篇1：部编版7年级下语文11 老王 课时练（含答案）部编版7年级下语文11 老王 课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册语文《11 老王》课时练班级: 姓名: 得分:1．下列加粗字的读音有误的一项是（ ）A．滞笨（zhì） 伛身（yǔ） 凑合（còu）B．愧怍（zhà） 攥着（zuàn） 惶恐（huáng）C．眼翳（yì） 塌败（tā） 镶嵌（xiāng）D．骷髅（kū） 荒僻（pì） 取缔（dì）2．下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）A．伛偻（yǔ） 荫翳（yì） 愧怍（zuò）B．骷髅（gū） 镶嵌（qiàn） 滞笨（...
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  篇2：部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：老王【学习目标】1．揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。2．探究本文线索分明、顺序清晰的写法。3．以善良体察善良，培养爱心、同情心。【学习重点】1．理解老王这个人物形象。2．体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。【学习难点】理解本文线索分明、条理清晰的写作方法。【学习过程】一、知识链接。1．题目解读。《老王》写于1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时，作者提示我们：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。2．走近作者。杨绛（1911），原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文...
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  篇3：部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）部编版7年级下语文第3单元 11老王 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：老王【学习目标】1．能记住“塌败、伛、翳、滞笨”等重点字的字音字形。2．能依据文中情节说出老王的“苦”及他的品性“善”。【学习重难点】1．能记住“塌败、伛、翳、滞笨”等重点字的字音字形。2．能依据文中情节说出老王的“苦”及他的品性“善”。【学习过程】一、课前抽测A：听写词语B：文学常识填空鲁迅，原名 ，他是我国伟大的 ， ， 。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 ，他的小说集有 ， ， ，杂文集有...
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 篇4：部编版语文七年级下册 11 老王 教案部编版语文七年级下册 11 老王 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11.老 王【教学目标】1.理清本文的写作思路，概述文章的主要内容，领会作者蕴含其中的思想感情。2.把握老王的性格特点，理解本文的主题。3.培养学生的爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神。【教学重难点】1．教学重点：(1)体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。(2)结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。2．教学难点：探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.理清文章层次，理解文章内容，赏析作者按特定顺序、线索将细节串...
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     篇5：部编版七年级语文下11《老王》教案部编版七年级语文下11《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》 教学内容：老王
教学目标：1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。 4.学会善待他人，关注生活中的弱者。
教学重点：把握文章，领会作者与人物的思想感情。激发学生的同情心和爱心。
教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
教学准备：课件、音乐、图片，预习方案
教学过程： 一、导入新课
播放《让世界充满爱》音乐，让学生听音乐的时候在脑海里浮现的画面，（学生说）让后老师告诉大家，每次听到这首个就会想到哪些需要关爱的人，展示图片给学生，引出文题，今天我们就一起来关注一下杨绛先生笔...
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   篇6：部编版语文七年级下册第11课《老王》教案部编版语文七年级下册第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计（修订版）教材分析： 杨绛的《老王》，是部编版七年级《语文》下册第三单元的一篇人物传记式课文。本单元课文都是关于“小人物”的故事。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。《老王》的主人公正是作者生活中熟悉的一位小人物——车夫。 这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道、知恩图报的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心同情和尊重，体现了作者平等的观念和人道主义精神。文章...
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   篇7：部编版语文七年级下册第11课《老王》教案部编版语文七年级下册第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》【教学目标及重难点】通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。（教学重点）结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。（教学重点）3. 探究作者对老王心怀“愧怍”对深刻原因，体会作者在平和语调中流露出对叹惋和感伤。（教学难点）【教学手段】讲授法、讨论法【教学过程】一、初见，一个人研讨课文1-4段，完成老王档案表阅读方法：采用反复朗读、增删调换、抓关键词等方法品读文本，品味散文精准的语言姓名 不详称呼 老王职业 三轮车夫家庭情况 无亲无故，只有两个没出息的侄儿外貌 一只眼是“田螺眼”，瞎的住处 荒僻的小胡同中，一...
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  篇8：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计《老王》，是人教版九年义务教育七年级上册第二单元的一篇文章。本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。同时，了解叙事、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本文适宜我们对文本的情感进行深入探究，得以思想、情感的碰撞与感悟。 鉴于对单元教学要求的理解和教材本身的特点、编者的意图、学生的特点以及新课标对阅读文学作品的...
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  篇9：2021-2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》说课稿2021-2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位考官，大家好。我是***号考生，我今天说课的题目是《老王》。（板书）接下来我将从说教材，说学情，说教学目标和重难点等六个方面来展开我的说课。说教材《老王》选择人教版七年级下册语文课本。本文通过讲述作者杨绛一家人与老王相处的几件事情，刻画了老王善良淳朴的人物形象，表达了作者对老王的关心和同情说学情七年级的学生已经具备一定的语文素养，但是他们的生活阅历较少，缺乏丰富的情感体验，同时他们对文章细节描写的探究能力还有所欠缺，需要老师给与一定的指导和点拨。说教学目标和重难点根据以上对教材的分析和学生的情况，结合新课程标准，我制定了以下教学目标。1知识与技能目标：能够有感情的朗读课...
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 篇10：部编版语文七下 《老王》课件 (共19张PPT)部编版语文七下 《老王》课件 (共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)2016年5月25日，一位老人走了，“人间再无'女先生'，天堂团圆'我们仨'”！这位老人，穿越了风云多变的一个世纪，经历了战火、疾病、政治风暴、生离死别。93岁出版散文随笔《我们仨》，96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁时出版《杨绛文集》104岁，出版《洗澡之后》“最贤的妻，最才的女”——钱钟书老王杨绛杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。散文《干校六记》《将饮茶》、回忆录《我们仨》、译作《堂吉诃德》、小说《洗澡》、剧本《称心如意》《弄假成真》等。杨绛的文字韵致淡雅，拥有不蔓不枝的冷静，独具一格。生活，一半烟火，一半清欢；幸福，一般争取，一般随缘...
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   篇11：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11《老王》教学设计【教学目标】1.通过文本细读，引导学生体会老王的“苦”和“善”。2.品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。3.结合背景资料，体会平凡人物身上闪光的品格，发现杨绛先生的人性之美。【教学重点】1.通过文本细读，引导学生体会老王的不幸。2.品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。【教学难点】体会平凡人物身上闪光的品格，发现杨绛先生的人性之美。【课时安排】2课时【教学过程】一、新课导入杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，给予她帮助的普通人。老王就是这样一位令作者难忘...
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 篇12：部编版语文七年级下册同步教案：11 老王部编版语文七年级下册同步教案：11 老王资料可供全国地区适用。
大致详情：11 老 王【教学目标】1.结合时代背景,解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。2.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因,体会作者在平和语调中流露出的感伤。3.通过文本细读,体会作者一家与老王的珍贵情谊,理解老王身上闪耀的人性光辉。【教学过程】一、导入新课《三字经》的第一句是“人之初,性本善”,可见,善良是为人之本。与人为善,乐善好施,是中华民族的传统美德。今天,我们就以善良体察善良,去认识一个普通的善良的人——老王。二、检查预习1.重点字词见PPT。2.作者简介见PPT。三、讲授新课(一)初读课文,整体感知。1.把握文章结构。2.感悟精彩词语。(1)“他也许是从...
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 篇13：部编版七年级语文下册课课练 第11课 老王（含答案）部编版七年级语文下册课课练 第11课 老王（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课 老王1.下列各组词语中加粗字注音、字形有误的一项是（ ）A.荒僻（pì） 惶恐（huáng） 塌败（tā） 镶嵌（qiàn）B.伛偻（yǔ lǚ） 愧怍（zhà） 翳（yì） 取谛（dì）C.蹬三轮（dēng） 骷髅（kū lóu） 绷脸（bēng） 肿胀（zhàng）D.田螺（luó） 攥着（zuàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ）2.下列句中加粗词语解释有误的一项是（ ）A.里面有几间塌败的小屋。（塌陷破败）B.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（蠢笨得动不了）C.我们从干校回来，载客三轮都取缔了。（明令取消或禁止）...
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  篇14：部编版七年级下册语文 11.《老王》教学设计部编版七年级下册语文 11.《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11 老王教学目标：1、紧扣文章内容，理解作者与老王的“幸”与“不幸”。2、通过品析词句，理解作者和老王所散发的人性的光辉。3、深入文本，理解和体悟作者高尚的人格，学会善待生活中的弱者。教学重点：读懂老王的“不幸”，感受老王的善良。教学难点：探究作者为什么会对老王感到“愧怍”，理解作者高尚的品质和人与人之间的良善和美好。教师教法：关键词、师生合作探究法学生学法：批注法、探究质疑法精讲内容：本节课教学设想以人物形象为核心，在阅读中实现学生读者与老王、作者和学生自己与文本的对话。通过抓关键字词或句段来分析文本，最终达成由关键词句读懂全文的目的。课时安排：1课时教学过程：一、...
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  篇15：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.11《老王》教学设计课堂学习目标：1.通过抓取关键词概括事件，初步感知人物形象。2.通过联系上下语境，品析反复之处，深入理解人物形象。3.通过链接资料，剖析关键句，领会主旨，理解善良的高贵品质。教学重难点：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，梳理作者的情感变化，理解文章主旨。教学评价：1.通过预习表格的完善，达成整文阅读的初步感知。2.通过老王形象品读的方法习得，进行再运用，对驱动问题进行追问，达成学生对老王和杨绛形象的深度理解。3.通过学生对主旨句关键词的自主品析交流，达成对文人自省式善良的高阶理解。教学策略：情境驱动——预学梳理——合作深读——自主探究——...
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  Tags：编版,七年级,语文,老王,课稿
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