篇1：识字3 小青蛙 第1课时课件+教案+素材（25张）识字3 小青蛙 第1课时课件+教案+素材（25张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)部编版一年级下第一课时3小青蛙识字第一单元听读课文，注意字音清水晴天眼睛点睛保护害虫事情心情请问让座生病跟读生字，读准字音qīngqíngyǎnjīngbǎohùhàishìqíngqǐngràngbìng随文呈现，学习生字河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。清水清白qīng“清”是左右结构三点水。青色----清水（比一比）这是一杯清水。随文呈现，学习生字河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。晴天晴日qíng“晴”是左右结构日字旁。日+青=晴（加一加）我喜欢晴天。随文呈现，学习生字...
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 篇2：识字3 小青蛙 第2课时课件+教案+素材（22张）识字3 小青蛙 第2课时课件+教案+素材（22张）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文一年级下册3小青蛙第二课时教学设计（P6-7）课题3小青蛙第二课时单元第一单元学科语文年级一年级学习目标一、知识与能力1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、能够了解“青字族”汉字的特点，体会形声字的构字规律。3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：清、晴、情、请。4、能够认识一个新的笔画：横折提。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考...
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  篇3：4下第3单元第2课时《癞蛤蟆和小青蛙》课件+教案+素材(共15张PPT)4下第3单元第2课时《癞蛤蟆和小青蛙》课件+教案+素材(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)欢迎来到音乐课堂池塘里来了两个小动物，大家看看是谁？授课人：漆海燕人音版四年级下册第三单元第二课时癞蛤蟆和小青蛙请你听一听，他们之间发生了什么？1、请你用自己的语言讲一讲癞蛤蟆和小青蛙的故事。2、思考，应该用怎样的情绪演唱呢？活泼、欢快、幽默的这首歌曲在演唱中与平时听到的其他歌曲有何不同？念白念白24试着加入歌词读一读x|xxxxx|x0|x|xxxxx|x0|x|xxxxx|x0x|xxxxx|x0|24哎他好像我娃娃咦他好像我爸爸哎他不是我娃娃咦他不是我爸爸思考：念白...
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     篇4：3.《小青蛙》 第一课时 课件+教案+音频（共21张PPT）3.《小青蛙》 第一课时 课件+教案+音频（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计（第一课时）教学目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点：能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字。教学难点：能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。教学过程：猜谜导入出示谜语两则：（1）一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。2、猜谜语，导入课题：小青蛙二、检查预习...
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篇5：3 小青蛙 教案+反思（2课时，2份打包，含预习作业）3 小青蛙 教案+反思（2课时，2份打包，含预习作业）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 小 青 蛙第二课时【课时目标】1.知道青蛙是益虫。2.激发学生积累词语的兴趣。3.了解形声字的特点，随文识字，并理解课文内容。【教学过程】一、复习检查。师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。生:形声字。师:谁能把形声字的儿歌背下来呢?教师指名，师生一起背诵。师:啊，小朋友们非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?生:能。师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。二、随文识字，写字，理解课文内容。师:教师让全体同学齐读，并出示课件。“气”和“生”教师板书范写，组词，扩...
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   篇6：人音版四年级下册第三单元第四课时《癞蛤蟆和小青蛙》课件+教案+音视频素材人音版四年级下册第三单元第四课时《癞蛤蟆和小青蛙》课件+教案+音视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人音版音乐四年级下册第三单元第四课时《瘌蛤蟆和小青蛙》教学设计课 时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过猜谜语导入新课，奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”然而仅仅用耳朵去听、去理解节奏是远远不够的，教师应该通过不同的音乐形式让学生去感受音乐中的节奏。在本课教学中，我采用探究式、情境式、体验式、游戏式等多种的教学形式，通过有趣的节奏渗透歌曲教学，激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究的学习方式来表现音乐的情感。2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《瘌蛤蟆和小青蛙》这是一首风趣活泼带有儿童歌表演...
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篇7：3 小青蛙 教案+反思+教学精彩片段（2课时，共10页）3 小青蛙 教案+反思+教学精彩片段（2课时，共10页）资料可供全国地区适用。
大致详情：3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点...
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   篇8：【核心素养教案】藏戏 第二课时 教案【核心素养教案】藏戏 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台藏戏 教案教学版块（课题） 藏戏 课时 40分钟教学目标 说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。体会传统戏剧艺术的魅力和丰富的文化内涵。语言应用：结合资料，体会课文在表达上的特点。思维能力：熟读课文，抓住重点词语，学习课文开头形象概括藏戏特色的写法。审美创造：通过不同形式的教学，尊重、包客、理解不同民族的文化艺术。教学内容 说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。学习课文开头形象概括藏戏特色的...
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    篇9：6 古对今 教案 第二课时6 古对今 教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《古对今》第二课时教学设计教学目标:1. 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“李、语、香”等7个生字。2. 正确流利地朗读课文。3.培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点:识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。教学难点:培养收集对子和对对子的兴趣。学情分析:本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。复习导入...
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  篇10：1《社戏》教案（第二课时）1《社戏》教案（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《社戏》核心素养教案第2课时一、找出相应段落，概括“好戏”内容借船、划船，看戏、厌戏，偷豆、吃豆，这一出出“好戏”，至今还在作者的心中，也在读者的心中上演。点拨：文中的“我”为什么津津乐道于自己童年的“糗事”，如偷豆，这背后究竟有什么力量？学生可发散思维，各抒己见。设计意图概括“好戏”内容，是在第1课时的基础上培养学生筛选和整合关键信息的能力，也为后一环节作好铺垫。二、品读“好戏”段落,体味童真童趣1.学生选择段落进行品读，教师指导并朗读。示例：迅哥盼“好戏”：一波三折（1）文章详写了看戏前的波折，到底经过了怎样的曲折过程呢？研读第4—7段，...
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  篇11：识字（一） 3 小青蛙 表格式教案（2课时）识字（一） 3 小青蛙 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案备课时间3.11主 备 人主备人所在单位复备时间3.12授课教师授课教师所在单位课 题识字3 小青蛙课 型新授课时分配2第?? 1课时上课时间?项 目? 内 容教学目标知 识能 力图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。?过 程方 法正确、流利地朗读韵文。情 感态 度价值观了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。???教学重点1.认写生字。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。???教学难点初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律...
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  篇12：《2 燕子》第二课时（教案）《2 燕子》第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《燕子》第二课时教学设计一、教材分析《燕子》是部编版小学语文教科书三年级下册第一单元的第二课，是一篇精读课文。本单元是以“动物植物”为主题，环绕“动物植物”编排了《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、和略读课文《昆虫备忘录》从不一样的角度展现大自然的美。随文微写课文《昆虫备忘录》给学生做了习作练习的示范，直接指向学生言语能力的提升，旨在培养学生的习作能力。《燕子》课文以清新明快的笔调描写出燕子的外形以及赶春、飞行、休憩的情景，字里流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发学生热爱大自然的感情。二、学情分析本课是精读课文，与其它单元的精读...
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 篇13：【核心素养教案】8.匆匆 第二课时 教案【核心素养教案】8.匆匆 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台匆匆 教案教学版块（课题） 匆匆 课时 40分钟教学目标 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。语言应用：感悟作者表达情感的方法，仿照第3自然段，用一段话写下来。思维能力：熟读课文，学习作者运用多种方法描写时间流逝。审美创造：通过不同形式的教学，朗读描写燕子、杨柳、桃花和太阳的语句，体会情景交融的美。教学内容 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学...
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  篇14：1 秋天 教案 第二课时1 秋天 教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：1.秋天（第二课时）教学目标：1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2.通过感叹号，感受文章表达的思想感情。3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重难点：1.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。背诵课文。2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学过程：一、多种形式，复习巩固。1.情景动画：找秋天。2.“树叶飘飘”游戏，教师指名学生认读树叶上的词语，也可全班一起3.听课文朗读。引导:课文提到了秋天的哪些事物 二、学习第1自然段，感受秋天。1.出示课文第1自然段，师生共读，思考：秋天到了，天气和树叶发生了哪些变化？。...
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 篇15：3 天窗 第二课时 教案3 天窗 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天窗》教学方案第2课时【教学目标】1.默读课文，理解天窗成了孩子们“唯一的慰藉”的原因，体会天窗带给孩子们的乐趣。2.学习抓住关键词句，品味语言所蕴藏的情感，获得思想启迪。3.感受作者想象的方法，理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的。【教学重点】1.默读课文，理解天窗成了孩子们“唯一的慰藉”的原因，体会天窗带给孩子们的乐趣。2.学习抓住关键词句，品味语言所蕴藏的情感，获得思想启迪。【教学难点】感受作者想象的方法，理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的。【教学过程】一、课程导入1.听写词语，引导：上节课学习...
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 篇16：2《回延安》教案（第二课时）2《回延安》教案（第二课时）资料可供延安市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《回延安》核心素养教案第2课时上一堂课我们朗读并概括了每部分诗歌的内容，即作者回延安的所见、所闻、所感、所忆，这节课，我们通过品析这四个方面来进一步体悟作者情感。一、聚焦“延安”，体悟情感内核1.回忆中的延安。（1）当年的“我”为什么要去延安？延安是个什么样的地方？请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息，结合关键语句进行分析。学生思考，交流。预设：“家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。教师可以根据情况追问，如：为什么不是“青山清水有亲人”？引导学生进一步体会其温馨美好。（2）“我”在延安做了什么？预设：“肩膀上的红旗手中的书”——在延...
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  篇17：1 白鹭第二课时教案1 白鹭第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.白鹭（第2课时）教学准备教材分析本单元以“一花一鸟总关情”为主题，精心编排了四篇课文，《白鹭》《落花生》《桂花雨》是精读课文，《珍珠鸟》是略读课文。《白鹭》是一篇语言精致优美的散文，课文围绕“白鹭是一首精巧的诗”，描写了白鹭的外形美、觅食美、栖息美、飞行美，表达出作者的赞美和喜爱之情。《白鹭》采用“总分总”的结构，很容易地将课文分成三个部分：第一部分（1自然段）是总起全文，将白鹭比喻成精巧的诗；第二部分（2~8自然段）描写白鹭具体的美。其中6~8自然段通过描绘三幅优美的图画展现了白鹭在不同场景里的美；第三部分（9~11自然段）和第一部分前后照应，进一步表达出作者的赞叹之情。作者将...
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 篇18：1 白鹭 第二课时教案1 白鹭 第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1 白鹭（第2课时）教材分析“一花一鸟总关情”，本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发情感的表达方法”。《白鹭》是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的状态，展示了白鹭的外形美及韵味美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课文行文简洁，结构严谨，且语言优美，句句含情。学习本文，学生既能充分地感受到作者的文字之美，也能充分地感受到大自然的景物之美。学情分析对于现在城里的孩子来说，白鹭是不常见的，所以，要想让学生充分感受白鹭的美，必须借助直观的图片、引导品析文中的美句，再进行大胆地想象。这篇课文语言凝练含蓄，有些语句比较抽象，教学时，不要让学生逐字逐句进行分析，...
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 Tags：青蛙,第二,课时,教案,精选
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