篇1：统编版一年级语文下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计统编版一年级语文下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册《快乐读书吧》教学设计教学目标：1. 鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重难点：1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的...
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  篇2：小学语文一年级上册 我学了：我是中国人 课件(3份打包，共21张PPT)小学语文一年级上册 我学了：我是中国人 课件(3份打包，共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)我是中国人我是中国人你从图上看到了什么？北京市天安门天安门是（ ）的墙，（ ）的瓦。天安门上插着很多（ ），挂着（ ）。天安门城楼上写着的两行字是“ ”“ ”。红黄红旗红灯笼中华人民共和国万岁世界人民大团结万岁天安门天安门，坐落在中华人民共和国首都北京市的中心。它不仅是中国古代宫殿建筑史上辉煌的杰作，也是中华文明悠久历史的象征。1949年以后，天安门已经成为现代中国的象征，并被设计入国徽。它也成为了世界和中国各族人民向往的地方。☆ 天安门简介☆你们知道我...
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篇3：统编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件(共34张PPT)统编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)快乐读书吧：读读童谣和儿歌大家好，我是dà jiā hǎo wǒ shìxiǎo shū chóng yáo yao小书虫“谣谣”。请你伸出小小手，一边拍手,一边读。qǐng nǐ shēn chū xiǎoxiǎo shǒu yì biān pāi shǒuyì biān dú读读童谣和儿歌dú du tóng yáo hé ér gē读读童谣和儿歌dú du tóng yáo hé ér gēyáo yao chuán摇摇船yáo yáo yáo摇...
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     篇4：小学语文一年级上册 我上学了：我是中国人 课件(共18张PPT)小学语文一年级上册 我上学了：我是中国人 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)语文书我是语文老师我是中国人你在图上看到了什么？图上这些小朋友都是中国人吗 为什么他们穿的衣服不一样 我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。汉族藏族看一看五星红旗国旗看一看天安门长城我爱北京天安门，天安门上太阳升。伟大领袖毛主席，指引我们向前进。欣赏歌曲：《我爱北京天安门》唱一唱读一读中国我是中国人我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。再 见p义务教育教科书强文年级上册2目录我上学了...
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     篇5：统编版小学语文一年级 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 学习任务单统编版小学语文一年级 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 学习任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：《读读童谣和儿歌》（课外）学习任务单一、学习指南1.课题名称：《“颠倒”的童谣》2.学习目标：1.认识“颠倒谣”，运用多种形式诵读，感受童谣的想象之趣和音韵之趣。2.通过观看视频、游戏体验、尝试仿说，激发阅读童谣的持久兴趣。3.学习方法建议：（1）多种形式朗读 （2）尝试仿说 （3）拓展阅读二、文本内容xī qí稀奇稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇má què麻 雀踩死老母鸡蚂蚁身长三尺六yáo lán八十岁的老爷爷坐在摇篮里公鸡生蛋天暗暗， 地暗暗，公鸡站在大门口：wō 喔喔喔，我要生蛋！喔喔喔，我要生蛋！喔喔喔，我要生个好蛋蛋！天亮亮，地亮亮，公鸡跳到屋顶上：喔喔喔，出来了！喔喔喔...
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 篇6：统编版一年级语文下册 识字（一）快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教案统编版一年级语文下册 识字（一）快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“读读童谣和儿歌”教案教学设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的...
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 篇7：小学语文一年级上册 我上学了：我是中国人 课件(共24张PPT)小学语文一年级上册 我上学了：我是中国人 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)今天，我们背着书包到学校来，我们上学了。从今天开始，我们就是一名光荣的小学生啦。天安门北京1.天安门城楼很 。2.天安门上插着很多 ，挂着 ，是 的 墙， 的瓦。高大红旗红灯笼红黄看到天安门，人们就知道这是中国，天安门是中国的象征，天安门是我们中国的标志性建筑。咱们一起来念一念它的名字——天安门。红旗上有五颗星，四颗小星星围绕一颗大星星。五星红旗旗面是红色的，高高的在风中飘动。观察图片,说一说:五星红旗是怎样的 这面五星红旗,被称为我国的国旗。想一想,你在哪里见过 五星红旗是中国的国旗。...
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   篇8：部编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件(共16张PPT)部编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)快乐读书吧课题导入同学们，上一节课我们学习了《谁和谁好》这首儿歌，享受到阅读带来的快乐。今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，继续享受读书的快乐吧。出示任务请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把《摇摇船》和《小刺猬理发》朗读下来。学习《摇摇船》摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。学习《摇摇船》为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。（2）《摇摇船》的每句最后一个字...
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  篇9：统编版语文一年级上册我上学了-我是中国人 教案统编版语文一年级上册我上学了-我是中国人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我是中国人教学目标1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重点知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。初步了解我国是一个多民族的国家。教学难点感受作为中国人的自豪。初步了解我国是一个多民族的国家。教学策略本课以“我是中国人”为主题，展现了身着民族服装的小学生背着书包，肩并着肩，欢欢喜喜团聚在一起的画面。图片上，一张张灿烂的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面以庄严的天安门城楼和五星红旗为背景，右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生的真诚呐喊，传达出作为中国人的强烈自豪感。认写字词《我是中国...
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  篇10：部编版语文一年级下册 5 动物儿歌 说课课件(共27张PPT)部编版语文一年级下册 5 动物儿歌 说课课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)统编版语文教科书一年级下册识字5《动物儿歌》说课说教材编排说单元设计单课时设计说教材编排双线编排原则：识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则。数量：全册要求认识400个常用字,要求会写其中的200个字。要求：1.重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁2.结合写字,学习基本笔画和笔顺。识字中渗透汉字文化,体现汉字规律借鉴古代蒙学读物：《人之初》《姓氏歌》《古对今》《春夏秋冬》利用汉字规律识字：《动物儿歌》、《小青蛙》说单元设计单元内容关联本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨...
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   篇11：部编版语文一年级下册 识字一 第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 课件部编版语文一年级下册 识字一 第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)读读童谣和儿歌部编版一年级语文下册 快乐读书吧同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听好吗？激趣导入童谣是在儿童中间流行的歌谣,内容简短。儿歌是为儿童创作、适合儿童唱的歌谣。新知探究童谣和儿歌大都文字浅显易懂，节奏轻松明快，反映儿童的生活情趣。很多童谣和儿歌都比较有趣、好玩，让儿童在欢歌笑语中受到文学的感染。新知探究这套书是由曹文轩、陈先云主编的，共四册，选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。封皮《读读童谣和儿歌》书名曹文轩主编摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。...
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    篇12：儿歌诵读 律动（上学路上）（教案）音乐一年级上册 苏少版儿歌诵读 律动（上学路上）（教案）音乐一年级上册 苏少版资料可供全国地区适用。
大致详情：动：儿歌诵读 律动（上学路上）1教学目标（1）用肢体语言感受活泼欢快的音乐。（2）了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。2学情分析这个活动在内容的选择和活动的设计上都非常适切当下的大班孩子——作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强,长短适宜很适合大班的孩子来感受;以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;渐渐学会合作也是大班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。3重点难点感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。4教学过程4....
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 篇13：统编版一年级下册 识字（一） 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计统编版一年级下册 识字（一） 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读读童谣和儿歌——统编教材一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计教材分析：“快乐读书吧”栏目的设置是统编教科书的一大特色，其目的是引导学生了解如何课外阅读，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯，并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”。童谣，在古代被称为“孺子歌”“小儿语”等，传唱于儿童之口。这种和谐简短的歌谣形式活泼、琅琅上口，深受小朋友们喜爱。儿歌，也叫歌谣，是为儿童创作的适合儿童吟咏的歌谣。教材的提示语和插图，传递了三个信息：(1)引导学生读与童谣、儿歌相关的书。(2)背诵童谣和儿歌。...
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   篇14：部编版（五四学制）一年级语文上册 我上学了 我是中国人 教案部编版（五四学制）一年级语文上册 我上学了 我是中国人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教材分析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。书中采用图配文的方式--天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是...
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 篇15：统编版一年级下册 识字（一）快乐读书吧：读读童谣和儿歌 学习任务单统编版一年级下册 识字（一）快乐读书吧：读读童谣和儿歌 学习任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：读读童谣和儿歌——统编教材一年级下册第一单元《快乐读书吧》学习任务单一、学习指南1.课题名称：《读读童谣和儿歌》2. 学习目标：（1）借助汉语拼音，正确、流利地朗读童谣和儿歌，并运用多种形式诵读，激发阅读童谣儿歌的兴趣。（2）初步学习阅读童谣和儿歌的方法，初步培养学生独立阅读的能力，激发课外阅读童谣类书籍的兴趣。（3）乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。3.学习方法建议： （1）多种形式朗读 (2)想象画面，理解内容 （3）背一背二、预习：1.问问爷爷奶奶或爸爸妈妈，小时候背过的童谣有哪些？ 我最喜欢的一句是...
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 篇16：统编版小学语文一年级下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计统编版小学语文一年级下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“颠倒”的童谣——统编教材一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计2一、教材分析：一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”。童谣，在古代被称为“孺子歌”“小儿语”等，传唱于儿童之口。这种和谐简短的歌谣形式活泼、琅琅上口，深受小朋友们喜爱。儿歌，也叫歌谣，是为儿童创作的适合儿童吟咏的歌谣。教材的提示语和插图，传递了三个信息：(1)引导学生读与童谣、儿歌相关的书。(2)背诵童谣和儿歌。(3)交流分享自己喜欢的书。这三个信息为我们确定教学目标指明了方向。在“快乐读书吧”课内学习的基础上，课外学习以童谣中的“颠倒谣”为主，由一篇走向多篇、走向一类书和多本书，扩大学生的阅读量，...
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  篇17：部编版语文一年级上册我上学了 1 我是中国人 教学设计部编版语文一年级上册我上学了 1 我是中国人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 我是中国人
【课前解析】
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。
关注情感：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍五十六个民族、天安门和五星红旗有关知识等多元的学习活动展开教学，调动起学生的...
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