篇1：四年级下册语文第一单元 口语交际：转述 转述的学问 课件(共16张PPT)四年级下册语文第一单元 口语交际：转述 转述的学问 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)复述之前读几遍，熟悉内容是关键；主要信息是重点，次要信息适当减；抓住先后关键词，复述有序又方便。转述的学问动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”“为什么？”狗熊问。“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……？”狗熊一听伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十...
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    篇2：四年级下册语文第七单元 口语交际：自我介绍 教案四年级下册语文第七单元 口语交际：自我介绍 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：自我介绍》教学方案教材解析本次口语交际题目《自我介绍》，重点是选择一个情境，弄清介绍对象和目的，根据介绍对象和目的，自我介绍的内容也不同，提高口语交际的能力。教学目标1.交流和朋友相处的方法。2.交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。3.引导每个同学都积极主动地参与讨论。教学重点交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。教学难点引导每个同学都积极主动地参与讨论。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时。教学过程一、导入新课，情境学习1.和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人做自我介...
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 篇3：部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《安慰》教学设计【学情分析】小学四年级的学生心理建设上，虽有一定的基础，但面对具体情况时，难作出良好的措施。同时，学生如何理解安慰，合理运用安慰的手段，是否能安慰到实处都各不相同，在这一方面上呈现个体差异。不同学生在遇到具体的安慰情景下做出的反应与措施各不相同。因此，学生可能会出现以下几种困难：不理解什么是安慰。在面对具体情景下，不知用何种方式安慰。是否能直击安慰者的心灵。【教学目标】1.了解什么是安慰，明白安慰是日常交集中的重要内容。2.在不同情境下，能借助言语、行为等方式，恰当地表达自己的情感进行安慰。3.能换位思考，站在他人的角度上明白他受伤的原因，并能安慰到实际之处...
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 篇4：部编版四年级语文下册第二单元 口语交际：说新闻 示范教案部编版四年级语文下册第二单元 口语交际：说新闻 示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：说新闻》教学方案教材解析本次口语交际是说新闻，重点是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。教学目标1.准确传达信息。2.清楚、连贯地讲述。教学重点能准确、清楚地传达信息。教学难点连贯地讲述新闻。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。2.你平时通过什么方式了解新闻的？读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内外新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外...
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 篇5：四年级语文上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教案四年级语文上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：讲历史故事》教学方案教材解析本次口语交际的内容是以“讲历史故事”这个话题进行讨论。注意引导学生讲历史故事时的要点，如何通过讨论和表演等方式呈现恰当的语气和肢体语言。教学目标1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力教学重点通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。教学难点通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时教学过程谈话导入，引出名人1...
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 篇6：统编版四年级上册第六单元口语交际：安慰教学建议统编版四年级上册第六单元口语交际：安慰教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：安慰》教学建议教学时，可以回顾学习《一只窝囊的大老虎》时，是怎样开导文中的“我”的，再引导学生了解教材提供的情境内容及人物的心情，让学生选择一种情境进行模拟安慰，师生共同梳理合适的安慰方式，最后尝试安慰自己周围的人。1.基于学习或生活经验，唤醒安慰经历。日常生活中，学生或多或少有过安慰别人或被别人安慰的经历，有关于安慰的初步体验。学习《一只窝囊的大老虎》之后也初步明白了如何开导、安慰他人。教学时，可从《一只窝囊的大老虎》一课的学习经验入手，让学生明白开导其实就是安慰，以让学生能轻松、愉悦地进入本课的学习。也可通过呈现课前搜集的一些学生不顺心的图文或播放关于安慰的视频，唤醒学生...
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 篇7：四年级下册语文第七单元口语交际：自我介绍 教案四年级下册语文第七单元口语交际：自我介绍 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计文本解读：本单元口语交际是“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍的思路。教材第一段提示在和诺场合，都需要向别人作自我介绍。教材第二段提示了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。为了打开学生的表达思路，教材还提供了四个日常生活中的交际情况：转学、应聘、报名、接站，供学生有针对性地选择，也可以自己创设交际情境。这些情境侧重点不同，能够让学生进行多样化的自我介绍练习，又与学生的生活实际密切相关，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。教材最后一段进一...
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  篇8：统编版四年级上册第六单元口语交际：安慰精品教案统编版四年级上册第六单元口语交际：安慰精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：安慰》教学方案1课时【教学目标】1.能设身处地地体会被安慰者的心情，选择合适的方法进行安慰。2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。【教学过程】一、课程导入引导：同学们，在《一只窝囊的大老虎》这篇课文里，文中“我”的演出遭到了嘲笑，很不开心。大家都结合自己的生活经验，对 “我”进行了开导，这就是“安慰”。（板书课题——口语交际：安慰）引导：生活中，你安慰过别人吗？或者你接受过别人安慰吗？预设：我安慰过妹妹。她哭了我给她手帕，还耐心劝导她。预设：我接受过老师的安慰，那次我考试没考好，老师鼓励我再接再厉。引导：安慰带给自己或他人温暖的感受，那么怎么安慰才能达...
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  篇9：部编版四年级下册语文第1单元口语交际《转述》 教学设计部编版四年级下册语文第1单元口语交际《转述》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级下册第1单元口语交际《转述》教学设计《口语交际：转述》教学方案1课时【教学目标】1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。2.转述时能正确转换人称。【教学过程】一、课程导入1.同学们，日常生活中，有时候我们需要把一些事情转达给别人，像这样把一些事情或者消息再告诉另一个人，就是转述。（板书——口语交际：转述）2.引导：转述的过程中需要注意些什么呢？预设：把要转述的内容说清楚、说明白……3.过渡：怎样才能转述清楚、明白呢？相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。设计意图：通过谈话，引导学生了解，生活中我们经常运用转述这样的方法，并对转述的要求进行初步的感知。...
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   篇10：部编版语文四年级下册第一单元口语交际 ：转述 教案部编版语文四年级下册第一单元口语交际 ：转述 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：转述教学目标：1学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。2.转述时注意人称的转换。3跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。教学重难点：转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程板块一 激发兴趣，导入新课一、师：通过对一单元田园生活的学习（课件出示单元人文主题），相信你一定收获颇丰吧！今天就让我们一起通过学习三流程来进行口语交际的学习（预学-共学-延学）二、了解交际内容1、什么是转述？（课件）师：在日常生活中啊，有时我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述...
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 篇11：四年级下册语文第六单元 口语交际：朋友相处的秘诀 教案+学案（含答案）四年级下册语文第六单元 口语交际：朋友相处的秘诀 教案+学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第六单元 口语交际 学案口语交际朋友相处的秘诀学案班级： 姓名： 成绩：______一、学习目标1.掌握与朋友友好相处的方法。体会相处之道的好处。2.根据讨论目的，了解重要信息的记录方法。二、学习重难点【学习重点】交际指导，了解相处方法。能表述感受和想法。分类整理，有条理地汇报。【学习难点】认真倾听，意见不同时能与人商讨。灵活掌握汇总意见的方法。三、预习检测1.和朋友相处，你有哪些难忘的相处经历？2.和朋友相处，你认为最重要的是什么？四、共同探究交流中遇到“组员沉默不发言”...
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  篇12：口语交际：身边的“小事”（教案）口语交际：身边的“小事”（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：身边的小事教学设计【教材分析】本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。通过这样的口语交际活动，引导学生观察身边的小事，促使学生能够清楚的讲述身边不文明的行为，或者是令人感到温暖的，提升学生的表达能力，在对比中感受到身边不文明的行为带给别人的困扰，受到文明礼仪的熏陶。课本提供了与学生实际生活相关联的四幅图，能够唤起学生的记忆。前两幅图表现的是社会上不文明的习惯，图一的上公交车插队现象主要侧重公共秩序，图二在旅游景点乱涂乱画主要侧重文明旅游，后两幅图表现的是温暖人心的文明社会现象，图三的青年为后面的人扶住门，侧重公共礼仪，图四的人随手清理宠物的垃圾，侧重公共环境。本次就课本的例子以及生活中的不...
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