篇1：部编版语文四年级下册《过年贴春联》的优秀范文（贴春联作文400字）部编版语文四年级下册《过年贴春联》的优秀范文（贴春联作文400字）资料可供全国地区适用。
大致详情：贴春联作文400字（一）春节到了，每家每户都很热闹，到处张灯结彩、热闹非凡，鞭炮声震耳欲聋，家家户户都贴对联，挂灯笼，大家都洋溢着幸福的笑容。爷爷给我讲了个故事，传说古时候有个叫”年”的怪兽，每年都来破坏人间。于是人们想出了一个办法，就是在门上贴春联，在外面放爆竹，还在门上挂灯笼……“年”一看见这些都被吓的逃跑了。爷爷让我去跟爸爸一起贴春联，于是我就飞快地跑到了大门口，和爸爸一起贴春联。爸爸拿起面糊先在墙上刷了刷，之后我再把春联贴在了墙上。一不小心贴歪了，爸爸说：“没关系，等会熟练了会贴的更好。”按照这个方法，我们又把另一边的春联贴了上去。爸爸跟我说：“我们再去给屋顶上的门贴春联吧！”“...
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  篇2：七年级下册语文第五单元写作 文从字顺 课件七年级下册语文第五单元写作 文从字顺 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)文从顺字写 作部编版七年级语文下册一是用词恰当、妥帖，作者借文字传达出的意思或情境与读者读后的感受完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。什么叫文从字顺？写作指导1.文字通顺畅达。①“通顺”主要表现在词语的搭配和词语的排序上。人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺,怎样说就别扭。别扭的话不仅别人听不明白,自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意...
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  篇3：部编版语文七年级下册 第五单元写作《文从字顺·托物言志》教案部编版语文七年级下册 第五单元写作《文从字顺·托物言志》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七年级下册第五单元 作文训练--托物言志托物言志托物言志的文章，有时总让学生学来学起成了，画虎不成反类犬。为何出现这样的原因？一是自己在作品中出现太少，让自己与物油水分离了。二是描写人物太空。要想避免1.这点，就要做到以下三个：1. 线索清晰。自己的行动是条线索，把自己与物编织成一条麻花辫。2. 细腻描写。语动心神外、色形声味太、部位写出来才会让文章，具体而真实。3. 情感真挚。段段有情，可以用自己的神态、可以直接抒情写自己心理，还可以使用，做到移情于物。4. 物与人有种种相似不幸的遭遇，物的精神又外化后启迪人心。例析：紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布（找个物，用个修辞）...
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  篇4：高中语文早读 作文素材5（关键字：苏轼）高中语文早读 作文素材5（关键字：苏轼）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文早读材料5（关键字：苏轼）
苏轼其人：
苏轼出生于眉州眉山， ? 是初唐大臣苏味道之后。苏轼的父亲苏洵，即《三字经》里提到的“二十七，始发奋”的“苏老泉”。苏洵发奋虽晚，但是很用功。 ? 苏轼其名“轼”原意为车前的扶手，取其默默无闻却扶危救困，不可或缺之意。 ? 庆历八年（1048年），苏洵因父丧居家，闭户读书，把自己以学识品行教授给苏轼与幼子苏辙。 ?
苏轼生性放达，为人率真，深得道家风范。好交友、 ? 好美食， ? 创造许多饮食精品，好品茗， ?亦雅好游山林。
苏轼经典诗词： ?
1.人生如逆旅，我亦是行人。____苏轼《临江仙·送钱穆父》
译文:人生就是一趟艰难的旅程，你...
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  篇5：部编版七年级下册语文-第5单元写作《文从字顺》作文教学设计部编版七年级下册语文-第5单元写作《文从字顺》作文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文从字顺》教学设计【教材分析】本单元重点学习托物言志的手法;体会如何运用生动想象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。本课以“文从字顺”为教学内容，要求我们平时必须注重积累，培养良好的语感;写作时需要关注遣词造句，构筑篇章;写完后更需要认真推敲，反复修改，这样才能做到“文从字顺”。语文课程标准中也明确“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”虽然本单元的写作要求为“文从字顺”，但在写作实践中还特别提到“借景抒情”、“托物言志”，本单元文章或托物言志，或借景抒情，作者对寄寓了“哲理之思”...
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   篇6：高中语文早读 作文素材3（关键字：屈原）高中语文早读 作文素材3（关键字：屈原）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文早读3（关键字：屈原）
课内任务：见黑板
课外任务：阅读并积累
屈原简介：
屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均 。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。?
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂"。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫...
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  篇7：高中语文早读 作文素材7（关键字：论语、 浪费）高中语文早读 作文素材7（关键字：论语、 浪费）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文早读材料7（关键字：论语、 浪费）
一、初中必背篇目（1）《论语》
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
译文：孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
译文：曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知...
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  篇8：部编版语文七年级下册 第五单元 写作 文从字顺 同步教案部编版语文七年级下册 第五单元 写作 文从字顺 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 文从字顺【教学目标】1．了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。2．学会修改文章，提高语言表达的能力。3．培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。【教学过程】一、导入学习我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，导致自己的思想感情不能准确地表达出来。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊地表情达意。(板书课题)二、讲授新课(一)什么是“文从字顺”？“文从字顺”的要求包含两个方面：一是用词恰当，作者心里所想的是这样一个东西，所见的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受...
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 篇9：高中语文早读 作文素材4(关键字：抗疫英雄）高中语文早读 作文素材4(关键字：抗疫英雄）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文早读材料4（关键字：抗疫英雄）
致敬抗疫英雄 汲取奋进力量
9月8日上午，习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上向“共和国勋章”获得者钟南山、“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇颁授勋章奖章。
钟南山获授共和国勋章
我国呼吸疾病研究领域的领军人物，敢医敢言、勇于担当，提出的防控策略和防治措施挽救了无数生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大贡献。
张伯礼获授“人民英雄”国家荣誉称号
指导中医药全程介入新冠肺炎救治，主持研究制定的中西医结合疗法成为中国方案的亮点，为推动中医药事业传承创新发展作出重大贡献。
张定宇获授“人民英雄”国家荣誉称号
扎根医疗...
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  篇10：部编版初中语文七年级下册 习作：文从字顺 教案、学案部编版初中语文七年级下册 习作：文从字顺 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 七年级下册 教材版本 部编版课题名称 第五单元写作指导 《文从字顺》难点名称 掌握文从字顺的三个要求：思路清楚、语句连贯、用词准确，运用流畅的文字描述景物。难点分析 从知识角度分析为什么难 运用流畅的文字描述景物，就要在有清晰的构思，不可思维混乱；上下语句衔接自然，连贯；用词要符合事物特点，要准确。从学生角度分析为什么难 孩子们不喜欢、怕写作文的心理普遍存在，他们的阅读量、知识储备、写作水平等方面依然比较薄弱。不少孩子在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使事情写不清，自己的思想感情不能得到准确地...
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 篇11：高中语文早读 作文素材1（关键字：逆境、忠义、“闯”）高中语文早读 作文素材1（关键字：逆境、忠义、“闯”）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文早读1（关键字：逆境、忠义、“闯”）
课内任务：见黑板（老师根据教学实际情况设置内容）
课外任务：阅读并积累
逆境中的坚持——《烛之武退秦师》
烛之武三朝为宫，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞和痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在国家的危急时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的辉煌一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。
运用时我们可以这样论...
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 篇12：部编版语文七年级下册第五单元 写作 文从字顺 第1课时教案部编版语文七年级下册第五单元 写作 文从字顺 第1课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 文从字顺 教学详案 教学目标 1.通过观察、描述景物，培养学生理清思路、连贯表达的能力。 2.通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯，做到文从字顺。 3.学习托物言志的写法，抓住景物的特点，选择一个合适的角度，写出自己的独特感受。 重点难点 1.培养学生理清思路、连贯表达的能力和推敲字句的习惯。 2.运用托物言志的写法，抓住景物的特点，选择一个合适的角度，写出自己的独特感受。 教学准备 1.寻找“最令你心动的花草枝叶”。到大自然中去寻找自己喜爱的花草，记录它生活的环境和你当时的心情，尤其是你喜爱它的原因。 2.观察交流。细心观察你选择的植物，记下它的颜色、形状、气味、味道等，在小组...
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