八年级下册语文第八课课件（精选8篇）

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)鲁迅社 戏短篇小说童年童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总...

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八年级下册语文第一单元《口语交际——应对》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)口语交际——应对教学目标1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。第一课时据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到了一旁。判断对方的态度：恶意的刁难和讥讽。针锋相对，有力回击。应对：在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是...

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八年级下册语文部编版期末复习 字音与字形 原卷+课件答案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)初中语文课件部编版 八年级专题01 字音与字形1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A．挂罥（juàn） 翩翩（piān） 邺城戍（shù）B．塘坳（ào） 老妪（yù） 口称敕（chì）C．两鬓（bìn） 突兀（wù） 辗冰辙（niǎn）D．布衾（jīn） 幽咽（yè） 风怒号（háo）2．下面词语中加点字的读音，有误的一项是（ ）A．腈纶（qīng） 凫水（fú） 不知所措（cuò）B．蛮横（hèng） 翌日（yì） 正...

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统编版语文八年级下册 第六单元 主题阅读课件（34张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)第五单元主题阅读课前激趣《咏雪》《道旁李树》1、辨析倒装句。2、分析文言文中的观点态度。学习目标（1）宾语前置1、倒装句的形式通常做宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。（一）辨析倒装句例句1：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）宾语前置微斯人，吾与谁归？宾语翻译：如果没有这些人，我将和谁一起呢？谁、孰、何、奚、安、焉、胡等。宾语前置例句2：彼且奚适也？（《庄子·逍遥游》）彼且适奚也？哪里，疑问代词作宾语翻译：它将要到哪里去呢？（一）辨析倒装句（2）定语后置1、倒装句的形式为了突出和强调定语，有时会将定语放在中心词之后。...

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八年级下册语文第五单元写作《学写游记》课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文八年级课时教学设计课题 学写游记 单元 5 学科 语文 年级 八学习目标 学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。重点 学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。难点 学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺...

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八年级下册语文第五单元口语交际：即席讲话（教案+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版语文八年级下册第五单元教学设计《口语交际：即席讲话》【教学背景】进入初中阶段，随着年龄的增长，学生主动交流说话的意识却逐步降低。由于升学压力的影响，学生自尊心的逐渐增强，怕说错成为了阻碍了学生表达能力提升的一大原因。学生的讲话内容也大多是对已有知识和信息的阐述，缺乏新意和自己的思考，常处于被动表达的状态。在发言中，条理不清晰，词汇量匮乏，语言组织能力弱，常常使部分学生“有口难开”，“心里想的表达不出来”。即席讲话属于口语交际能力中较高层次的表达能力，是听、说、思、辨等多种能力的综合体现。即席讲话能力的培养是必要的和被需要的。必须破除“有些人天生就会讲话”和“我就是不太会说话”的错...

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八年级下册语文第五单元写作 学写游记（教案+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：宝华山游记宝华山在镇江句容境内，素有“林麓之美，峰峦之 秀，洞壑之深，烟霞之胜”四大奇景。为此，我慕名前去游玩。宝华山的北大门矗立着一座巨大的牌坊。穿过牌坊，向北步行十分钟左右，便到达了“尽纳山光”牌坊。这是登宝华山的起点。牌坊柱子上的朱漆已经褪尽，岁月的痕迹被镌刻在深深的木纹里。以牌坊为框拍照，真的 能“尽纳”优美秀丽之“山光”。一路向北，穿过千华古村，我来到了秦淮源。金陵城中秦淮河，秦淮源头在句容。不到宝华山，不知秦淮源。看着那宝华山麓流淌的汩汩清泉，更觉宝华山青山绿水的美丽动人。我继续向前走，脚下是凹凸不平的青石板台阶。拾级而上，我来到了四方佛阁。佛阁的四个方位，写着我不能辨识的...

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八年级下册语文第六单元写作《学写故事》（教案+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：《你好，旧时光》八下“学写故事”写作教学设计【教学设想】一、学情分析：分析写作教学要教什么，就要分析学生写作的实际问题。设计此节课前，教师借助问卷调查、访谈等方式探知八年级学生的真实写作学情。问题“老师布置你写下生活中打动你的人和事，你在写作中遇到了什么难题？”的回答中，大部分学生表示自己想不到故事可写或想到的故事都很乏味。这所凸显的问题是，学生对自己的生活缺乏观察与了解，进行写作时缺乏写作素材，难以下笔。关于写作过程中出现的困难，很多学生表示自己遭遇的最大困难是难以将故事写得生动，自己认为感人的故事写出来却变得平淡，无法抓住细节特点进行描写。这表明，学生无法将自己的认知、感受通过语...

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