作文指导：《特别的故事》教学设计??2022年中考作文指导：《特别的故事》教学设计??资料可供全国地区适用。
大致详情： 2022中考作文指导：《特别的故事》作文教学设计 【教学目标】能够用“心灵图”找到独属于自己的故事素材，画出故事结构图。【课前准备】教学课件及相关思维导图【课时安排】 1课时【教学流程】1. 情境导入还有不到一个月，你们就要毕业了。回望一年来走过的点点滴滴，颇多不舍。每个人的成长过程中，都有属于自己的独特故事，让我们细数一下自己的成长故事，编写一本九年级六班的青春故事集，纪念我们初中生活。2. 文题解析怎样才能写好自己的故事呢？我们先来用思维导图对文题做一个拆解。 首先，第一个关键词是“自己”，你可以对自己做一个深度剖析，从外貌、兴趣和性格等多元的维度思考。可能，你还需要...
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  篇4：《作文教学：文采篇》教学设计《作文教学：文采篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文教学之文采篇教学设计
教学目标：
古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。文采”，意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑。高考考试大纲在发展等级中对作文“有文采”的具体要求：⑴、词语丰富，句式灵活。⑵、善于运用修辞手法。⑶、文句有意蕴。我制定了以下学习目标：
1、认识精彩语言在作文中的重要作用。
2学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度
3增强语言的感染力和表现力，使语言富有文采
结合学情，把重点放在学习研讨提升语言文采的方法上。教学难点是训练学生，能够使语言深刻...
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  篇5：2023届高考作文如何拟写分论点 教学设计2023届高考作文如何拟写分论点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文如何拟写分论点 教学设计教学目标语言构建与运用：明确议论文的结构特点与论证方式。思维发展与提升：强化逻辑，把握议论文中分论点的选择角度、关系，提炼出分论点设置方法。文化传承与理解：增强文化自信，提升民族自豪感。审美鉴赏与创造：在自己原作文的基础上进行修改创作。教学重难点1、分论点的特点。2、提取分论点的方法。3、尝试拟写分论点。教学方法：探究 讨论 归纳教学手段：导学案 多媒体教 学 过 程激情导入 如果以文喻人的身体部位，那么会把文章的主题比作人的灵魂，文章的材料语言比作人的血肉，文章的结构比作人的骨骼和骨架。这三者恰恰是作文成功的吉祥三宝。而主题...
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    篇6：《高考作文作文拟题常用方法》教学设计《高考作文作文拟题常用方法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五《高考作文作文拟题常用方法》课后作业
学时：1 时间： 班级 姓名
学习目标
学会作文拟题的常用方法，能够灵活运用
导语：
同学们，我们先来说一说名著《红楼梦》 命名的由来 ， 它 原名《石头记》 ，又称 《风月宝鉴》 、 《情僧录》 、 《金玉缘》 ，而作者曹雪芹最钟情的名字是 《金陵十二钗》 。 那么， 后人 为什么 叫它 《红楼梦》 呢？ 依据红学家 的 说法，原因大概有三：一、《红楼梦》 本 是 太虚幻境中警幻所演 的 曲名， 二、在 古代 ， “ 红楼 ” 是指富豪权贵人家妇女所居 住 的华丽楼 阁 ， 三、 在提纲挈领的《红楼梦引子》中，作者就明确指出要演...
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    篇7：2023届高考作文写作备考-多则材料的审题立意 教学设计2023届高考作文写作备考-多则材料的审题立意 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：多则材料的审题立意 教学设计【学习目标】1、阅读思考，发现掌握多则材料审题的三种关系类型2、探究合作，学会运用多则材料的三种审题方法【重点难点】在探究合作中掌握三种审题立意的方法【课时】1课时一、学情分析1.什么是多则材料作文？多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。2.学生的困惑在哪方面？多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，绝大多数学生不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速准确的把握立意。所以，多则材料作文真正的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。...
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   篇8：2022年中考语文作文复习：“三层推进法”作文训练 教学设计2022年中考语文作文复习：“三层推进法”作文训练 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考语文作文复习：“三层推进法”作文训练 教学设计第一课时一、什么是三层推进法？从语文书中《紫藤萝瀑布》的例子谈起“我”的所见所闻所感——循序渐进的认识过程文革：紫藤萝长势不好——暗淡现在：紫藤萝长势良好——生命感悟：生命的长河是无止境的。二、归纳三层推进法的特点1.时间或地点体现三个变化，事件也随之变化。2.认识的三的层次：表层——深入——深刻3.最终目的：最后的感悟（中心）4.结构：总——分——总三、文学作品欣赏，领悟三层推进法的魅力1.学生朗读文章2.师生交流文章层次及主题附：例文一：常读常新的人鱼公主（作者：毕淑敏）童话，并不只是给儿童读的。我在...
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   篇9：中考语文一轮复习：《用方法之“星”照亮作文的结尾》教学设计中考语文一轮复习：《用方法之“星”照亮作文的结尾》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考语文一轮复习：《用方法之“星”照亮作文的结尾》教学设计(部编版九年级)教学目标1.发现自己习作中结尾存在的不足。2.用学到的方法有创造性的写文章的结尾。过程与方法1.小组探讨语文书中的精彩结尾片段。2.学会多角度欣赏结尾的方法，发现结尾的丰富多彩。3.用书本中学到的方法修改自己的习作。情感、态度价值观 通过赏析与学习，丰富自己的语言表达能力，增强自己的语文习作的素养。教学重点1.能够赏析语文课本中精彩的结尾。2.用学到的方法修改并能创造性地进行结尾写作。教学难点 1. 赏析课文中文章的结尾。2. 能够用学到的方法进行有创作性的结尾写作。教学方法 1.赏练结合，学...
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  篇10：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计“问题引领，说写结合”其目的就是将学生口才培养与写作教学结合起来，在实践中摸索，逐步形成了较为切实可行的训练模式。该模式简而言之，就是教师针对每次作文训练的主题，从训练目标和学生实际写作水平出发，精心设计一系列问题，引导学生在交流、讲述、演说中相互启发、相互借鉴、相互激励、相互影响来训练口语和写作能力的过程。其中问题的引领是关键所在，直接决定了“说”和“写”两个后续工程。【问题引领的原则】1.有的放矢原则，即有效性原则。就是说引导学生开口发言，进而获得写作灵感，打开作文思路的问题必须是针对作文训练目标、要求和主题的具体而明确的问...
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  篇11：2023届高考作文写作备考：《议论文之提取分论点》教学设计2023届高考作文写作备考：《议论文之提取分论点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：《议论文之提取分论点》公开课教学设计一、导入 我们都知道，中心论点是一篇文章的灵魂与统帅，分论点是支撑中心论点的骨架。分论点提取的是否准确，会直接影响文章的思路结构，甚至会决定作文的成败。近年来，高考作文指导思想是就材论材，就事论事。如何落实这一八字箴言？利用材料，从材料本身提取分论点，就是我们这节课的学习目标。二、教学过程（1）学习第一则材料 请大家拿出第一则材料，这是2021年的高考真题，请同学们认真阅读并思考这则材料的中心词是什么？明确：理想，追求理想。是对追求理想的哪方面进行思考？是内涵、是意义还是什么？请大家再快速的读一遍，只读解释部分，明确：如何...
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  篇12：六年级上册第八单元习作教学设计六年级上册第八单元习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有你，真好》习作教学设计【教材分析】“有你，真好”是六年级上册第八单元的习作。本单元的习作要求：通过事情写一个人，表达出自己的情感。由此可见“围绕人物有目的的表达”“表达自己的情感”是本单元习作的主要目标。习作表达要关注“情感”。“篇章页”中阅读提示指出“把握主要内容”，关注“人物给你怎样的形象”。从习作的角度来观察整组课文，选材是需要带着“目的”的，或是表现人物形象，或是表达情感。《少年闰土》中体会“闰土在‘我’心中的美好形象”；《好的故事》以情景交融的写法寄托自己的所思所想；《我的伯父鲁迅先生》中采用了第一人称叙事方式，回忆了鲁迅先生生前令“我”难忘的几件事，表达对他敬仰、怀念之情...
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   篇13：人教版六年级上册《比的意义》教学设计人教版六年级上册《比的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的意义》教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49内容。教学目标：1．理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3.培养学生观察、比较事物的能力，并从中感受到数学与生活的密切联系性，渗透函数思想。教学重点：理解比的意义。教学难点：比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。教学过程：一、直接导入1.出示照片，推测人物之间是什么关系？2.数与数之间有关系吗？以3与2为例，在3与2之间添加不同的数学符号，这表示了3与2的什么关系？3＞2 大小关...
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 篇14：2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022中考作文指导：选材 立意 谋篇——《在路上》作文导写教学设计一、明确中考标准师：选材、立意和谋篇在鄂尔多斯中考作文评分标准中是这样表达的： （屏显）记叙文一类作文（40～36 分）：①文体特点明显，符合材料立意；②构思精巧，过度衔接自然；议论文一类作文（40～36分）①文体特征明显，根据材料立意；②观点明确，言之有据，论证合理，逻辑严密； （学生自读，了解相关中考评分标准）师：我们这节课以九下教材“布局谋篇”的写作实践三《在路上》为例，从审题选材、立意和谋篇几个方面共同构思一篇文章。二、审题 理解 （屏显）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学...
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    篇15：第五单元作文“如何突出中心”教学设计第五单元作文“如何突出中心”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编本七年级上册第五单元“突出文章中心”教学设计〔配套教材：统编本七年级上册第五单元〕一、激趣导入师：《父与子》这本漫画大家看过没有？（生讨论）这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自漫画家的真实生活，“父与子”实际上就是卜劳恩与儿子斯蒂安的真实写照。二、选材组材，突出中心師：现在大家起来看《父与子》中的一组漫画。（屏显）师：哪位同学能够把这组漫画中的小故事讲一讲。预设：妈妈做好了饭喊家人一起吃，爸爸来到了饭桌旁，但是斯蒂安迟迟没有出现。妈妈让爸爸去叫斯蒂安吃饭。爸爸来到斯蒂安的房间，发现儿子正...
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  Tags：六年级,上册,作文,教学设计,精选
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