篇1：人教版七年级数学下册 5.3.1平行线的性质 教学设计人教版七年级数学下册 5.3.1平行线的性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《5.3.1平行线的性质》教学设计一、教材分析本节课是人教版七年级上册第五章第三节第一课时的内容，是在学习了三线八角以及平行线的判定的基础上进行学习的。这节课是空间与图形领域的基础知识，为今后学习三角形内角和、三角形全等、三角形相似、平行四边形等知识打下良好的基，在教材中起到承上启下的作用。二、学情分析学生在本节课之前已经学过了相交线，平行线及判定，已经具备学习本节课的知识基础，但是七年级学生归纳能力，逻辑推理能力较弱，本节课针对上述学情我选取探究、归纳相结合的方法使学生掌握重点突破难点，培养学生归纳的能力以及逻辑推理能力。三、教学目标知识与技能：理解平行线的性质与平行线的判定是相...
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  篇2：人教版七年级数学 下册 第六章 实数 数学活动 教学设计人教版七年级数学 下册 第六章 实数 数学活动 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级下册第六章数学活动教学设计教学目标知识与技能：探索正方体和圆柱体的制作方法，进一步理解无理数和π的意义和它们在数轴上的表示，并运用其解决问题。过程与方法：通过计算、测量、裁剪、粘贴等手段，经历探索正方体和圆柱体的制作过程，体验数学活动中的探索与创造，培养学生的观察、归纳、动手实践能力以及分析问题、解决问题能力。情感、态度价值观：动手实践中体会数学知识与生活的密切联系，并在合作学习中获得成功的体验。教材分析与学情分析本节活动课实际上是对第六章知识的一个小节，第六章主要包括算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念运算和实数在数轴上的表示等内容。通过本章的学习，学生对数的...
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  篇3：人教版七年级数学下册6.1平方根 教学设计（表格式）人教版七年级数学下册6.1平方根 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 6.1平方根 》教学设计主备人：授课班级 七18 课时 1课时 二次备课内容分析：本节主要介绍算术平方根的概念和求法，算术平方根的教学是对无理数的认识，是数域从有理数到无理数范围扩充到实数的前提，也是之后学习二次根式及其运算的一个基础，在整个代数式学习中有很重要的作用。学情分析：正方形面积计算和数的平方运算是本节学习的基础，教材设置了一个问题情境，就是求已知正方形的面积求边长，这是典型的求算术平方根的问题，由于学生熟悉平方运算和正方形面积与边长的关系，学生很容易解决这个问题，从而顺利过渡。教学目标：1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了 算术平方根的非负性。...
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  篇4：人教版七年级数学下册 6.1 平方根 教学设计人教版七年级数学下册 6.1 平方根 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平方根（3）》教学设计一、教学目标：知识目标： 1、掌握平方根的概念，明确平方根和算术平方根之间的联系和区别. 2、能用符号正确地表示一个数的平方根，理解开平方运算和乘方运算之间的互为逆运算关系.3、了解平方根的性质.能力目标： 1、加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平. 2、鼓励学生进行探索和交流，培养学生探究能力和合作精神.情感目标： 通过文字语言、符号语言的统一，揭示数学美并通过我国古代对平方根的研究培养爱国主义情操和不怕困难勇于探索的精神.二、教学重点、难点及关键： 重点：平方根的概念和求数的平方根. 难点：平方根和算术平方根的联系和区别...
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 篇5：人教版七年级数学下册5.2.1 平行线 教学设计人教版七年级数学下册5.2.1 平行线 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.2.1平行线教学目标：1、经历平行线概念的获取过程，知道同一平面内两条直线的位置关系共有两种.2、知道平行公理及其推论，会用符号语言表示平行公理推论.3、通过观察教具模型的演示和画图等操作，积累操作活动经验，进一步发展空间观念.重点：平行公理及其推论.难点：对平行公理的理解.教学过程：一、创设情境，引入新课教师提问：两条直线相交有几个交点？相交的两条直线有什么特殊的位置关系？学生回答：两条直线相交有且仅有一个交点。在平面内，两条直线除了相交外，有其他的位置关系吗？ 学生思考回答：不相交的情况。二、尝试活动，探索新知 教师演示教具：1、学生思考：把a，b想象成两端...
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 篇6：人教版七年级数学下册5.1.1相交线 教学设计人教版七年级数学下册5.1.1相交线 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1.1 相 交 线教学目标知识与技能:1.了解邻补角和对顶角的概念，掌握邻补角、对顶角的性质。2.会借助三角尺、量角器画垂线，从而探究垂线的有关性质，并掌握点到直线（或射线或线段）距离的测量方法。3.明确构成同位角、内错角、同旁内角的条件，了解其命名的含义。过程与方法: 1.在生动有趣的情景中，通过画、折等活动，进一步丰富对两条直线相交所成的角的认识。2. 在生动有趣的情景中，通过画、折等活动，进一步丰富对两条直线相交所成的角的认识.情感态度价值观：通过生动有趣的活动，使学生积极参与到数学活动中来，并在活动中感受到成功的快乐。学情分析学生已经具备了初步的图形认识能力...
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 篇7：人教版七年级数学下册5.2.2《平行线判定1》教学设计人教版七年级数学下册5.2.2《平行线判定1》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行线的判定》教案三维目标:1．理解并掌握两直线平行的条件──同位角相等，两直线平行．2．理解用三角板和直尺过直线外一点画已知直线的平行线的依据．3．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力；掌握直线平行的条件，并能解决一些简单问题．教学重点:掌握直线平行的条件，是“同位角相等，两直线平行”．教学难点:判断两直线平行的说理过程．导入新课活动1．如图1（1）所示，用活动木条相交成∠1，∠2，固定木条b、c，转动木条a．问题：（1）如图1（2），在木条a转动的过程中，观察∠2的变化以及它与∠1的大小关系，你发现木条a与木条b的位...
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  篇8：人教版七年级数学下册6.1.1算术平方根 教学设计人教版七年级数学下册6.1.1算术平方根 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：§6.1.1算术平方根教学设计【学习目标】1.会用计算器求一个数的算术平方根；理解被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律.2.能用逼近法求一个数的算术平方根的近似值.3.体验“无限不循环小数”的含义，感受存在着不同于有理数的一类新数.【学习重点】夹值法及估计一个（无理）数的大小.【学习难点】夹值法及估计一个（无理）数的大小.（本节课使用计算器，最好每个同学都要有计算器）【教学手段】黑板、粉笔【教学方法】自主学习、合作探究【学习过程】一、学前准备：请同学们先自学课本第41--44页内容，做一做以下各题：1.填空：如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫...
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  篇9：人教版七年级数学下册5.1.1相交线 教学设计人教版七年级数学下册5.1.1相交线 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1.1 相交线教材所处的地位及作用：本节是人教版七年级下册第五章第一节的内容，本节内容是在小学已经掌握了两条直线相交的有关知识的基础上，进一步探究、学习邻补角、对顶角的有关定义、性质及应用。它是本章中起到承前启后的作用。教学目标 1、理解相交线、邻补角、对顶角的概念；2、理解对顶角相等的性质．3、通过对顶角性质的推理过程，提高推理和逻辑思维能力；4、通过变式图形的识图训练，提高识图能力。重点：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。难点：理解对顶角相等的性质。一、情景诱导教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的多媒体课件。学生欣赏图片（多媒体投影大桥的图片...
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 篇10：人教版七年级数学下册10.2 直方图 教学设计（表格式）人教版七年级数学下册10.2 直方图 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《10.2 直方图（1）》教学设计教 材 义务教育教科书（人教2011课标版）《数学》七年级下册第十章 数据的收集、整理与描述设计理念 以PPT软件为制作平台，运用多媒体手段，在不破损学科知识的科学性、系统性的前提下，依据课标要求，对教科书相关内容进行了适当整编重组形成具有一定层次的七个问题，从而形成梯级攀升的问题序列，展示实际问题及相关数据，激发学生的求知欲，以展示学生思维的训练过程。帮助学生进一步了解画频数分布直方图的一般步骤，感知数据统计在实际生活中的应用。能力分析：学生具备了一定的归纳理解能力，但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养情感分析：多数学生对数学学习...
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   篇11：人教版数学七年级下册 5.3.2 命题、定理、证明教学设计人教版数学七年级下册 5.3.2 命题、定理、证明教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.3.2 命题、定理、证明一、教学目标 1．了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据． 2．了解综合法证明的格式和步骤． 3．通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力． 4．通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力． 5．通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法．二、学法引导 1．教师 ( / " \t "_blank )教法：尝试指导，引导发现与讨论相结合． 2．学生学法：在教师 ( http: / / www....
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   Tags：人教,七年级,数学,下册,视频教学
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