篇1：四年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案四年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：交流平台与初试身手教学目标1.能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。2.能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。教学重难点观察一处景物，再试着按一定的顺序写下来。教学策略教学时要紧密联系课文，将知识点的讲解与课文内容相结合。注意把两部分内容整合起来，对学生在“初试身手”环节的表达成果进行及时诊断，通过讲评解决学生表达中存在的典型问题，为单元习作作好准备。充分发挥学生的自主性，引导学生在互动交流的过程中进一步理解按照一定顺序描写景物的方法，产生习作的兴趣。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：1.复习课文《记金华的双龙洞》和《海上日出》...
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 篇2：部编版语文四年级下册第五单元《交流平台》《初试身手》 表格式教案部编版语文四年级下册第五单元《交流平台》《初试身手》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 四年级下册第五单元《交流平台》《初试身手》教学目标 借助交流平台，复习总结“游览顺序”“变化的顺序”以及文章的重点景物描写。 借助初试身手，学习“设计路线—解说路线—景物描写“的方 法。重点：借助交流平台，复习总结“游览顺序”“变化的顺序”以及文章的重点景物描写。教学重难点 难点：借助初试身手，学习“设计路线—解说路线—景物描写“的方法。教学课时 建议 本课建议教学 1 课时教学流 程预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明环 节 生读“交流平台”。 提取关键词，总结每句话的重点。 回顾课文，加深理解。 (1) 游览顺序：路上—洞口— 外洞—孔隙—内洞—出洞...
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  篇3：部编版语文一年级下册格林童话读书交流 第1课时 表格式教案部编版语文一年级下册格林童话读书交流 第1课时 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 走进《格林童话》读书交流课 单元（章节）课时 第1课时 课型 读书汇报课 教案个数 1学 习 目 标 1.了解学生阅读情况，交流阅读收获，培养学生阅读、分享和交流的良好习惯。 2.引导学生关注故事的人物、情节和主题，学习归纳和梳理，并联系生活谈感悟。 3. 引导学生运用“思维导图”、书上批注等形式进行汇报，指导学生学习他人的阅读方法。课标 要求 1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。重点 引导学生运用“思维导图”、书上批注等形式进...
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  篇4：部编版语文五年级下册第五单元“交流平台“及”初试身手教案部编版语文五年级下册第五单元“交流平台“及”初试身手教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学写身边“鲜活”的人-第五单元习作：形形色色的人教学设计一、教材简析：本单元的“交流平台”对两篇精读课文的写法进行了分析，引导学生回忆阅读经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法：首先要选好典型事例，其次可以描写人物的的语言、动作、神态、心理等，此外还可以通过描写周围人的反映来表现人物的主要特点。“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸，引导学生从生活中寻找描写对象，进行表达实践，在实践中进一步感受“交流平台”中梳理、总结的写人方法。二、学情分析：本班共有41名学生,绝大多数学生喜欢读书，有一定的知识积累，具有基本的写作能力。对于写人的文章，学生三年级就接触过。他们能够选取事例表现人物特...
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 篇5：部编版小学语文四年级上册第5单元交流平台 初试身手 课件+教案部编版小学语文四年级上册第5单元交流平台 初试身手 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台交流平台 初试身手 教学设计课题 交流平台 初试身手 单元 五 学科 语文 年级 四教材分析 交流平台”和“初试身手”有着紧密的联系。 “交流平台”回顾把一件事写清楚的方法，帮助学生梳理相关要点，为“初试身手”莫定基础;“初试身手”是“交流平台”的延伸，引导学生运用方法进行初步的写作实践，让学生在实践中初步体会怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚学习目标 结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法能运用把事情写清楚的方法，把图片的内容说清楚重点 能运用把事情写清楚的方法，把图片的内容说清楚难点 能运用把事情写清楚的方法，把图片的内容说清楚教学环...
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   篇6：【新课标】部编版语文四年级下册第五单元 交流平台与初试身手 优质教案（2课时）【新课标】部编版语文四年级下册第五单元 交流平台与初试身手 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：交流平台与初试身手【核心素养目标】文化自信：增强学生的文化自信，学会感受身边事物的美。语言运用：能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。思维能力：能结合课文内容，总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。审美创造：通过归纳、总结方法的过程中，与同学进行交流，丰富学习经验，增强审美感受。【课前解析】关注课文：“交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。一是“按顺序写”，以《金华的双龙洞》为例，说明写一个游览过的地方，可以按游览的经过写下来；以《海上日出》为例，说明如果景物发生变化，可以按照变化顺序写。二是“有重点地写”，以《金华的双龙洞》为例...
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  篇7：高中语文人教版必修5表达交流《学习写得充实》教案高中语文人教版必修5表达交流《学习写得充实》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中作文公开课教案：课题名称：让写作行走在悲悯的精神高地一、教学目的：1、让学生养成悲天悯人的高尚高贵的精神品质2、训练学生在作文写作中充满真情实感，表现出悲天悯人的道德情怀二、教学重点难点：1、如何引导学生看待贫穷、苦难、不幸等，从而培养学生心忧他人、心忧国家、心忧天下精神品质2、如何在作文把自己悲天悯人的高贵情怀表现出来三、教学设想：1、安排1个课时。2、重视训练，精讲精练。3、适当运用多媒体课件。四、教学过程：（一）、导入教学1、乌鲁木齐火车南站爆炸是一起严重的暴力恐怖袭击案件，暴徒在乌鲁木齐火车南站出站口接人处持刀砍杀群众，同时引爆爆炸装置，造成3人死亡，79人...
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  篇8：统编版小学语文三年级上册第八单元 交流平台与初试身手 教案统编版小学语文三年级上册第八单元 交流平台与初试身手 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：交流平台与初试身手教学目标1．能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。(重点)2．初步了解可以调动多种感官进行观察。(重点)3．能尝试写一写自己的观察所得。教学准备教师准备：1.多媒体课件。2．写话范例。学生准备：观察身边新奇、有趣、好玩的事物、场景，可以拍照，可以画下来。教学课时1课时。教学过程一、游戏引入，揭示课题1．导入：法国罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。这节课我们就通过“交流平台”“初试身手”板块，把你在生活中观察到的现象和同学们一起...
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 篇9：第五单元交流平台、初试身手、习作例文（教案）部编版语文三年级下册第五单元交流平台、初试身手、习作例文（教案）部编版语文三年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：设计人 团队年级/册次 三年级下册 单元 第五单元单元教学设计内容简介 本单元是习作单元，语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。学生前边已经学习了两篇精读课文，分别是《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，从不同的角度、方式讲述了神奇有趣的故事，让学生充分感受了想象的神奇。 本单元的“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结，对前边两篇课文中有趣的想象进行了回顾，提示学生可以运用变身想象、抓特点想象、反向想象等方式展开想象，帮助学生打开想象的思路。“初试身手”布置了“手指画”和“故事接龙”两个体验活动，旨在激发、培养学生的想象力，...
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  篇10：三年级语文上册第五单元 交流平台与初试身手 教案三年级语文上册第五单元 交流平台与初试身手 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级第一学期第五单元交流平台与初试身手一、单元教学目标字词句1. 认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。阅读1.了解作者是怎样观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。2.初步了解调动多种感官、持续进行观察可以对事物有更多更深的了解。口头表达1.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。2. 能联系课文和同学交流、梳理留心观察的好处。书面表达1.通过联系课文、学习习作例文某一方面的写法，结合日常观察，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并能与同伴分享自己的习作。二、教学设计【教学目标】1.能结合课文内容，进一步体会...
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   篇11：【核心素养目标】统编版语文六年级上册 第五单元交流平台与初试身手 教案【核心素养目标】统编版语文六年级上册 第五单元交流平台与初试身手 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 交流平台与初试身手 教案教学版块（课题） 交流平台与初试身手 课时 40分钟教学目标 了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。学会围绕中心意思选择合适的材料。核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。学习“围绕中心意思选择材料”的写法。语言应用：了解围绕中心意思写的两个要点：一是从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是围绕中心意思，将重要部分写得详细些、具体些。思维能力：通过阅读例文，根据批注加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运...
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  篇12：部编版四年级上册语文园地七“交流平台” 教案部编版四年级上册语文园地七“交流平台” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：化教为练 提升概括能力——以统编四上语文园地七“交流平台”教学为例【设计理念】统编四上第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。 语文园地的“交流平台”采用对话的形式，引导学生围绕“把握文章主要内容”的方法进行交流。“把握文章主要内容”是语文阅读能力中的基础能力、核心能力，统编版教材注重语文要素的层级渗透、语用实践的层层推进。关于“把握文章主要内容”的方法，四上第四单元已有铺垫，即“理清事情的起因、经过、结果”把握“一件事”的主要内容；本单元重在训练学生“先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来”的方法来把握“多件事”的主要内容；四下第六单元教给学生“把每部...
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 篇13：部编版二年级语文下册 语文园地三（教案）部编版二年级语文下册 语文园地三（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习内容：语文园地三学习目标：1.认识“津”“溜”等9个生字，积累“甜津津”“酸溜溜”等词语，并能说句子。2.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证，并知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。课前准备：课前：交流学生及老师的生肖，视频听故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的一些传说。学习过程：一、认识新朋友1.谈话导入：在阳光明媚的春日里，和十二生肖相约一起去郊游。（出示十二生肖图，学生认读)2.十二生肖...
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 篇14：人教版高中语文必修五表达交流：《讴歌亲情 学习写得充实》同步教案人教版高中语文必修五表达交流：《讴歌亲情 学习写得充实》同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：讴歌亲情 学习写得充实
【三维目标】：
1、学会选取典型材料，写熟悉的生活，抒发真实情感。
2、描绘具体形象，丰富文章内容。
3、学习以小见大（以小题材表现大主题）的写作方法 。
4、引导学生学会感恩。
【学情分析】】】
亲情我们都能感知到，但要用语言表述却不容易。能以我手写我心，且抒发真实情感，既锻炼了学生的语言表达能力，同时也丰富了学生的情感体验。
【重点难点】3
重点：1、学会选取典型材料，写熟悉的生活，抒发真实情感。
? ? ? ? 2、学习以小见大（以小题材表现大主题）的写作方法 。
? ? ? ? 3、引导学生学会感恩。
难点：学习以小见大（以小题材表现大主...
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