篇1：部编版语文九年级下册 写作 学习扩写 教案部编版语文九年级下册 写作 学习扩写 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学习扩写【教学目标】1.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。3.通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。【教学重难点】1.教学重点：（1）理解什么是扩写；明确扩写不但要忠于原文，而且要围绕原文中心选择合适的扩写点。（2）理解不同体裁的文章，如记叙性文章、说明性文章、议论性文章等在扩写时有不同的要求。2.教学难点：根据要求进行扩写训练，能写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。【教学准备】教学多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，新课导入大家经过初中两年多的学习，已经掌...
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  篇2：九年级上册 第二单元 综合性学习 第二单元 综合性学习《君子自强不息》教案九年级上册 第二单元 综合性学习 第二单元 综合性学习《君子自强不息》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 君子自强不息教学设计教材分析：自强不息是中华民族精神的重要内容，这种精神铸就了不可征服的伟大民族之魂。综合性学习《君子自强不息》所在的单元编有《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》这些文体丰富，观点明确的议论性文章。本次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵，练习写以君子自强不息为中心论点的议论性文章，积极弘扬自强不息的精神，争做自立自强，拼搏奋进的新时代中学生。教学目标：知识与技能：以小组为单位课外搜集有关自强不息的名言、格言、诗词等材料理解自强不息的内涵；寻找，采访自强不息的人物；自选主题演讲。进一步巩固从报刊书籍网络等途径...
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  篇3：部编版九年级下册 语文三点四步学习法帮助孩子更好的完成学习任务 素材部编版九年级下册 语文三点四步学习法帮助孩子更好的完成学习任务 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：语文三点四步学习法帮助孩子更好的完成学习任务自从部编版实现多省教材统一实施以来，“大语文”的概念又被引发出来了，其实早在2003年就已经有一线城市开始实施这个目标了。如今，对于刚拿到中学语文统编教材的家长和学生们，估计都被镇住了，语文难度再次加强，不由得要感慨一声，真是大语文时代来临了。其实，语文学习，向来都不是以速成为口号的，但是又是让学生颇为头疼的科目，因为没法刷题完成，也没什么投机的方法，那到底怎么增强语文素养呢？其实，大语文有一套让学生自主学习的基本方法，学会“三点四步”就掌握了其精髓。“三点”是指重点、难点、疑点在“大语文”学习活动中，主要是要抓学习任务的这三点，围绕着展...
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 篇4：九年级上册第六单元 写作《学习改写》教学设计九年级上册第六单元 写作《学习改写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习改写》教学设计——以“将古诗改写成故事”为例【教材分析】“学习改写”是人教版部编教材九年级上册第六单元的作文训练，意在通过多种形式的言语实践，引导学生在忠于原作的基础上改编原文的内容或形式，进行适当的再创作。这既有助于学生更深入地把握原作，提高其阅读和写作能力，又有助于学生发展思维，培养其联想和想象能力。【学情分析】在经历了八年级下册的“学习仿写”“学写故事”和九年级上册的“学习缩写”等写作训练后，学生已具备一定的写作应变能力，能够把握文章的呈现方式，清楚地叙写故事。但学生写作实践不多，写作经验毕竟有限，各种写作手法的运用还不熟练。所以，在“将古诗改写成故事”的作文训练中，描写...
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   篇5：九年级语文下册第一单元写作《学习扩写》教学设计九年级语文下册第一单元写作《学习扩写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文下册第一单元写作《学习扩写》教学设计一、课标要求《义务教育课程标准》要求学生能“能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写”，即能在把握文章中心思想的前提下，抓住文中的关键语段或者文本留白处，展开合理想象，进行扩写，丰富作品的形象。二、教材分析《学习扩写》位于九年级上册第一单元。统编教材写作的特点是尽量与阅读相配合，注重对写作思维过程的训练，从写作的一般要求，到用不同文体进行写作，到有创意的表达，层层深入。三、学情分析本节课的教学对象是九年级学生。学生经过初中两年的学习，已经掌握了一般的写人记事类文章的方法，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。学生接触过...
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   篇6：九年级上册第六单元写作《学习改写》精品教案九年级上册第六单元写作《学习改写》精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级上册第六单元写作《学习改写》精品教案写作目标：1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。教学过程：一、导入、出示目标今天，让我们一起进行作文训练：改写。请看写作目标（出示目标）：1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。过渡语：为了达到目标，我们一定要认真自学。二、出示写作要求 （大屏幕出示...
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  篇7：冀教版九年级英语 拓展类学习：教你怎样与外国人搭话冀教版九年级英语 拓展类学习：教你怎样与外国人搭话资料可供全国地区适用。
大致详情：拓展类学习：教你怎样与外国人搭话“搭话”是北京人爱用的一个词，意思是想办法与陌生人交谈。一些英语学习者在遇到外国人时，心里虽然想跟外国人交谈，以练习自己的英语口语，但嘴里却不知道应该说些什么，找不到合适的话题。这种现象，在国内的英语学习者中是很普遍的，许多朋友也都有体会。针对这种现象，下面我向各位朋友介绍一个与外国人搭话的实用技巧。这个技巧的原理其实很简单，那就是我们不断地向外国人提问，然后从外国人的答复中寻找两人的共同点，一旦找到两人的共同点，即可进行深入的交谈。比如下面这段对话，背景是两个不认识的人（Tom和Joe）在一个社交聚会上见面。Tom问：您做什么工作啊？Joe答：我是卖保险的...
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 篇8：九年级语文上册第六单元写作课《学习改写》优质课教案九年级语文上册第六单元写作课《学习改写》优质课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文上册第六单元写作课《学习改写》优质课教案【学习目标】1.了解改写的常见形式及基本特点。2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。【学习过程】一、读课文，学改写阅读教材中的《学习改写》，了解改写的常见形式、方法和原则。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体或叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写常见的形式：（1）改变文体；（2）改变语体；（3）改变叙述角度。改写的方法和原则：（1）以原作为基础，深入体会原作，把握其内容和精神；（2）改写时注意行文的协调，注意避...
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  篇9：九年级语文上册第4单元 综合性学习 走进小说天地 课件九年级语文上册第4单元 综合性学习 走进小说天地 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。那么，让我们一起走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。九年级语文上册综合性学习走进小说天地1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点）2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点）3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。（素养）学习目标小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为...
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     篇10：部编版语文九年级下册 写作 学习扩写 教案部编版语文九年级下册 写作 学习扩写 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学习扩写INCLUDEPICTURE"教学重难点.TIF"1.学会在原文基础之上扩写的方法。(重点)2.找准扩写点。(重点)INCLUDEPICTURE"精彩课堂.TIF"一、情景导入 生成问题同学们,我们平时的习作常要求内容充实,感情丰富,要做到这个,扩写就是一项基本功了。今天,我们就来学习扩写。二、自学互研 生成新知知识板块一 理解定义,找准扩点1.什么是扩写？“扩写”是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展...
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 篇11：九年级上册第六单元写作 学习改写古诗词 教案九年级上册第六单元写作 学习改写古诗词 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：改写古诗词教学内容：课前策划（知能准备）学习目标：知识与技能：1.了解改写古诗的基本知识。2.掌握改写古诗的基本技巧。（重难点）3.培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力，提高审美情趣。过程与方法：合作探究 写练结合情感态度价值观：培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力，提高审美情趣。走进课堂一、导入【教师活动】播放歌曲《在水一方》。这首歌改编自我们曾经学习过的《蒹葭》，经过台湾作家琼瑶的改编之后被更多的人所熟知，改写后的诗歌意境清冷迷蒙，仿佛让我们一起感受到了诗人那缠绵悱恻的情意，让人沉醉其中。今天，就让我们一起走入诗词改写课堂，学习改写，用我们手中的...
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   篇12：部编版语文九年级下册 写作 学习扩写 教案部编版语文九年级下册 写作 学习扩写 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作学习扩写INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"1．了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。2．掌握扩写的方法与技巧。3．写作实践，实战演练。INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"一、导入新课同学们，我们平时的习作常常要求内容充实，感情丰富。要做到这个，扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。了解一下什么是扩写？怎样扩写？二、了解概念“扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，...
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 篇13：冀教版九年级上册 拓展阅读：学习写诗歌冀教版九年级上册 拓展阅读：学习写诗歌资料可供全国地区适用。
大致详情：拓展阅读: 学习写诗歌为了开拓同学们的视野，为了进一步了解外国文化，更为了培养同学们学习英语的兴趣，现就冀教版九年级英语教科书上出现过的诗歌体裁做一简要介绍，供大家欣赏。旨在抛砖引玉，希望以后有更多的英语作品不断的涌现出来。俳句（Haiku）：它是日本古代的一种诗歌体裁，通常以描写特定的自然景色为内容来表达诗人的情感。俳句必须遵循这样一个模式：整首诗歌共三行，第一行必须五个音节，第二行必须七个音节，第三行必须五个音节。From all directionsWinds bring petals of cherryInto the grebe lake—— Matsuo Basho...
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 篇14：部编版九年级语文上册教案 第四单元 写作 学习缩写部编版九年级语文上册教案 第四单元 写作 学习缩写资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作学习缩写【教学目标】1.引导学生了解缩写的含义，掌握缩写的基本方法，提高概括与表达能力。2.激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。4.引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。【教学重难点】1.教学重点：了解缩写的含义及其注意事项。2.教学难点：通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力。【课前准备】教学多媒体课件、有关本课缩写的范文。【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入，提出问题同学们，以往我们写作...
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   篇15：部编版九年级语文上册教案 第六单元 写作 学习改写部编版九年级语文上册教案 第六单元 写作 学习改写资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作学习改写【教学目标】1.了解改写的基本知识，掌握改写的基本要领，学习改写的基本方法。2.学会根据原文主题内容进行改写，注意把握主旨，恰当地运用联想、想象和修辞，力求详略得当、整合得体。3．通过改写及其多种形式的言语实践练习，加深对原文的理解，以及对不同文体写法的体会，激发写作和创造的兴趣，增强创新能力。【教学重难点】1.教学重点：学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。2.教学难点：学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。【教学准备】多媒体教学课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：...
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  篇16：部编版语文九年级上册第六单元学习任务单 （无答案）部编版语文九年级上册第六单元学习任务单 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元学习任务单第一课段任务一： 选择视角， 还原情节这是一场杨志队伍与吴用队伍间的智慧较量，请同学们从两方阵营中 选择一个小角色进行扮演，试着从他的角度复述《智取生辰纲》情节。杨志队伍：谢都管，两个虞候，十一个厢禁军吴用队伍：卖酒的汉子白胜，七个贩枣客（刘唐、吴用）复述后可完成《作业本》导学一的鱼骨图，明确小说的明暗结合的双线结构及其好处。任务二： 走近人物，明晰性格请同学们继续扮演自己的角色，找出自己的经典语句，结合《作业本》 导学二任务，进行课上朗读扮演，对自己以及自己眼中的主演“杨志”进行评价。任务三： 情节聚焦， 探究主题关于杨志失败的原因，有以下几种观点：...
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    篇17：九年级上册 第四单元 综合性学习 走进小说天地 教学设计九年级上册 第四单元 综合性学习 走进小说天地 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习——走进小说天地活动二：小说人物大家谈活动目标引导学生通过人物描写等方法来赏析人物形象，感受小说人物形象的魅力。通过自主合作，培养收集、整理、运用资料的能力。2、激发阅读小说的兴趣，扩大学生的阅读视野，培养学生鉴赏小说的能力。活动重难点：制作人物形象小卡片活动准备一、教师准备：1、根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著。2、让学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目。3、为学生推荐建立人物档案的方法：每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式为小说中的主要人...
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  篇18：部编版语文九年级上册第四单元 写作-学习缩写【教材解读】部编版语文九年级上册第四单元 写作-学习缩写【教材解读】资料可供全国地区适用。
大致详情：写作学习缩写写作指导缩写,就是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,把一篇长文章变成短文章。通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高我们的概括和表达能力。缩写时要注意以下几点:1.立足原文。编写是对原作进行高度概括,不是重新创作,不能改变其中心思想,不能随意增添内容。动笔缩写前,要先认真阅读原文,深入体会作品的主旨,理清思路与结构,在把握原文内容要点的基础上进行缩写。2.突出主干。要分清原作的主干和枝叶,遵循“保持主干，删除枝叶”的原则,确定取舍和详略。比如,删去一些详尽的描写,或换为简洁的叙述;删去一些次要情节,保留主要故事,等等。缩写的目的在于凸显...
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  篇19：部编版语文九年级上册 第六单元 写作 学习改写 教案部编版语文九年级上册 第六单元 写作 学习改写 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学习改写【教学目标】1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。(重点)2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写,把握改写的基本方法。(难点)3.引导学生明确改写前后文章的内容、主题一致等基本原则。(重点)【教学过程】一、导入新课师:诗歌简约不简单,散文形散神不散,小说情节曲折有意蕴,戏剧生动有现场感。换一种写法,多一种表达,今天让我们开启改写之路。板书:学习改写二、自学探究,生成新知1.明确概念。改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述角度等,进行“再创作”,以服务于特定的需要。2.改写方法。方法 阐释改变文体 在不改变原作的...
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  篇20：人教版数学九年级上册 23.3 课题学习 图案设计 教案人教版数学九年级上册 23.3 课题学习 图案设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23.3 课题学习 图案设计一、教学目标【知识与技能】赏析生活中的精美图案，探究团的组成规律，能够利用图形的平移、轴对称和旋转变换进行一些简单的图案设计。【过程与方法】在应用图形变换进行图案设计的过程中，对所学数学知识进行“再认识”，同时进行独立的数学创造，发展形象思维和创造性思维能力.【情感态度与价值观】在经历应用数学知识进行独立的图案设计的活动中，感受到数学美与创造的同时获得自我创造的成就感，激发创造性地应用数学知识的热情.二、课型新授课三、课时1课时。四、教学重难点【教学重点】利用各种图形变换设计组合图案.【教学难点】将基本图形创造性地应用平移、轴对称、...
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    Tags：九年级,学习,精选,20篇
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