篇1：第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计课程基本信息学校 学科 语文 年级 七年级课题 《孙权劝学》2课时课标要求诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学目标朗读课文,注意读出文中人物说话的语气；参考注释，理解文章大意。 掌握文中重点文言实词和虚词的意义和用法；体会人物语言的情味。揣摩领会人物形象。 理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。教学过程（第一课时）时间 教学环节 主要师生活动3分钟 导入 看到题目，你会想到哪些问题？ 1. 孙权为什么要劝学？ 2. 他是怎么劝的？ 3.劝的效果如何？ 4.为什么这样一个小...
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  篇2：统编版七下语文 4孙权劝学 教案统编版七下语文 4孙权劝学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计教材分析教学《孙权劝学》这篇课文，应从情感、过程和方法、态度和价值观，知识和能力等三方面着手。首先需要理清作者的思路，深入理解课文的思想内涵，以及能够带给我们的启发意义。21世纪教育网版权所有学生分析初中学生虽然学习过几篇文言文，有了一定的学习文言文的基础。但是要学好一篇文言文仍然有难度。《孙权劝学》就是一篇针对如何学习来讲授故事的文章。故事言简意赅，词简意丰，针对学生现阶段的能力分析，学习起来并不会成为难题。21教育网教学目标熟悉一定数量的常用文言词语，养成自觉诵读的习惯，对作品的语言特色有所体会。教学重难点1.运用多种形式的朗读，理解文章内容，了解一些文...
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 篇3：部编版2021-2022学年七年级下册语文第4课《孙权劝学》同步练习部编版2021-2022学年七年级下册语文第4课《孙权劝学》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧初中语文七年级下册第4课《孙权劝学》同步试卷一、基础知识1．下列句子中有通假字的一项是（ ）A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2．下列句子翻译有误的一项是（ ）A．孤岂欲卿治经为博士邪！我只是想让你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者！B．大兄何见事之晚乎！长兄知道这件事太晚了啊！C．肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，...
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  篇4：4《孙权劝学》 教案 2020-2021学年部编版语文七年级下册4《孙权劝学》 教案 2020-2021学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题:《孙权劝学》
备课人：
教学目标:
1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。
2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。
3.反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。
4.让学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
教学重难点：
品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。
联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
课时安排：一课时
教学方法：先学后教 当堂训练
教学手段：多媒体课件或电子白板
教学过程：
第一课时
一、导入新课
三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的...
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   篇5：部编版七年级语文下册4.《孙权劝学》课堂实录部编版七年级语文下册4.《孙权劝学》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》课堂实录一、自主预习导入曹操曾经说过：生子当如孙仲谋！孙仲谋究竟是怎样的一个人，让一代枭雄如此赞赏？今天我就来学习《孙权劝学》，也许从课文中能找到解决问题的钥匙。师：本文节选自哪里？生：《资治通鉴》师：你会写鉴字吗？（生写）这是一部怎样的书？生：是一部历史著作。师：谁来补充？生：是编年体史书。师：什么是编年体史书？生：按照年代的先后顺序编写的史书。生：记载了从战国到五代共1362年的史事，是编年体通史。生：作者是司马光，字君实，北宋政治家、史学家。师：了解了《资治通鉴》和司马光，我们就来学习这篇课文，我们先来读课文，要读准字音，读准节奏。生：自由诵读课...
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  篇6：人教部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教案人教部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学《资治通鉴》教学目标：1.了解有关《资治通鉴》的文学常识；2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征；3.使学生能够懂得学习无止境，读书有益于人的发展和完善的道理。教学重点：品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。教学难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。教法设计：1.自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。2.编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，一来想象人物当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的理解；二来可充分...
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  篇7：第4课《孙权劝学》课件2021—2022学年部编版语文七年级下册（共37张PPT）第4课《孙权劝学》课件2021—2022学年部编版语文七年级下册（共37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)孙 权 劝 学《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功。吕蒙《孙权劝学》选自（ ）。该书是（ ）时期（ ）主持编纂的一部（ ）通史，从战国到五代共一千三百六十二年的史事。宋神宗以“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，编书目的是为统治者治国提供历史经验和教训。《资治通鉴》北宋司马光编年体初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌...
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  篇8：第4课《孙权劝学》课件（共31张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课件（共31张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。一部《三国演义》，道出多少心中的豪气壮志。魏蜀吴三分天下，三国鼎立，发生在他们身上的故事数不胜数，每个人都有道不尽的故事。今天我们一起走进被一代枭雄曹操盛赞“生子当如孙仲谋！”的孙权，去看一下这位豪杰的日常。4. 孙权劝学《资治通鉴》01020304借助工具书和注释，翻译课文。分析人物对话，剖析人物性格特点了解中国传统文化中的称谓文化在理解文章实词的基础上把握文中的称谓词和语气词的含义学习目标预习新知疏通课文思考探究课后小结目录CONTENTE0102030401预习新知读准字音...
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   篇9：第4课《孙权劝学》课件2021—2022学年部编版语文七年级下册（共52张PPT）第4课《孙权劝学》课件2021—2022学年部编版语文七年级下册（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)4 孙权劝学《资治通鉴》1故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学》公元 219 年，一列列商船沿江向北进发。船工皆身着白衣，摇橹扬帆。以商人的装扮在蜀军守防兵士的眼皮下顺利靠岸。半夜，埋伏船舱里的精锐士兵一跃而出，俘获蜀军，瞬间夺取了战略要地———荆州。关羽败走麦城，为吴军所俘，含恨被杀。这就是三国史上赫赫有名的“白衣渡江”。谋划者谁？东吴大将吕蒙也。吕蒙由一介武夫摇身变为功臣名将，还要得益于一个人的帮助。今天，我们就来学习《孙权劝学》！3作者介绍司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西...
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   篇10：部编版语文七年级下册同步课件：4《孙权劝学》两课时课件(共18+16张PPT)部编版语文七年级下册同步课件：4《孙权劝学》两课时课件(共18+16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)孙权劝学可吕蒙不爱读书学习,孙权屡屡劝他多学点知识,他每次都推三阻四,还认为自己是一介武夫,读书没有用。这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢 情境导入三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。课时目标了解本文的作者司马光,了解作品《资治通鉴》。反复朗读,把握通假字、一词多义、古今异义等文言现象,能翻译重点的文言语句。从整体上理解文章内容。卿（ ） 涉猎（ ）岂（ ） 邪（ ） 遂（ ） 孰若（ ）qīnɡqǐyésuìshè lièshú识字记音【司马光...
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     篇11：人教版七年级下册语文习题课件 4.孙权劝学 43张PPT人教版七年级下册语文习题课件 4.孙权劝学 43张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：4 孙权劝学
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(3)shú
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新知积累·基础练
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(1)只，只是。粗略地阅读。 (2)了解。(3)于是，就。 (4)到，等到。 (5)不再是。 (6)擦拭。 (7)知晓事情。 (8)于是。
(1)专掌经学传授的学官 学位的最高一级 (2)另，另外 改变、改换
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(1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)但当涉猎，见往事耳。
(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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语言建构·能力练
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     篇12：部编版七年级下册《孙权劝学》教案部编版七年级下册《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册《孙权劝学》教案一、教学目标1、知识与能力：了解司马光及《资治通鉴》；积累常用文言词语和成语。2、过程与方法：运用多种方式读课文，理解文意，揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。3、情感态度与价值观：联系生活，让学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。二、教学重点：积累文言词语；揣摩体会人物的语言特点三、教学难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。四、教学方法：诵读法、合作探究法五、教学过程（一）、导入新课。同学们看过《三国演义》吗？天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权独霸一方，他手下有员...
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