篇1：统编版语文六年级下册第2课《腊八粥》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）统编版语文六年级下册第2课《腊八粥》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
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2 腊八粥
生字规范书写
尖子生同步训练
一、给下面的加点字注音。
唾沫（ ） 腊肉（ ） 稀烂（ ） 黄焖鸡（ ）
沸腾（ ） 搁置（ ） 嘟囔（ ） 肿胀（ ）
二、读拼音，写词语。
hú tu nóng chóu kě kào cāi xiǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
fěn suì wài tào chéng rèn jiǎo huò
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、写出下列语句运用的修辞方法。
1.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）
2.初学喊爸爸的...
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    篇2：2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》读写联动课教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》读写联动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第三单元《老王》读写联动课 教学设计【课前准备】（在精读引领课《老王》后布置）一、熟读美文名篇《老王》，从经典中感悟细节描写，感悟凡人之美。二、搜集资料，发现身边的凡人之美，【学情分析】七年级学生，在之前的学习或生活当中对人物描写或多或少有所了解，但缺乏系统性，不能积极主动的去运用，更不相信自己也能把人物写活，写精彩，缺乏自信心。有的学生平时作文练习抄袭现象严重，懒的动笔，因此必须引导他们系统掌握方法，树立自信心，把人物写活写精彩。【教学目标】知识与技能：系统掌握人物描写的方法，能运用人物描写方法把人物写活写精彩。过程与方法：赏析精彩片段，丰富积累，掌握人物描...
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  篇3：2021年统编版小学语文六年级上册第7课《开国大典》看拼音写词语（含答案）2021年统编版小学语文六年级上册第7课《开国大典》看拼音写词语（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2021年统编版小学语文六年级上册第7课看拼音写词语1．读拼音，写词语。1949年10月1日，中华人民共和国xuān gào（__________）成立，开启了中国历史新纪元。2019年10月1日，庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门广场lóng zhòng（___________）举行。现场举行了盛大的yuè bīng（_______）仪式，广场上qí zhì（_______）飘扬，子弟兵们穿着笔挺的zhì fú（_______），迈着整齐的步伐，以相等的jù lí（______）和相同的速度经过主席台，会场上bào fā（____...
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 篇4：第6课《老山界》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册（有答案）第6课《老山界》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《老山界》课时评估练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．瑶民（yáo） 歇脚（xī） 军阀（fá） 缴租（jiǎo）B．苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 攀谈（pān） 煮粥（zhōu）C．盛饭（chéng） 峭壁（qiào） 骨碌（gū） 咀嚼（jiáo）D．点缀（zhuì） 澎湃（bài） 疲倦（juàn） 倾斜（qīng）2．下列词语中，书写全部正确的一项...
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    篇5：2022-2023学年部编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》同步练习（含解析）2022-2023学年部编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课《最苦与最乐》一课一练（分值：50分，时间：45分钟）一、基础达标(13分)1.阅读下面一段文字，按要求答题。(5分)“责任”一词重如泰山，或甘之如yí（ ），或畏之如虎，趋逼之间，最能_______（A.影射 B.折射）一个人的价值取向与品格修养。梁启超对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧和矿达，启dí（ ）我们直面人生，勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。（1）根据拼音写出相应的汉字。(2分)甘之如yí _______ 启dí _______（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。(2分)________改为_______...
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  篇6：2022-2023学年部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计2022-2023学年部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计【教学目标】1.抓住典型事例中的主要表现手法，表达自己的感悟。2.朗诵感悟抒情句，表达对志愿军战士的崇敬。【教学过程】课前播放《人民志愿军》主题战歌读预习导读里的背景。一、新课导入师：虽然是一篇老课文，但很惭愧，你们的语文老师我，还是第一次教读魏巍的《谁是最可爱的人》。在过去的学习教学生涯里，我遗憾地错过这样一篇优质的散文，优质的通讯稿。屏显：通讯稿特点师：老师第一次读，就被魏巍朴素而真诚的文字感动了，在这样强大的事实和形象面前，各种花样的活动设计似乎会显得很苍白，那么就一起沉浸在朴素的文字里，来感受那段永不褪色的岁月，唤出我们的赤诚心声吧。二、...
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   篇7：2022-2023学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》同步练习 （含解析）2022-2023学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》同步练习 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》评估练习一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）1. 下列对画线词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事。（朋友之间表示亲切的第二人称）B. 孤常读书，自以为大有所益。（古时王侯的自称）C. 非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）D. 大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）2. 下列各句中,加下划线词语意义和用法相同的一项是（ ）A. 卿今当涂掌事 但当涉猎 B. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益C. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 D. 与蒙论议,大惊 大兄何见事之晚乎3. 下列句子朗读停顿划分有...
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  篇8：第6课《老山界》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册（含解析）第6课《老山界》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《老山界》评测练习一、基础知识巩固1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A．瑶民（ yáo） 歇脚（xī） 军阀（fá） 缴租（ jiǎo）B．苛捐（ kē） 欺侮（wǔ） 攀谈（pān） 煮粥 （zhōu）C．盛饭（ shénɡ） 峭壁（qiào） 骨 碌（ɡū） 咀嚼（jué）D．点缀 （zhuì） 澎湃（bài ） 疲倦（juàn） 倾斜（ qīnɡ）2、下面各组没有错别字的一项是（ ）A．悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦 浑身紧...
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  篇9：统编版语文二年级下册第2课《找春天》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）统编版语文二年级下册第2课《找春天》生字规范书写与尖子生同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
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2 找春天
生字规范书写
尖子生同步训练
一、读拼音，写词语。
chōng dòng xún zhǎo gū niang tǔ chū
liǔ shù dàng chuán táo huā xìng huā
二、我会比一比，再组词。
说（ ） 摇（ ） 探（ ） 睛（ ）
脱（ ） 遥（ ） 深（ ） 晴（ ）
三、在括号里填上恰当的词语。
（ ）棉袄 （ ）的春天 （ ）嫩芽
（ ）的尾巴 （ ）眼睛 （ ）的田野
四、按要求写句子。
1.用划线的词写句子。
我们仔细地找哇，找哇。
_____________...
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    篇10：第4课《孙权劝学》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册（含解析）第4课《孙权劝学》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.《孙权劝学》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.解释词语的意思。(1)权谓吕蒙曰 谓:(2)卿今当涂掌事 当涂:(3)蒙辞以军中多务 辞: 务:(4)但当涉猎 但: 涉猎:(5)见往事耳 见: 往事:(6)孰若孤 孰: 若:(7)蒙乃始就学 乃:(8)及鲁肃过寻阳 及: 过:(9)卿今者才略 才略:(10)非复吴下阿蒙 非复:(11)即更刮目相待 更...
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   篇11：初中语文视频 部编版七年级下册语文第22课《伟大的悲剧》第1课时复习课初中语文视频 部编版七年级下册语文第22课《伟大的悲剧》第1课时复习课资料可供全国地区适用。
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篇12：初中语文视频 部编版七年级下册语文第25课《河中石兽》第2课时复习课初中语文视频 部编版七年级下册语文第25课《河中石兽》第2课时复习课资料可供全国地区适用。
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篇13：部编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》教案部编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：外国诗二首教 学 目 标1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。2、体会诗歌中蕴含的哲理。3、对比两首诗写法的异同。教 学 过 程一、导入同学们，今天我们学习外国诗二首，看看诗人会给你带来怎样的人生启示？（板书课题）首先明确学习目标，齐读。（出示学习目标）[过渡语：假如生活欺骗了你，你会怎么做？想必学习了俄国诗人普希金的这首诗，你一定会找到答案。请同学们按照要求朗读诗歌。]二、研学《假如生活欺骗了你》1、一读——知内容。朗读要求：读准字音、划分节奏、把握语气。（基本要求）朗读方式：（1）自由练习读（2）个别展示读（3）齐读（听完学生读后，教师要及时赏识和指导朗读。...
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