篇1：全国部编版语文七年级下册课课练：20 外国诗二首（含答案）全国部编版语文七年级下册课课练：20 外国诗二首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：[20 外国诗二首]1.给加点字注音,根据拼音写汉字。(1)假如生活qīpiàn( )了你,/不要悲伤,不要心急!(2)忧郁的日子里须要zhènjìng( ):/相信吧,快乐的日子将会来临。(3)黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉( )足。(4)我在那路口久久伫( )立,/我向着一条路极目望去,/直到它消失在丛林深处。2.下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是 ( )A.一切/都将会/过去B.忧郁的/日子里须要/镇静C.那天清晨/落叶满地D.也许/多少年后/在某个地方3.下列句子中没有语病的一项是 ( )A.《假如生活欺骗了你》这样的好作品往往会在...
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   篇2：部编版语文七年级下册第21课古代诗歌五首《望岳》教案部编版语文七年级下册第21课古代诗歌五首《望岳》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21《古代诗歌五首-望岳》教学设计【教学目标】1.有感情地朗诵诗歌，领略诗歌的节奏美。2.理解感受诗歌的内容，品析佳词妙句。3.品味“登高”的含义，体会诗歌蕴含的丰富情感。【教学重点】理解感受诗歌的内容，品析佳词妙句，认识泰山雄伟神奇的景象【教学难点】理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负【教学过程】一、视觉盛宴 诗配画导入师过渡：我国幅员辽阔，有许多风景优美的名山大川。明代地理学家，旅行家徐霞客曾经发出这样的感慨“五岳归来不看山”。什么意思那？意思是五岳是我们国家最美的五座山峰。那同学们知道是哪五座山峰吗？（同学们自由纷说）五岳指东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中...
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  篇3：七年级下册第二单元 9《木兰诗》教案七年级下册第二单元 9《木兰诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9 木兰诗一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻、互文等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。三、课前导入古往今来，都是男子参军入伍的多，但是你们听说过这样一位女子巾帼不让须眉，代父从军的故事吗？请同学回答在上课前我们先来欣赏一些花木兰的视频，视频主要讲了...
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   篇4：部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教案、学案部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：己亥杂诗 （教案）龚自珍一、教学目标:1、熟读成诵；2、体会诗歌情感，把握诗歌的表现手法；3、进一步学习知人论世这一诗歌鉴赏方法；4、理解并运用诗句衍生的新的意义。二、教学重点:1、熟读成诵，体会诗歌情感；２、进一步学习知人论世这一诗歌鉴赏方法；三、教学难点：1、把握诗歌的表现手法；2、理解并运用诗句衍生的新的意义。四、教学方法:朗读 讨论 鉴赏五、教学课时:一课时六、教学用具:多媒体七、教学过程:1、导入:同学们还记得这首诗吗 "九州生气恃风雷， . ， 。他的作者是 ，...
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 篇5：第9课《木兰诗》分层作业 部编版语文七年级下册（含答案）第9课《木兰诗》分层作业 部编版语文七年级下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业9 木兰诗一．选择题（共6小题）1．下列对《木兰诗》中的诗句品味有误的一项是（ ）A．“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句虽然以一问一答的形式引出木兰的自述，但它与木兰替父从军没有任何直接的关联。B．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句很好地渲染了木兰出征前紧张而又有条不紊地购买战马和乘马用具，充分地表现了木兰义无反顾地替父从军的主动性和坚决性。C．“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这六句生动地表现了亲人们十年离别后终于...
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   篇6：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》教案统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：逢入京使教学目标1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句（难点）3.体会诗歌情感。（重点）教学过程一、新课导入同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗”，今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面 二、新课设计（一）初读感知1.走进作者2.读诗歌（1）初读，读准字音。岑参 袖 凭 传语（2）再读，读出节奏。（课件展示）（3）范读、师生共读。3.梳理诗意，掌握内容。（二）品味诗句1.结合全诗分析，诗中哪一句表现诗人强烈感情的句子。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。...
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 篇7：统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》课件+素材统编版七年级下册语文第三单元 课外古诗诵读《逢入京使》课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)逢入京使岑参1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句（难点）3.体会诗歌情感。（重点）教学目标盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。知人论世岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。唐天宝八载，诗人赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。此时诗人34岁，前半...
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篇8：部编版语文七年级下册同步课时练习：20 外国诗二首（含答案）部编版语文七年级下册同步课时练习：20 外国诗二首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学化学20 外国诗二首文章主旨《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉人们,生活中不可能没有挫折,要正确对待挫折,要镇静,要坚信未来是光明的、美好的,表现了诗人积极乐观的人生态度。《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考,以此启迪读者:人生之路有千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,一旦选择了就不能回头,因此必须慎重,不能随波逐流,要经过自己的思考,做出独立自主的选择。结构图示考点提炼象征手法[问题] 怎样理解《未选择的路》中所说的“路” 这里运用了什么手法 (对应训练见第9题)[点拨] 象征是指借助某一具体事物的形象,来表现某种抽象的概念、思想或感情的一种表现手...
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  篇9：部编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》教案部编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：外国诗二首教 学 目 标1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。2、体会诗歌中蕴含的哲理。3、对比两首诗写法的异同。教 学 过 程一、导入同学们，今天我们学习外国诗二首，看看诗人会给你带来怎样的人生启示？（板书课题）首先明确学习目标，齐读。（出示学习目标）[过渡语：假如生活欺骗了你，你会怎么做？想必学习了俄国诗人普希金的这首诗，你一定会找到答案。请同学们按照要求朗读诗歌。]二、研学《假如生活欺骗了你》1、一读——知内容。朗读要求：读准字音、划分节奏、把握语气。（基本要求）朗读方式：（1）自由练习读（2）个别展示读（3）齐读（听完学生读后，教师要及时赏识和指导朗读。...
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    篇10：部编版语文七年级下册 9 木兰诗 课件(共28张PPT)部编版语文七年级下册 9 木兰诗 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)义 务 教 育 标 准 实 验 教 科 书 课 文 课 件木兰诗第一课时《木兰诗》的影响力到底有多大？《木兰诗》和《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”，具有很高的文学价值。文学上的《木兰诗》——戏曲上的《木兰诗》——豫剧《花木兰》表演艺术家 常香玉工笔绘画花木兰民间连环画《木兰诗》——书法上的《木兰诗》——米芾书《木兰诗》英语版的《木兰诗》——Tsiek tsiek and again tsiek tsiek,Mu-lan weaves, facing the door.You don't hear the shuttle's sound,Y...
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     篇11：七年级下册语文第六单元课外古诗 约客 课件（20张PPT）+素材七年级下册语文第六单元课外古诗 约客 课件（20张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)约客赵师秀主讲人：左利约客赵师秀学习目标：1.有感情的朗读课文。2.了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。3.体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感情。作者简介赵师秀（1170—1219），字灵秀，南宋诗人,著有《清苑斋集》。他与徐照、徐玑[jī]、翁卷同出永嘉学派叶适之门，彼此志趣相投，诗歌风格有相似之处，其字或号中又都带有“灵”字，故称永嘉四灵。其中赵师秀为“四灵”之冠，声望地位最高，人称“鬼才”。朗读诗歌，读准字音，注意节奏。约客 赵师秀黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。听读...
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Tags：语文,七年级,下册,精选,11篇
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