篇1：2 我是什么 教学设计（第一课时）2 我是什么 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是什么》第一课时教学设计教学目标：认识11个字，会写4个字。有感情地朗读课文。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解自然界中水的变化。教学过程：直接导课今天我们要学习的课文是一个大谜语。请大家打开书，仔细地读读课文。看谁读得最认真，最好听。读完以后把课后的生字读一读。多元识字同学们请看大屏幕，这是课文要求我们认识的生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？（出示词语）飘浮 雹子 灾害谁来读一读。学生读字音读得很准确，你是顺着读的，谁来倒着读一读。学生读。你能先中间再两边吗？还可以选样先中间再两边。学生读词。...
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 篇2：识字（二） 10 升国旗 第一课时教学设计识字（二） 10 升国旗 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课《升国旗》第一课时教学设计教材与学情分析： 本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连 成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 3句， 描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍， 有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略...
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 篇3：第2课《乡下人家》第一课时 教学设计第2课《乡下人家》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 2.乡下人家 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 边读边想象画面，能抓住拟人修辞手法的关键词句，说说自己喜欢的景致。 积累文中生动形象的句子，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 学习抓住景物特点并整体表达感受的方法，仿写片段。学习 重难点 抓住关键语句，展开想象，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美学情分析 本单元以“乡村生活”为主题，大部分学生对农村生活没有体验，学习了《古诗词三首》，学生对乡村生活有了初步感知，可以通过视频资料，课外阅读，情境导入，更多让学生欣赏乡村风光，感受到乡村生活的淳朴、独特与美好。教学辅助 教...
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  篇4：17《盼》第一、二课时教学设计+课件+随堂练17《盼》第一、二课时教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17 盼【教学目标】1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等12个词语。2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。【教学重、难点】体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。第一课时一、情境导入了解作者童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着下雪，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。（板书：盼）铁凝1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短...
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  篇5：13、画杨桃 第一课时教学设计（表格式 ）13、画杨桃 第一课时教学设计（表格式 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《画杨桃》教学设计课 题 画杨桃 课 型 群文阅读年 级 二年级 课 时 第一课时教材分析 部编版二年级下册教材选取的课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。学情分析 经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识技能方面基本已经达到学习的目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，二年级下语文教学主要任务是识字、写字和课文的朗读，句子的理解，基于这些任务群文课堂提高了效率，开展了群文阅读，自主随文识字，激发了学生对识字、朗读、句子的理解等学习兴趣。教学目标 1.自主随文识字，认识“审、诲、晌”等13...
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  篇6：识字（二）《操场上》 第一课时教学设计识字（二）《操场上》 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《操场上》第一课时教学设计教学目标:1.通过归类识字、图文对照等多种方法认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解各自特点，培养多样识字的能力。2.能按笔顺正确书写四个生字，引导发现“足”和足字旁的字形变化。3.正确、流利地朗读词语和儿歌，感受儿歌的节律，了解各类体育活动。教学重点：准确按笔顺正确书写四个生字。认识“足”和足字旁的区别。教学难点：归类认识提手旁和足字旁的字，初步了解形声字的形旁与其意思紧密联系这一规律教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、儿歌导入，揭示课题。1.小朋友们还记得小时候念过的儿歌吗？引读:早晨空气真正好。，我们一起来做操。撑臂弯弯...
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 篇7：湘艺版 一年级下册音乐 第四课 （综合表演）《农场的早晨》教学设计第一课时湘艺版 一年级下册音乐 第四课 （综合表演）《农场的早晨》教学设计第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《农场的早晨》教学设计第一课时教学目标1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物的活泼可爱的形象；对“Ⅹ—、Ⅹ、ⅩⅩ、0”四种节奏有一定的感知。2、能学会唱歌曲《母鸡叫咯咯》，并能用轻快|明亮的声音演唱，参与简单的歌表演，能随着歌声加入简单的二声部伴唱。3、能够愉快地与他人合作，树立初步的合唱意识，。教学设想本节课是以节奏练习为主并进行歌表演的综合课。根据学生的年龄特点，用情境教学法，创设情境，以去农场郊游为主线，通过各种活动，让孩子们在轻松愉快中体验感受音乐形象。表现音乐，体验音乐活动带来的快乐，在整个教学活动中，强调孩子们不仅要正确唱出或念出自己的声部，还要聆听其他声部，逐步培...
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  篇8：第24课《愚公移山》第一课时 教学设计第24课《愚公移山》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《愚公移山》（第1课时）教学目标 反复诵读，提升诵读能力，培养文言语感。 把握文章内容，理解文章寓意。 体会愚公精神的深刻含义。教学重点 1.积累文言翻译。 2.分析人物形象。教学难点 理解寓意及其现实意义。教具、学具准备 《愚公移山》（第1课时）导学案初步教学设计 二次备课【导学过程】 一、学思合议（15分钟） （一）学（7-9分钟） 1.自学教材 （1）自学内容：研读第24课《愚公移山》。 （2）自学指导：在默读的过程中，梳理文章脉络。 （3）自学要求：坐姿端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。 2.了解作者和作品 《列子》是一部著名的哲学著作。旧题周列御寇著。《汉书...
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   篇9：14 穷人 第一、二课时教学设计+课件+随堂练14 穷人 第一、二课时教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《穷人》课文练习题1、根据意思写词语。自己做错了事，自己承受不好的后果。 （ ）形容人心神不安定的样子。 （ ）形容担心祸患临头，非常害怕不安。 （ ）担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。（ ）形容声势浩大。 （ ）心中不满，数说别人不对；埋怨。 （ ）2、选词填空抱怨 埋怨你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。我（ ）小明睡过...
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  篇10：10 竹节人 第一、二课时教学设计+课件+课时练习10 竹节人 第一、二课时教学设计+课件+课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：10 竹节人一、把词语补充完整。（ ）风云 别出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ）化为（ ） 虎视（ ） （ ）有味 （ ）所以心满（ ） 作鸟（ ） 大步（ ） 怒气（ ）二、指出下列语句所运用的修辞方法。1.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（ ）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（ ）三、课内阅读。教室里的课桌破旧得...
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 篇11：6.秋天的雨--第一课时--教学设计6.秋天的雨--第一课时--教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的雨》教学设计（第一课时）【教材分析】《秋天的雨》是部编本小学语文三年级上册第二组的第三篇课文。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学目标】1 .会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“颜、料、飘、勾”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文，学会抓总起句概括课文主要内容的学...
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    篇12：24 风娃娃 教学设计 （第一课时）24 风娃娃 教学设计 （第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《风娃娃》教学设计及反思（第1课时）教学目标：1.认识本课生字，了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思，会写“吸、极”生字；2.正确、流利地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事，随课文积累量词和“地”字短语；3.了解课文第二、三段的段式结构，初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。教学难点：初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。板书设计：吹转风车 吹动帆船 风娃娃 吹走风筝 吹跑衣服 吹断小树 教学流程：出示诗句，口头填空：野火烧不尽，春（ ）吹又...
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   篇13：18《天下第一楼（节选）》第1课时 教学设计18《天下第一楼（节选）》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18 天下第一楼(节选)核心素养1.梳理主要情节,把握文本戏剧冲突,增强我们把握文本的能力。(重点)2.分析人物形象,理解人物内心,深入理解主题,提高阅读理解能力。(难点)3.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词,提高语言感悟能力。(重点）4.感受剧本的艺术特点,增强我们对话剧艺术的了解和热爱。（素养）课时安排 2课时第一课时一、新课导入同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)这就说明了一个道理——一个集体想要有所成就时，要是...
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 篇14：4 dtnl 教学设计（第一课时）4 dtnl 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计教学重点： 1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2．练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点： 1．区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。 2．"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。第一课时教学过程：一、复习 前天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"b p m f"，这四个声母已成为我们的老朋友【出示PPT课件】，今天我们再来认识四个新的声母朋友。教师板书课题"d t n l"。二、学习"d t n l"的音形（一）学习"d"的音形： 1．出...
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  篇15：16 海上日出 第一课时 教学设计16 海上日出 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海上日出》第一课时教学设计【教学目标】1.会认“扩、荷”等4个字。读准多音字“荷”，理解“重荷”和“镶金边”的意思，会写“镶”字。2.理清课文结构，感受海上日出是“奇观”。3.领悟课文是按景物变化顺序写景的，感受日出过程的颜色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇和作者观赏日出的欣喜之情。【教学重点】1.了解课文按一定顺序写景，抓住景物变化的写作方法。2.感受日出过程的颜色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇和作者的欣喜之情。【教学难点】1.了解课文按一定顺序写景，抓住景物变化的写作方法。【教学准备】教学课件【教学过程】一、激趣导入，话说“日出”1.板书课题...
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  篇16：9.枫树上的喜鹊（第一课时教学设计 ）9.枫树上的喜鹊（第一课时教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫树上的喜鹊》教学设计教学目标：1. 认识“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个生字，会写“伞”，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，找出四个“喜欢”的句子。3.朗读课文，说说我喜欢的是什么？教学重点：1.认识9个汉字，会认会写1个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：朗读课文，能够说出我喜欢的是什么，并读出我的喜欢。教学过程：第一课时听鸟叫声，导入新课1、今天老师给大家带来了一种声音，请同学们仔细听，(播放音乐)知道是谁叫的叫声？说起喜鹊，你有什么想给大家介绍的？2、揭示课题。（板书：枫树上...
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  篇17：18《天下第一楼（节选）》第2课时 教学设计18《天下第一楼（节选）》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18 天下第一楼(节选)核心素养1.梳理主要情节,把握文本戏剧冲突,增强我们把握文本的能力。(重点)2.分析人物形象,理解人物内心,深入理解主题,提高阅读理解能力。(难点)3.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词,提高语言感悟能力。(重点）4.感受剧本的艺术特点,增强我们对话剧艺术的了解和热爱。（素养）课时安排 2课时第二课时一、新课导入我们所学习的这篇课文出场人物极多，但许多人都给了我们十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。此外，话剧要通过人物性格反映社会生活，因此，话剧中的对话是经过提炼加工的口语，必须个...
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  篇18：26 西门豹治邺 第一课时 教学设计26 西门豹治邺 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编《语文》四年级上册第八单元《西门豹治邺》第一课时教学设计一、教学内容分析《西门豹治邺》是统编语文教科书四年级上册第八单元的一篇精读课文。课文讲述的是 战国时期西门豹在管理邺县过程中发生的故事。课文内容生动，故事性强，用大量的人物对 话推动故事情节的发展。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。统编教科 书对复述能力的训练进行了分阶段安排：详细复述 (一至三年级) 、简要复述 (四年级) 和 创造性复述 (五年级) ，三阶段的复述要求以进阶方式编排。通过一至三年级的学习，学生 已经具备了一定的复述基础与能力，但是主要以具体化、形象化的复述为主，属于详细性复 述。四上第八单元教...
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  篇19：13 猫 第一课时教学设计13 猫 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》第一课时教学设计教学目标：认识“虑、职、蹭”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。多读课文，整体理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，从字里行间体会作者对猫的喜爱之情。教学过程：导入新课师：同学们，今天我们上课前来猜一个谜语，“看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，细长胡子两边翘，开口就是喵喵叫”。生：猫师：同学们都说对了，这就是猫。今天我们一起走进著名作家老舍先生的《猫》。同学们，你们喜欢猫吗？下面我们来看看各种形态的猫，有睡觉的、奔跑的、爬树的、照镜子的、这些猫多可爱啊！那么今天我们学习的猫又是怎样的猫呢？现在我们一起来学习。同学...
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 Tags：一年级,下册,姓氏,第一,课时
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