折青蛙教案（精选19篇）

7、青蛙写诗 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙写诗》教学设计教学目标:1．识记11个生字，书写4个生字。2．能分角色、有感情地朗读课文。3．了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。教学重点:有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。教学难点：会在田字格中正确书写三种标点。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、导入解题：师：同学们有很多老师来和同学们一起上课，那我们跟台下的老师有礼貌地打个招呼，露出最甜美的微笑！我们的课堂还来了一位你们最喜欢的小动物，你们听，课件播放“呱呱呱，呱呱呱”跟老师一起写出他的名字“青蛙”，刚才，小青蛙跟我们打了招呼，那我们也学着它一起和青蛙打招呼吧！这呱呱呱呀就是青蛙要...

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7《青蛙写诗》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：“青蛙写诗”的教学设计教材分析《青蛙写诗》是义务教育部编写的一年级教材第六单元第二课。本单元的目标之一是以儿童的视野为视角，以童话故事为载体，以丰富多彩的儿童生活为主题。在孩子的视野中，让孩子感受充满欢乐和乐趣的美好生活，学习语言知识，发展语言能力。一年级学生的识字和识字能力不强，而且本班的识字量比较大，对学生来说有些吃力。为突破这一难点，本课教学设计根据幼儿的心理特点，采用多种形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用各种学习汉字的方法，抓住各种机会积极扫盲，做到学以致用。同时，根据教材图文丰富、内容生动活泼的特点，结合学生的年龄特点，以情景丰富的图片...

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7《青蛙写诗》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计设计说明：这是一首欢快，有情景的儿童诗歌。诗歌中用学生非常熟悉的小动物、池塘中的荷叶、小雨点，绘声绘色地描写了小蝌蚪、荷叶、小水珠、水泡泡相互配合。青蛙写出“呱、呱、呱”做诗的情景。诗歌用浅显、轻快、儿童化的词语，写出了动物、植物、活泼的形象。富于童趣，富于儿童嬉戏玩耍的画面。诗歌图文并茂，画面感很强，学生很喜欢，容易学，容易懂。是一篇非常好的儿童化、趣味化、学生喜欢的课文。因此，在教学设计时，根据教材的特点，结合学生的年龄和认知水平设计多形式的教学活动。采用情景导入、多媒体课件播放、多层次的朗读、课堂模仿游戏、背诵记忆等...

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3《小青蛙》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《小青蛙》教案【教材分析】本课是一首儿歌形式的字族文识字。主要讲述的是小青蛙的外形和本领，呼吁大家爱护小青蛙。本文朗读起来节奏明快，音韵和谐。使学生在学习生字的同时，能够了解动物，明白保护动物、爱护动物的重要性。【学情分析】一年级的学生对儿歌有很浓厚的学习兴趣，教师要引导学生多种形式朗读，将生字的学习放入儿歌的朗读中，能够避免生字学习的枯燥。课堂上应充分发挥学生的主观能动性，引导他们去观察、发现形声字家族的特点，学习利用汉字规律举一反三，识记和辨别更多的生字。【教学目标】1．认识“清、晴”等生字，会写“青、晴”等生字。认识“病字旁”，会写“横折提”等笔画。2．了解“青”字族汉字的...

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21 青蛙卖泥塘 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙卖泥塘》教学设计一、教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。二、学情分析在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。三、教学目标知识与技能：认识 15 个生字和 1 个多音字“喝”，会写 4 个生字。正确认读“吆喝、播撒、愣住”等词。正确、流利、有感情地朗读课文...

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21 青蛙卖泥塘（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙卖泥塘》教学设计第二课时教学目标：1.能够体会不同角色说话的语气，知道故事大意。2.了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。3.通过图片展示让学生感受泥塘的变化，引导学生明白美好的环境是靠勤劳的双手创造的，引导学生学会在生活中用劳动改变环境。教学重难点：大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，明白我们可以通过劳动创造美好的环境这个道理。教学过程：一、情景导入1.播放录音：“卖泥塘喽，卖泥塘！”师问：同学们，你们听见是谁在卖泥塘呢？不错！正是青蛙在卖泥塘（板书课题：21青蛙卖泥塘）。引导学生回顾青蛙卖泥塘的原因。2.让学生模拟青蛙叫卖泥塘引入新课。师：青蛙那么想卖...

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7 青蛙写诗 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙写诗》教学设计【教学目标】1.认识“写”“诗”等11个二类字和秃宝盖、四点底两个偏旁；能在四线格中正确美观书写“下”“雨”两个字。2.能正确流利朗读课文。3.感受儿童诗的生动形象，学会并运用关注标点读好课文、带入角色读书等多种读书方法，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。【教学重难点】1.认识“写”“诗”等11个二类字和秃宝盖、四点底两个偏旁；能在四线格中正确美观书写“下”“雨”两个字。2.感受儿童诗的生动形象，学会并运用关注标点读好课文、带入角色读书等多种读书方法，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。【教学过程】一、导入课题，认识“诗”1.接...

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21《青蛙卖泥塘》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21青蛙卖泥塘教学目标：根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二课时的教学目标为：1.理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。2.分角色朗读课文。3.情境创设，引导学生想象、说话训练。4.感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。5.了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化。使学生懂得通过劳动可以创造美好的环境，建设美好家园的重要性。教学重难点：1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。2.引导学生发挥想象说话。教学准备：师准备：课件、自制动物卡片、词语卡、学生表演是的头饰。学生准备：预习课文、准备好文具...

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7《青蛙写诗》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：7　青蛙写诗备教材教法文本解读《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。全诗共有5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第1小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第2～4小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第5小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡...

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3 小青蛙 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3 小青蛙【教学目标】1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。2.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【重点难点】重点：能正确、通顺地朗读课文。难点：能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字、形近字。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。首先请学生猜谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”随着学生说出谜底，师出示青蛙的图片，并简单介绍一下，进而引出课文。二、比赛朗读课文，进一步认识小青蛙。1.读课文，自由找伙伴分工朗读课文。2.全班齐读，教师点评。3.分组朗读，看看哪组读...

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7 青蛙写诗 教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：7.青蛙写诗学习目标：1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗”等11个生字和偏旁“秃宝盖”、四点底2个偏旁。学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书写“下、个”等4个字。2.能正确、流利地朗读课文，发现句子的表达秘妙，借助角色表演、小组合作，读出对话的语气，感受诗歌的生动有趣。3.能根据问题，从文中提取明显的信息。4.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步认识逗号、句号和省略号。学习重难点：1.正确认写生字，正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物认识逗号、句号。学教准备：PPT，板贴，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠...

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3 小青蛙 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)2.制作本课字卡。(学生)...

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3《小青蛙》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元《识字3 小青蛙》教学设计【教材分析】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。【教学目标】1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范...

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3 小青蛙 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《小青蛙》教学设计教材分析：《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字、写字为主线，让学生自主发展，主动探究。教学目标：1、认识“清、晴”等生字，了解“青”字汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。3、正确书写带“青”字的汉字。教学重点：了解“青”字的造字的规律。教学难点：通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字。教具准备：多媒体课件 课时安排...

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7《青蛙写诗》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：7青蛙写诗教学目标：1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“雨”字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。教学重点：正确朗读课文。借助事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学难点：初步了解三种标点符号的特点。课前准备：制作有文中景物和生字的课件。生字卡片。教学过程：一、创设情境,引入课题。1．创设情境，识字激趣。导学：(教师边讲故事，边出示PPT)孩子们快看，这是哪里呀？荷花池里都有什么啊？这时，从池塘里跳出一只青蛙。①出示：青蛙图，【板写：青蛙】，关注“青”后鼻韵。青蛙要给我们写诗了！（板写：写诗）②提问:【“...

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7青蛙写诗 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 要求 　　1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。 (重点) 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 (重点) 3.借助具体事物认识逗号和句号。(难点)教学 课时 　　两课时。1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。课件、生字卡片。一　激趣导入1.教师：今天，老师给大家带来了一幅图，你们想看吗？你们看到了什么呢？(出示课件2)学生1：我看到了池塘里面有水草，有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。学生2：我看到一只小青蛙蹲在荷叶上。学生3：天空...

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3 小青蛙 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文一年级下册识字3小青蛙一、教学目标1.借助汉语拼音和生活经验，准确拼读和认读生字词，并能正确、流利地朗读课文。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。初步区分并运用“睛、晴、请、清、情”等字。二、教学重点1.正确认读并识记本课生字，正确朗读课文。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。三、教学难点学会初步区分并运用“睛、晴、请、清、情”等字。四、教学过程（一）谜语导入同学们，今天老师带来了一位可爱的动物朋友，请你们竖起耳朵认真听老师说谜语，猜一猜它是哪一位动物朋友呢？“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。（谜底：青蛙）”...

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3 小青蛙 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版课题名称 第一单元 识字3《小青蛙》难点名称 了解“青”字族汉字的特点， 了解形声字的构字规律。难点分析 从知识角度分析为什么难 形声字声旁表音，形旁表意的构造规律，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 形声字能更好地帮助学生识字，一年级学生理解能力有限。难点教学方法 借助小学生感兴趣的图片，儿歌，游戏等生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。教学环节 教学过程导入 小青蛙是禾苗的好朋友，儿歌里藏着青字的好朋友，你能找到吗？（...

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7 青蛙写诗 教案+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙写诗》教学设计含教学反思教材分析：这是一首轻快活泼的儿童诗，共有五小节，作者生动的描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样的鸣叫的情景，形象的将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩，教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造十分适于天性活泼，充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔空间。设计理念：依据教材及学生年龄特点,我以富有情境的图画,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读的乐趣,发展学生的语言,启迪 孩子的灵性!在教学中体现四个结合:即,把阅读和巩固识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结...

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