篇1：八年级语文下册《灯笼》课件(共29张PPT)八年级语文下册《灯笼》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)灯 笼作者：陶弘景学习目标体会“以小见大”的写法，品味文章富有表现力的语言。01概括文章的主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。02体会作者对灯笼的情感，学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。03作者简介吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。代表作主要有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》等。背景链接本文选自《吴伯箫散文选》，有改动。20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；...
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     篇2：八年级下语文总复习课件（63张PPT）八年级下语文总复习课件（63张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共63张PPT)八年级下语文总复习之一一、八年级下册古诗文理解性默写复习方法：梳理归纳，背诵理解，张开天罗地网，一网打尽（一）关雎1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。5.抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写了求而得之的美好愿望和...
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  篇3：中考语文复习--八年级语文上册古诗词-- 梁甫行+饮酒（课件）（共26张PPT）中考语文复习--八年级语文上册古诗词-- 梁甫行+饮酒（课件）（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)八年级上册第35首梁甫行 三国魏·曹植古诗词曲梳理文学常识1写作背景2重点注释3作品主旨4理解探究5文学常识曹植(192—232)，字子建，三国魏诗人，曹操之子，曹丕之弟，建安文学的代表人物之一。与曹操、曹丕合称为“三曹”。写作背景曹植来到贫困的海边，看到了下层人民的困苦生活，逐渐体会到了下层人民的痛苦，有感而发，写下了这首慷慨激愤之作。教材原文 参考译文 理解赏析八方各异气①，千里殊②风雨。 四面八方气候不同，千里之内的风雨形态不同。 内容理解：开篇概写天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。教材原文 参考译文 理解赏析...
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   篇4：中考语文复习 八年级语文上册文言文 《愚公移山》 课件(共14张PPT)中考语文复习 八年级语文上册文言文 《愚公移山》 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)八年级上册第20篇愚公移山 《列子·汤问》文言文梳理作品主旨1字词梳理2重点句子3教材原文 参考译文(重点翻译用铺底标识)太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 太行、王屋两座山，方圆七百里，极高，本来在冀州南边，河阳北边。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出去进来都要绕远，就集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到达汉...
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    篇5：八年级语文下册《安塞腰鼓》课件(共44张PPT)八年级语文下册《安塞腰鼓》课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)安塞腰鼓作者：陶弘景学习目标体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。01有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。02感悟文章所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。0301第一课时走近作者刘成章，1937年生，陕西省延安市人。著有散文集《黄土情》《转九曲》《羊想云彩》《纤丽的阳光》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。背景链接20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，“中年变法”，放弃了原先所熟悉的诗歌、歌词等创作形式，找寻到散文这种新的艺术创作方式。当他远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰...
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   篇6：中考语文复习 八年级语文上册文言文10《 三 峡》课件(共14张PPT)中考语文复习 八年级语文上册文言文10《 三 峡》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)文学常识1作品主旨2字词梳理3重点句子4文学常识郦道元(约470—527)，字善长，北魏地理学家。《水经注》全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。教材原文 参考译文(重点翻译用铺底标识)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 在七百里长的三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 教材原文...
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  篇7：中考语文复习--八年级语文上册古诗词 《庭中有奇树》课件(共13张PPT)中考语文复习--八年级语文上册古诗词 《庭中有奇树》课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)八年级上册第32首庭中有奇树 《古诗十九首》古诗词曲梳理文学常识1重点注释2作品主旨3理解探究4文学常识《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。教材原文 参考译文 理解赏析庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。 庭院里有一株佳美、珍贵的树，绿叶间生长出茂密的花朵。 内容理解：“庭中”暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，这是一首表现思妇怀远的闺怨诗。写作手法：环境描写，写出了春意盎然的景象，也与下文主人公孤居无依形成鲜明对照。教材原文 参考译文 理解赏析攀条④折其荣，将以遗...
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     篇8：中考语文复习--八年级语文上册文言文12《与朱元思书》课件(共12张PPT)中考语文复习--八年级语文上册文言文12《与朱元思书》课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)八年级上册第16篇与朱元思书 南朝梁·吴均文言文梳理文学常识1作品主旨2字词梳理3文学常识本文选自《吴均集校注》。吴均(469—520)，字叔庠，南朝梁文学家。教材原文 参考译文(重点翻译用铺底标识)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 风和烟雾都消散干净，天空和群山是同样的颜色。(我乘着小船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。 教材原文 参考译文(重点翻译用铺底标识)水皆缥碧，千丈...
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  篇9：部编八年级语文下册课件 4 灯笼 (共51张PPT)部编八年级语文下册课件 4 灯笼 (共51张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)第一单元4* 灯 笼目录名师导学01名师导读02名师导练03课外技法专练04群文阅读推荐05语文 要素 理解表达方式表达方式，由“表达”和“方式”合成。“表达”即“表示思想和情感”， “方式”是指“说话做事所采取的方法和形式”。我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达方式1. 记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所进行的叙说和交代。名师导学语文 要素 2. 描写：是把描写对象的状...
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   篇10：部编八年级下册语文1社戏课件（50张ppt）部编八年级下册语文1社戏课件（50张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)第一单元人文主题 民风民俗 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。语文要素 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。课文篇目 主要内容 社 戏 鲁 迅 这篇小说通过外来少年“我”的新奇眼光，叙述了“我”少年时在平桥村和小伙伴们夜航去赵庄看社戏的经历，展示了农村天地自由快乐的生活画卷，表现了对童年美好生活的回忆和留恋。回延安 贺敬之 这首当代抒情诗用陕北...
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  篇11：部编版八年级语文下册1 社戏 课件（57张ppt）部编版八年级语文下册1 社戏 课件（57张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共57张PPT)1 社 戏同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》都出自《朝花夕拾》今天，我们学习鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。学习目标1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点）2.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私的品质。（素养）知识备查鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人...
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     篇12：八年级语文下册 8《时间的脚印》课件(共31张PPT)八年级语文下册 8《时间的脚印》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)时间的脚印作者：陶弘景学习目标把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。01明确说明对象，了解岩石是如何记录时间的。02激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。03作者简介陶世龙，1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》等。背景链接本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文...
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   篇13：中考语文复习--八年级语文下册古诗词-- 题破山寺后禅院+ 送友人（课件）(共23张PPT)中考语文复习--八年级语文下册古诗词-- 题破山寺后禅院+ 送友人（课件）(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)八年级下册第54首题破山寺后禅院① 唐·常建古诗词曲梳理写作背景1重点注释2作品主旨3理解探究4写作背景常建一生仕途不得意，常游览名山胜景以自娱。此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作。教材原文 参考译文 理解赏析清晨入古寺，初日照高林。 清晨，我进入这座古老的寺院，初升的太阳照耀着山林。 内容理解：首联写后禅院的远景，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。教材原文 参考译文 理解赏析曲径通幽处，禅房②花木深。 一条曲折的小路通向幽静的地方，僧人住的房舍被花木浓荫覆盖着。 内容理解：写后禅院幽深、宁静的环境。这两句诗描写了通向后禅院的弯曲幽深的小路...
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  篇14：部编版八年级语文下册2 回延安 课件（55张ppt）部编版八年级语文下册2 回延安 课件（55张ppt）资料可供延安市地区适用。
大致详情：(共55张PPT)2 回延安第1课时第2课时1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗歌的艺术特色。（重点）2.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。（难点）3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。（素养）第一课时学习目标知识备查贺敬之，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。作...
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  篇15：中考语文复习--八年级语文下册古诗词--送杜少府之任蜀州（课件）(共14张PPT)中考语文复习--八年级语文下册古诗词--送杜少府之任蜀州（课件）(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)八年级下册第49首送杜少府之任蜀州 唐·王勃古诗词曲梳理文学常识1写作背景2重点注释3作品主旨4理解探究5文学常识王勃(约650—676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，唐代诗人。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。写作背景这首诗是作者在长安时所写。“少府”，在唐朝是对县尉的别称。有个姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首诗。教材原文 参考译文 理解赏析城阙辅三秦①，风烟望五津。 三秦辅卫着长安，透过风烟似乎能望见岷江上的五个渡口。 内容理解：首联即事写景，点明送别的地点、友人的宦游之地，...
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     篇16：中考语文复习--八年级语文上册古诗词-《使至塞上》《渡荆门送别》课件(共26张PPT)中考语文复习--八年级语文上册古诗词-《使至塞上》《渡荆门送别》课件(共26张PPT)资料可供荆门市地区适用。
大致详情：(共26张PPT)八年级上册第29首使至塞上 唐·王维古诗词曲梳理写作背景1重点注释2作品主旨3理解探究4写作背景开元二十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维以监察御史身份出使凉州，慰问将士，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。教材原文 参考译文 理解赏析单车①欲问边②，属国③过居延④。 (我)轻车简从将去慰问边关守军，我作为出使边塞的使者经过辽远的边塞地区。 内容理解：首联点题，交代地点和事由。写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。“单”字透露出诗人孤单落寞的心情。“...
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     篇17：部编版八年级语文下册 1.《社戏》课件(共40张PPT)部编版八年级语文下册 1.《社戏》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)鲁迅短篇小说课前展示撺掇（ ）（ ） 弥（ ）散棹（ ）着 xù（ ）叨 一小cuō（ ） fú（ ）水Cuān duo mí zhào 絮 撮 凫学习目标1、采用略读和浏览的方式，赏读文章中的事和人，发表自己的看法，并学习本文详略结合的写作手法。2、在人和事赏读的基础上，结合自己的生活体验，感悟作者的情感。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间...
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