篇1：北京版七年级数学下册《7.2 实验》教学设计(表格式)北京版七年级数学下册《7.2 实验》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：授课课题 7.2实验 授课时间 第 10 周，第 3 课时课时计划 本课题计划 1 课时，本节课为第 1 课时 本节课型 新授教学目标 知识与技能：认识莫比乌斯圈,动手制作莫比乌斯圈，归纳等分莫比乌斯圈的规律；过程与方法：在探索莫比乌斯圈的过程中，体会猜想、实验验证、类比、归纳的数学方法； 情感态度价值观：在探究活动过程中，感受数学活动的乐趣，培养敢于动手，乐于交流，合情推理的能力。重点难点 准确描述等分莫比乌斯圈的实验结论教学方法 小组合作 是否要录课 是器材资源 剪刀，固体胶，水彩笔，纸条若干个，课件 是否用多媒体 是板书设计...
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  篇2：苏科版七年级数学下册《12.1 定义与命题》教学设计苏科版七年级数学下册《12.1 定义与命题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12. 1 定义与命题设计思路说理无疑是重要的，也是十分必要的．合情推理和演绎推理都是获得数学结论的重要途径，演绎推理关注的是发展合乎逻辑的思考. 推理与证明的意识，步步有据有理的表达，这都离不开定义、命题，真、假命题等概念清晰的认可，为证明做必要的准备. 通过一个笑话情境的展示，体会一些常用术语的描述，让学生感受理解有关名称和术语的重要性，引起学生对概念的关注. 回顾学过的多个结论性的句子，其中包括正确的和不正确的，通过讨论、交流、分析，引导学生感受命题及命题的组成，进而能独立判断一个句子是不是命题，并能说出命题中的条件和结论，由观察、操作、实验、猜想得到的结论并不是全都正确，判断一个命...
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 篇3：湘教版七年级数学下册2.2.2完全平方公式 教学设计湘教版七年级数学下册2.2.2完全平方公式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《完全平方公式》的教学设计一、教学目标（一）教学目标：1、通过学生自主学习，合作探究等一系列活动，探索完全平方公式的过程，进一步发展推理能力。2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。3、了解完全平方公式的几何背景。（二）知识与技能：通过自主学习，经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力,并给公式的应用打下基础。（三）数学思考：能收集、选择、处理数学信息，并做出合理的推断或大胆的猜测；（四）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。（五）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难并...
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  篇4：沪科版七年级数学下册8.4《分组分解法》教学设计沪科版七年级数学下册8.4《分组分解法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分组分解法教学目标 1.使学生掌握分组后能运用提公因式和公式法把多项式分解因式； 2.通过因式分解的综合题的教学，提高学生综合运用知识的能力.教学重点和难点 重点：在分组分解法中，提公因式法和公式法的综合运用. 难点：灵活运用已学过的因式分解的各种方法.教学过程设计 一、复习 我们已学过哪几种因式分解的方法？ 把含有四项的多项式进行因式分解时，先根据所给的多项式的特点恰当分解，再运用提公因式或公式法进行因式分解.在添括号时，要注意符号的变化. 这节课我们就来讨论应用分组分解法把一个多项式分解因式.2、新课同学们，你能利用所学知识将下列多项式进行因式分解...
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 篇5：苏科版七年级数学下册《8.1 同底数幂的乘法》教学设计苏科版七年级数学下册《8.1 同底数幂的乘法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8.1 同底数幂的乘法教学目标1.说出同底数幂乘法的运算法则，并且要用符号表示。知道乘方的意义是推导同底数幂乘法法则的依据；2.正确地运用同底数幂乘法的运算法则进行计算，同时能说出每一步骤的依据；3.经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，从中感受从具体到抽象、从特殊到一般的思想方法。教学重点：同底数幂相乘的法则的推理及运用，底数互为相反数时的处理方法。教学难点：同底数幂的乘法法则中字母的广泛含义及灵活运用该法则进行计算。教学过程：1、 情境引入（图片）银河系的直径达10万光年。科普光年的概念：光在真空中的速度约是3×105km/s，光在真空中穿行1年的距离称为1光年.如果1年...
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  篇6：苏科版七年级数学下册 12.3 互逆命题 教学设计苏科版七年级数学下册 12.3 互逆命题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12.3互逆命题（1）教学目标：1．引导学生通过具体实例，了解原命题及其逆命题的概念；2．会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立；3．通过具体的例子了解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的。教学重点：会识别两个互逆命题，并能利用反例证明一个命题是错误的。教学难点：准确表述一个命题的逆命题，学会利用反例进行有条理的表述。教学过程：（一）创设情境、尝试问题观察以下三组命题，你发现了什么？（1）如果 a＋b＞0 ，那么 a＞0，b＞0:；如果 a ＞0，b ＞0 ，那么 a＋b＞0（2）如果a=b，那么a2=b2；如果a2=b，那么a=b；（3）两直...
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 篇7：湘教版七年级数学下册《2.2.2完全平方公式》教学设计湘教版七年级数学下册《2.2.2完全平方公式》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2 完全平方公式课题 完全平方公式 课 时 共 1 课 课 型 新 课教学目标 1、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算。 2、通过自主学习、小组合作，探究总结完全平方公式的应用技巧。 3、了解完全平方公式的几何意义和现实生活的实际应用。教学重点 完全平方公式的推导和应用。教学难点 应用完全平方公式计算。教学过程 教师复备 （学生笔记）【复习回顾】 请同学们应用已有的知识完成下面的几道题： 1、填空：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的 ， 即：（a＋b）（a－b）＝ ，这个公式叫做 公...
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 篇8：浙教版七年级数学下册《1.3 平行线的判定》教学设计浙教版七年级数学下册《1.3 平行线的判定》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行线的判定》教案教学目标熟练掌握平行线的判定方法，并会运用.重点：平行线的判定方法及运用.难点：用数学语言表达简单的说理过程.教学过程：（一）创设情境，引入课题通过让学生观察两组图片，让学生体会到研究图形时，不能仅靠直觉.那么怎样判定两直线平行呢？从而引出课题.（二）合作交流，探究新知1、以模型演示，引导学生观察，、猜想，感知同位角相等两直线平行.2、由平行线的画法，让学生充分观察，在教师的启发式提问下，分析、思考、总结出结论．判定方法1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.简单说成：同位角相等，两直线平行.3、合作交流：（1）若...
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 篇9：沪科版七年级数学下册8.1 《同底数幂的除法》教学设计沪科版七年级数学下册8.1 《同底数幂的除法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：同底数幂的除法教学目标： 1. 知识与技能:会进行同底数幂的除法运算,并能解决一些实际问题,了解零指数幂和负整数指数幂的意义,能进行零指数幂和负整数指数幂的乘除法运算.2.过程与方法:经历探索同底数幂除法运算性质的过程,进一步体会幂的意义,经历观察、归纳、猜想、解释等数学活动,体验解决问题方法的多样性,发展学生的合情推理和演绎推理能力以及有条理的表达能力.3.情感与态度:在解决问题的过程中了解数学的价值,体会数学的抽象性、严谨性和广泛性.重点难点：重点：同底数幂的法则的推导过程和法则本身的理解。难点：灵活应用同底数幂相除法则来解决问题。教学过程：复习旧知 提问：同底数幂乘法...
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 篇10：沪科版七年级数学下册 《6.2 实数第1课时 实数》教学设计沪科版七年级数学下册 《6.2 实数第1课时 实数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2 实数第1课时 实数教学目标：【知识与技能】1.了解无理数和实数的概念．2.知道实数与数轴上的点具有一一对应关系，初步体会“数形结合”的数学思想.【过程与方法】1.了解无理数和实数的概念,适时拓展数的观念.2.通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”思想.【情感态度】从分类、集合的思想中领悟数学的内涵,激发兴趣.【教学重点】了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点的一一对应关系.【教学难点】对“实数与数轴上的点一一对应关系”的理解.教学过程：1、情境导入，初步认识1.复习旧知：你认识下列各数吗？3 0.87...
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  篇11：湘教版七年级数学下册4.4.1平行线的判断 教学设计湘教版七年级数学下册4.4.1平行线的判断 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4平行线的判定(1)教学目标： 1、了解推理、证明的基本格式，掌握平行线判定方法的推理过程。 2、学习简单的推理论证说理的方法。 3、通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生“观察－分析－推理－论证”的能力。教学重点：平行线判定方法1的推理过程及几何解题的基本格式教学难点：判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式。教学过程：一、复习引入1、叙述平行线的性质定理1－3，借助图形用数学语言表达。2、对顶角相等是成立的，反过来“相等的角是对顶角”也成立吗？那么我们知道了“两直线平行，同位角相等”是成立的，反过来“同位角相等，两直线平行...
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 篇12：湘教版七年级数学下册6.1.1平均数 教学设计（表格式）湘教版七年级数学下册6.1.1平均数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 中位数 课型 新课主备人 审核人 七年级数学组授课人 授课时间【集体智慧】 【个人升华】教学目标：知识与能力：1、认识中位数，并能够求出一组数据的中位数； 2、体会中位数在描述数据集中趋势中的作用，体会平均数的局限性；过程与方法：1、通过探究讨论，培养学生的合作意识和探究能力； 2、在教学中，让学生体会中位数产生的必要性情感态度与价值观：1、通过小组间的合作交流，培养学生的合作交流意识和探究精神；重点：1、了解中位数的意义，会求一组数据的中位数 2、了解平均数的局限性，体会中位数的作用难点：1、一组有序数据的中位数的定位问...
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 篇13：浙教版七年级数学下册《1.3 平行线的判定》教学设计浙教版七年级数学下册《1.3 平行线的判定》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：平行线的判定教学设计一 学习目标：知识与技能（1）掌握平行线的判定方法．（2）能够运用平行线的三种判定方法进行推理和计算。过程与方法（3）经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，培养推理能力和表达能力。（4）经历探究判定直线平行的条件的过程，从中体会转化的思想和研究平行线判定的方法。情感态度与价值观（5）通过活动，进一步发展空间观念，培养推理意识和语言表达能力。（6）在探究过程提高合作意识和能力，二 学习重点：探索并掌握平行线的三种判定方法。三 学习难点：探索两条直线平行的条件。四 教学过程：（一）第一步：情境发现——数学问题问：如何判断两条直线是否平行？...
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  篇14：人教版七年级数学下册5.1.1相交线 教学设计人教版七年级数学下册5.1.1相交线 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1.1 相交线教材所处的地位及作用：本节是人教版七年级下册第五章第一节的内容，本节内容是在小学已经掌握了两条直线相交的有关知识的基础上，进一步探究、学习邻补角、对顶角的有关定义、性质及应用。它是本章中起到承前启后的作用。教学目标 1、理解相交线、邻补角、对顶角的概念；2、理解对顶角相等的性质．3、通过对顶角性质的推理过程，提高推理和逻辑思维能力；4、通过变式图形的识图训练，提高识图能力。重点：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。难点：理解对顶角相等的性质。一、情景诱导教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的多媒体课件。学生欣赏图片（多媒体投影大桥的图片...
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 篇15：湘教版七年级数学下册《4.4平行线的判断（1）》教学设计湘教版七年级数学下册《4.4平行线的判断（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4 平行线的判定教学目标：1、掌握平行线判定1并利用它探索并证明平行线判定2、3。2、通过经历推理的过程，培养学生进行数学推理的习惯和方法。同时提高学生“观察—分析—推理—论证”的能力。3、在经历推理的过程中体会到数学推理过程的严谨性、感受数学的逻辑之美、理性之美。教学重点：平行线的三种判定方法的运用教学难点：平行线判定定理的探究教学过程：1、 新课引入同学们我们已经学习了哪些判定两直线平行的方法？你觉得使用起来方便吗？今天我们就来探索方便使用操作的判定两直线平行的方法。请说一说五星红旗是什么形状的呢？那么她的两组对边是有怎样的位置关系呢？你有什么方法来判定呢？...
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  篇16：沪科版七年级数学下册第6章 实数 小结.评价 教学课件(共20张PPT)沪科版七年级数学下册第6章 实数 小结.评价 教学课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第6章 实数小结 评价学习目标1．通过复习，区分并会求数的平方根、算术平方根和立方根．2．了解无理数、实数的意义，并会进行分类，会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方及开方运算．平方根的概念是什么？算术平方根的概念是什么？这两个概念的区别与联系是什么？知识回顾一般地，如果一个正数 x 的平方等于a（x2=a），那么这个正数 x 就叫做 a 的算术平方根a 的算术平方根记作读作“ 根号a ”根号被开方数规定：0的算术平方根等于0如102 = 100则100的算术平方根自学互研如果一个数X的平方等于a，即X2=a，那么这个数X叫做a...
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   Tags：七年级,数学,下册,教学,精选
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