篇1：2021—2022学年部编版语文八年级下册第23课《马说》同步练习（word版有答案解析）2021—2022学年部编版语文八年级下册第23课《马说》同步练习（word版有答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《马说》同步练习一、基础知识部分1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.本文开篇一句就明确了伯乐对千里马的命运起决定作用，强调了伯乐的重要。B.本文第二段揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外现”的直接原因。C.本文第三段用排比刻画了食马者的愚妄浅薄，表达了作者对食马者的讽刺、批判和不满。D.本文是一篇寓言性质的杂文，以马喻人，托物寓意，多角度的论证，有很强的说服力。2.下列对课文的理解不正确的一项是( )A.“千里马”指有才华的人,“食马者”指不识人才、埋没人才的统治者。B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因是“食不饱,力...
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  篇2：第23课《马说》知识梳理--2020-2021学年部编版语文八年级下册第23课《马说》知识梳理--2020-2021学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级下册语文第23课《马说》知识梳理
（一）通假字
①食马者不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂）
②才美不外见（“见”同“现”，表现）
?
（二）古今异义
1.故虽有名马
古义：即使；今义：虽然。
?
2.一食或尽粟一石
古义：有时；今义：或者。
?
3.是马也
古义：指示代词，这，这样的；今义：对，正确。
?
4.安求其能千里也
古义：疑问代词，怎么，哪里；今义：安定，使安定，安全。
?
5.策之不以其道
古义：方法；今义：道路。
?
（三）一词多义
1.一食或尽粟一石（吃）
食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）
食不饱（吃）
食之...
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  篇3：部编版八年级下册语文同步训练：23*《马说》（含答案）部编版八年级下册语文同步训练：23*《马说》（含答案）资料可供嘉兴市地区适用。
大致详情： 部编语文八下《马说》同步训练1、填空（1）“说”是古代的一种 文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感情，写法上不拘一格，与现代 颇为相似。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。（2最能体现作者的写作目的一句（主旨句）： 本文的“千里马”比喻 “伯乐”比喻 “食马者”比喻 2．积累字词。祗( ) 骈( ) 槽枥( )食马者( ) ...
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  篇4：第23课《马说》课件2021-2022学年部编版语文八年级下册（26张ppt）第23课《马说》课件2021-2022学年部编版语文八年级下册（26张ppt）资料可供和平区地区适用。
大致详情：(共26张PPT)九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。新课导入己亥杂诗 九州生气恃风雷龚自珍人才问题1、通过阅读了解千里马的遭遇，体会作者的情感。（重点）2、认识封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。（难点）3、理解伯乐和千里马的寓意，明确文章托物寓意的写作手法。（难点）学习目标23 马 说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗 辱于奴隶之手，骈 死于槽 枥 之间，不以千里称也。 马之千里者，一食 或尽粟...
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    篇5：第23课《马说》课件（共19张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册第23课《马说》课件（共19张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳，擅长相马。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。讲述故事，导出课题马说 韩 愈走近作者，了解背景韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元...
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   篇6：2021-2022学年部编版语文八年级下册第23课《马说》课件(共28张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册第23课《马说》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)马说韩愈导入新课教学目标1、掌握重要的文言实词虚词，能正确翻译文言语句。2、通过品读获得阅读体验，提升情感和价值观。3、体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。认识作者作品韩愈（768-824),字退之，南阳（现在河南南阳市）人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。父母早亡，由嫂抚养。卒谥“文”，又世称韩文公。韩愈是唐代著名散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。韩愈有“文起八代之衰”的美誉。写作背景这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相...
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  篇7：人教部编版语文八年级下册第23课《马说》练习（含答案）人教部编版语文八年级下册第23课《马说》练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《马说》达标练习题马说一、文言文知识梳理：（一）文学常识本文是一篇??，作者?（朝代）?（姓名）。文章短小精悍，通篇运用?手法。答案： 杂文 唐朝 韩愈 托物寓意 （二）文言现象梳理;1.通假字：（1）食之不能尽其材 ?? （2）才美不外见 ?? （3）食之不能尽其材 ?? （4）其真无马邪 ??2.一词多义（1）策：①策之不以其道（ ） ② 执策而临之（ ） （2）食 ：①食马者不知其能...
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  篇8：2021-2022学年部编版语文八年级下册第六单元第23课《马说》同步练习（含答案）2021-2022学年部编版语文八年级下册第六单元第23课《马说》同步练习（含答案）资料可供赣州市地区适用。
大致详情：人教版语文八下《马说》同步练习班级 姓名 学号一、朗读停顿。（用“∕”划分朗读节奏）1.只 辱 于 奴 隶 人 之 手 （停一处）2.食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 （停两处）3.且 欲 与 常 马 等 不 可 得 （停两处）4.安 求 其 能 千 里 也 （停一处）二、解释下列加点字的含义。1.祗辱于奴隶人之手（ ）2.骈死于槽枥之间（ ）（ ）3.一食或尽粟一石（ ）4.食马者不知其能千里而食也（...
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  篇9：第23课《马说》导学案 (无答案) 2020—2021学年部编版语文八年级下册第23课《马说》导学案 (无答案) 2020—2021学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《马说》【学习目标】知识与能力目标：1.积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义；2.了解作者及文体特征；过程与方法目标：3.通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义；4.熟读课文，了解文意；情感与价值目标：5.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。【知识链接】1.作者简介韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人，唐代文学家，散文尤为著名，有“文起八代之衰”?的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有《昌黎先生集》。韩愈其人有杰出的才华，可他的政途却多坎坷??请看下表时间原因结局贞元11—16年求仕不得志有“世有伯乐，然后有千里马”的感...
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 篇10：第23课《马说》课件（共25张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册第23课《马说》课件（共25张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)马 说八年级语文下册“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。“说”是“谈谈”的意思，比“论”随便些。“马说”即谈马、论马文题解读1、通过多种形式的诵读，理解文意。2、理解文章内容，明确本文托物寓意的写作手法。3、体会作者的思想感情。学习目标正音读“马”祗骈一食或尽粟一石食马者外见邪zhǐpiánshísùdànxiànyésì世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足...
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   篇11：第23课《马说》课件（共25张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册第23课《马说》课件（共25张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)马说韩愈韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。韩愈（768～824）解题说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。韩愈的柳宗元的《捕蛇者说》周敦颐的“马说”即 。《爱莲说》谈马、论马读 准 字 音zh 骈pián粟sù槽枥cáo lì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàns...
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   篇12：第四部分 二、文言文阅读 八年级下册-第37篇 _马说（韩愈）（夯实训练册课件）-【一战成名】2022青海中考语文备考新思路中考总复习第四部分 二、文言文阅读 八年级下册-第37篇 _马说（韩愈）（夯实训练册课件）-【一战成名】2022青海中考语文备考新思路中考总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)2022青海语文语文第四部分 古诗文阅读第37篇*马说（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.句子朗读节奏划分（1） 千 里 马 常 有，而 伯 乐 不 常 有（划2处）//（2） 骈 死 于 槽...
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   篇13：2020-2021学年部编版语文八年级下册第23*课《马说》导学案（含答案）2020-2021学年部编版语文八年级下册第23*课《马说》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：四马说一、目标导学1．掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。2．体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3．学习托物寓意、以事喻理的议论方法。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）读准下列加点字的读音。伯乐（）?骈死()槽枥()（)相马（）粟（）外见()食马()（2）文学常识积累。①《马说》选自___________，作者___________，字___________，___________代著名文学家。他与柳宗元共倡古文，并称___________。②说，是古代的一种文体，可记叙，也可议论...
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   篇14：第一部分 专题二 文言文阅读 八年级下册 第36篇 马说（唐·韩愈）（精练册课件)【一战成名】2023河北中考语文中考源动力中考总复习第一部分 专题二 文言文阅读 八年级下册 第36篇 马说（唐·韩愈）（精练册课件)【一战成名】2023河北中考语文中考源动力中考总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第一部分 古诗文阅读训练[18~22分]第36篇*马说（唐·韩愈）知识梳理1.通假字（1） 祗辱于奴隶人之手____同__________，意思是：________祗衹（只）只、仅（2） 食马者不知其能千里而食也____同____，意思是：____食饲喂（3） 才美不外见____同____，意思是：____________见现表现，显露2.一词多义（1） 尽：一食或
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  篇15：2020—2021学年部编版语文八年级下册第23*课《马说》课时练习（含答案）2020—2021学年部编版语文八年级下册第23*课《马说》课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年部编版八年级语文下册第23课《马说》课时练习1.阅读下面文本，完成下列各题。【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）【乙】勾践宴群臣，言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海，东海之若游于青渚，介鳞之属以班。见出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹...
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   篇16：人教部编版八年级下册语文第23课《马说》一课一练人教部编版八年级下册语文第23课《马说》一课一练资料可供全国地区适用。
大致详情：23．马说基础练习1．下列加粗字的注音有误的一项是 ( )A．祗(zhǐ)辱于奴隶人之手B．骈(pián)死于槽枥之间C．食(shí)马者不知其能千里而食也D．其真无马邪(yé)?其真不知马也2．解释下列句中加粗的词。(1)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。( )(2)马之千里者，一食或尽粟一石。( )(3)食马者不知其能千里而食也。( )(4)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？( )(5)策之不以其道。( )(6)执策而临之，曰：“天下无马！”( )3．下列各句中无通假字的一项是 ( )A...
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  篇17：人教统编版初中语文八年级下册《马说》文言文知识归纳人教统编版初中语文八年级下册《马说》文言文知识归纳资料可供全国地区适用。
大致详情：《马说》知识梳理一、作者作品1. 《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。代表作有《昌黎先生集》《原毁》《师说》《柳子厚墓志铭》等。2.?唐宋八大家包括:?韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。二、文章体裁。本文的体裁是“说”。“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近,?往往是托物寓意。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。三、课文内容概括。作者从“千里马常有，而伯乐不...
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