篇1：华东师大版七年级下册数学 6.3实践与探索------工程类应用问题教学设计教案华东师大版七年级下册数学 6.3实践与探索------工程类应用问题教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：实践与探索------工程类应用问题教学设计教学目标1、建立实际问题的方程模型，使学生会列一元一次方程解有关工程应用题。2、通过探究交流进一步培养学生独立分析问题、解决问题的能力。3、培养学生勤于思考、乐于探究的数学学习习惯。从实际问题中体验数学的应用价值。教学重难点重点：找出解决问题的等量关系。难点：建立实际问题的数学模型。教学方法参与式教学方法为主，当堂训练，启发诱导式教学。教学过程（一）创设情境、导入新课工程问题中有哪些公式（基本数量关系） ？工作效率×工作时间=工作总量各队合作工作效率=各队工作效率之和甲的工作量 + 乙的工作量 = 工作总量1一项工作甲...
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  篇2：华东师大版七年级下册数学10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.4 中心对称教学目标【知识与技能】1.了解中心对称、对称中心和对称点的概念.2.理解中心对称的性质.3.掌握运用中心对称的性质作图的方法.【过程与方法】通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系.【情感态度】运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力.教学重难点【教学重点】1.中心对称的概念.2.中心对称的性质，利用中心对称的性质进行作图.【教学难点】中心对称与轴对称的区别与联系课前准备课件教学过程一、情境导...
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  篇3：华东师大版七年级下册数学 第6章 复习题 教案华东师大版七年级下册数学 第6章 复习题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尺规作图教学设计华东师大版七年级下册数学【课标要求】 ①完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线。 ②利用基本作图作三角形：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形。 ③探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。 ④了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法(不要求证明)。 【教材分析】 在尺规作图知识的学习过程中，教材设计了许多让学生经历尺规作图的活动，解决了一些简单的问题，如：作三角形的问题，让学生感受到尺规作图在数学中的一定作用，获得了从...
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   篇4：华东师大版数学七年级下册 10.2 平移 课时练习（含答案）华东师大版数学七年级下册 10.2 平移 课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年华师大版数学七年级下册10.2《平移》课时练习一、选择题1.下列说法正确的是（ ）A.一个图形平移后，它各点的横、纵坐标都发生变化B.一个图形平移后，它的大小发生变化，形状不变C.把一个图形沿y轴平移若干个单位长度后，与原图形相比各点的横坐标没有发生变化D.图形平移后，一些点的坐标可以不发生变化2.下列四组图形中，有一组中的两个图形经过平移其中一个能得到另一个，这组图形是（ ）3.下列图形可由平移得到的是（ ）4.如图，△ABC沿着由点B到点E的方向，平移到△DEF，已知BC=5．EC=3，那么平移的距离为（ ）A.2 B.3...
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   篇5：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.4中心对称教学目标【知识与技能】1.知道中心对称与中心对称图形的意义.2.知道中心对称的两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称，会画一个图形关于一个点成中心对称的图形.【过程与方法】通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系.【情感态度】运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力.【教学重点】中心对称的概念及基本性质.【教学难点】中心对称的判定教学过程情境导入什么是轴对称图形？什么是轴对称？什么是旋转？什么是旋...
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 篇6：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计中心对称教学任务分析教学目标1、理解中心对称图形及中心对称的概念。2、能利用中心对称的性质作图。3、能够准确判断轴对称图形、旋转对称图形与中心对称图形。教学重点理解中心对称图形及中心对称的概念。教学难点准确判断轴对称图形、旋转对称图形、中心对称图形。教学流程安排活动1 创设情景引入课题由情景得出中心对称图形的概念。活动2探究成中心对称的概念通过图形的旋转，得出：成中心对称的概念。活动3探究成中心对称的性质一（性质定理）通过图形的旋转，观察、思考、探究成中心对称的性质一：在成中心对称的两个图形中，对称点的连线都经过对称中心，并且都被对称中心平分。活动4...
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   篇7：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.4 中心对称教学目标【知识与技能】1.了解中心对称、对称中心和对称点的概念.2.理解中心对称的性质.3.掌握运用中心对称的性质作图的方法.【过程与方法】通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系.【情感态度】运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力.【教学重点】1.中心对称的概念.2.中心对称的性质，利用中心对称的性质进行作图.【教学难点】中心对称与轴对称的区别与联系教学过程一、情境导入，初步认识学生领着复习：...
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  篇8：华东师大版数学七年级下册 6.3 实践与探索 第1课时教案华东师大版数学七年级下册 6.3 实践与探索 第1课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.3 实践与探索第1课时教学目标【知识与能力】1.使学生能够找出简单应用题中的已知量、未知量和相等关系，然后列出一元一次方程来解简单应用题，并会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理.2.能够利用一元一次方程解决图形面积、体积等相关问题.【过程与方法】在自主学习的过程中学会理解和体会数学建模思想在实际问题中的作用.【情感态度价值观】通过本节的教学，应该达到培养学生体会数学的实际使用价值的目的.教学重难点【教学重点】利用一元一次方程解决图形面积、体积等相关问题.【教学难点】找问题中的等量关系.课前准备课件教学过程一、情境导入，初步认识我们学过一些图形...
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 篇9：华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：实践与探索【教学目标】1．借助“线段图”分析复杂的行程问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用。2．理解用一元一次方程解工程问题的本质规律；通过对“工程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解决实际问题的能力。3．理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。【教学重难点】1．重点：列一元一次方程解决有关行程问题。2．难点：间接设未知数。【教学过程】一、复习1．列一元一次方程解应用题的一般步骤和方法是什么？2．行程问题中的基本数量关系是什么？路程＝速度×时间速度=路程/时...
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 篇10：华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.3实践与探索教学目标【知识与技能】掌握储蓄中的数量关系，以及商品利润等有关知识，会用方程解决实际问题.【过程与方法】通过分析储蓄中的数量关系，以及商品利润等有关知识，经历运用方程解决实际问题的过程，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型.【情感态度】使学生体验到生活中处处有数学，生活中时时用数学.【教学重点】探索这些实际问题中的等量关系，由此等量关系列出方程.【教学难点】找出能表示整个题意的等量关系.教学过程一、 情境导入，初步认识1.你们了解教育储蓄吗？了解储蓄存款征收利息税的情况吗？2.了解与银行存款有关的用语：什么是本金？什么是利息？什么是期数...
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 篇11：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《中心对称》教案【教学目标】（一）知识与技能1、明确中心对称图形与中心对称的定义。2、理解成中心对称两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称。3、会画一个图形关于一个点成中心对称的图形。（二）过程与方法经历观察发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，培养学生观察、分析、归纳等能力。（三）情感、态度与价值观培养审美能力，增强对图形的审美意识。【重点、难点】重点：1、中心对称图形及相关概念；2、成中心对称的基本性质。（二）难点：利用成中心对称图形的性质作图。【教学设计】环节 教师活动 学生活动活动一：创设问题情境 课件演示教材图10.4.1所示的三个图形...
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 Tags：七年级,下册,数学,华东师大,教学
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