七年级下册数学平行线的性质讲解视频（精选8篇）

浙教版七年级数学下册1.4平行线的性质（1）(习题+配套视频讲解)资料可供全国地区适用。

大致详情：1.4平行线的性质（1） 一课一练 姓名：__________班级：__________学号：__________一．选择题 1.如图，AB∥CD，∠A=50°，∠C=30°，则∠AEC等于（　　）A．20° B．50° C．80° D．100°2．把一块直尺与一块三角板如图放置，若∠1=45°，则∠2的度数为（ 　　）A．115° B．120° C．145° D．135°3.如图，直线a∥b，将一个直角三角尺按如图所示的位置摆放，若∠1=58°，则∠2的度数为（　　）21教育网A．30° B...

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浙教版七年级数学下册1.4平行线的性质（2）(习题+配套视频讲解)资料可供全国地区适用。

大致详情：1.4平行线的性质（2） 一课一练 姓名：__________班级：__________学号：__________一．选择题 1．下列命题中的假命题是（　　）A．两直线平行，内错角相等B．两直线平行，同旁内角相等C．同位角相等，两直线平行D．平行于同一条直线的两直线平行2．如图，已知AB∥CD，直线EF分别交AB，CD于点E，F，EG平分∠BEF.若∠1＝50°，则∠2等于( )A. 50°　　 B. 60° C. 65°　　 D. 70°3．如图所示是一条街道的路线图，若AB∥CD，且∠ABC=130°...

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浙教版七年级数学下册1.4平行线的性质巩固训练(习题+配套视频讲解)资料可供全国地区适用。

大致详情：平行线的性质巩固练习一．选择题（共12小题）1．下列图形中由AB∥CD能得到∠1=∠2的是（　　）A．B． C.D．2．若两条平行线被第三条直线所截，则一组同位角的平分线互相（　　）A．垂直 B．平行 C．重合 D．相交3．如图所示，AB∥CD，AD与BC相交于点E，EF是∠BED的平分线，若∠1=30°，∠2=40°，则∠BEF=（　　）A．70° B．40° C．35° D．30°4．如图是婴儿车的平面示意图，其中AB∥CD，∠1=120°，∠3=40°，那么∠2的度数为（　　）2·1·c·n·j·...

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人教版七年级下册数学 5.3平行线的性质同步训练 (无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版七年级下册数学5.3平行线的性质同步训练一、单选题1．如图，把一张对边互相平行的纸条沿折叠，若∠EFB＝32°，则下列结论：①；②；③；④．其中正确的有( )A．1个 B．2个 C．3个 D．4个2．如图，已知，直线l分别交于点E、F，平分，若，则的度数是( )A．120° B．125° C．130° D．115°3．小明将含的三角板和一把直尺如图放置，测得，则的度数是（ ）A． B． C． D．4．如图，已知，若要，那么的度数为（　　）A． B． C． D．5．如图，已知，则的度数是（ ）A． B． C． D．6．如图，直线，直线c分别交a，b...

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人教版七年级数学下册 5.3.1 平行线的性质 (第一课时) 讲解资料可供全国地区适用。

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北师大版数学七年级下册 2.3 平行线的性质 第1课时 平行线的性质教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2.3 平行线的性质第1课时 平行线的性质【知识与技能】经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算.【过程与方法】经历观察、测量、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达能力.【情感态度】在自己独立思考的基础上,积极参与小组活动.在对平行线的性质进行的讨论中,敢于发表自己的看法,并从中获益.【教学重点】理解平行线的性质.【教学难点】学会利用平行线的性质解决实际问题.1、 情景导入，初步认知窗户的内窗的两条竖直的边是平行的,在推动过程中,两条竖直的边与窗户外框形成的...

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沪科版数学七年级下册10.3《平行线的性质》课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：10.3 平行线的性质一、教学目标1.经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质.2.会用符号语言表示平行线的性质，能用平行线的性质解决相关问题，并进行有条理地表达和推理.3.通过观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展学生的空间观念.4.通过丰富的数学活动，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯.二、教学重难点重点：经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质.难点：会用符号语言表示平行线的性质，能用平行线的性质解决相关问题，并进行有条理地表达和推理.三、教学用具教学课件.四、教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意...

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湘教版数学七年级下册 4.3 平行线的性质教案资料可供全国地区适用。

大致详情：4.3 平行线的性质【知识与技能】经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算.【过程与方法】经历观察、测量、推理、交流等活动,进一步发展空间观念，有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达能力.【情感态度】在自己独立思考的基础上,积极参与小组活动.在对平行线的性质进行的讨论中,敢于发表自己的看法,并从中获益.【教学重点】平行线的三条性质及简单应用.【教学难点】平行线的三条性质及简单应用.一、情景导入，初步认知在前面，我们学习了两条直线被第三条直线所截，产生了同位角、内错角、同旁内角，如果这两条直线平行(如图...

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