篇1：小学数学三年级上册期末检测A4卷（含答案）小学数学三年级上册期末检测A4卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学三年级上册期末检测A卷（限时：60分） 成绩等第：填空题。在（ ）里填上合适的单位名称。一头大象重约6（ ）。 一本数学书厚约8（ ）。嘉兴距离杭州约85（ ）。 朗诵一首唐诗约用25（ ）。3吨=（ ）千克 2分米－6厘米＝（ ）厘米1时30分=（ ）分 3250米＋750米=（ ）千米甲铅笔比乙铅笔长（ ）毫米。在 里填上“＞”“＜”或“＝”。16×4...
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  篇2：小学数学苏教版五年级上2.4梯形的面积 教案小学数学苏教版五年级上2.4梯形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：梯形的面积教学目标：1．使学生利用已有经验，通过操作、转化，概括和推导梯形面积计算公式，掌握梯形面积计算方法，并能正确计算。2．使学生经历操作实验、观察比较、综合概括等推导梯形面积公式的活动过程，感受综合和归纳等思维过程，培养几何直观，进一步积累数学活动经验，发展空间观念。3．使学生主动参与推导活动，获得探索数学公式的成功体验，培养主动探究、合作交流的学习习惯和意识。教学重点：推导和理解梯形面积计算公式。教学难点：理解梯形面积计算方法。教学准备：学生每人剪下教材第117页上的梯形。教学过程：一、激活经验，引入新课1．激活经验。 提问：我们已经学行四边形和三角形的...
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  篇3：人教版小学数学五年级上册3.4《循环小数》教案人教版小学数学五年级上册3.4《循环小数》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《循环小数》 教学设计教学内容：人教版教材第三单元33-34页 循环小数教学目标：1、理解产生循环小数的原因，认识循环小数，正确使用循环小数表示商。2、认识循环节，能正确进行循环小数的简写。3、在猜想、验证过程中清晰地表述自己的观点和理由，培养交流的意识和能力。学习目标：1、经历认识循环小数的过程，感受数学美与乐趣。2、认识循环节，会正确进行循环小数的简写。教学重点：认识循环小数，正确使用循环小数表示商。教学难点：理解循环小数产生的原因。教学过程：一、激情导课。（一）揭示课题 （故事导入）（1）在上课之前老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在...
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   篇4：小学数学人教版五年级下册 4约分 视频素材小学数学人教版五年级下册 4约分 视频素材资料可供全国地区适用。
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篇5：人教版小学数学总复习知识点总结（14页）人教版小学数学总复习知识点总结（14页）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学知识点总结数和数的运算一、概念（一）整数1、整数的意义 自然数和0都是整数。2、 自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。3、计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。4、 数位 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。5、数的整除 整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。 如果数...
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   篇6：小学数学>苏教版>四年级下册第三单元知识点梳理与复习（2份课件）小学数学>苏教版>四年级下册第三单元知识点梳理与复习（2份课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第三单元知识点梳理与复习（2）苏教版四年级下册数学2017年在国际田联赛场上的中国飞人苏炳添，以10秒的成绩获得100米赛跑冠军。假设此刻，运动场角落里一只小蜗牛也刚刚以5小时的成绩，结束了50米的征程。百米飞人和小蜗牛的速度各是多少？10秒100米5小时50米时间路程速度百米飞人小蜗牛10秒5小时100米50米？？速度＝路程÷时间100÷1050÷52017年在国际联赛上的中国飞人苏炳添，以10秒的成绩获得100米赛跑冠军。假设此刻，运动场角落里一只小蜗牛也刚刚以5小时的成绩，结束了50米的征程。百米飞人和小蜗牛的速度各是...
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   篇7：小学数学苏教版四年级上4.4平均数 课件(共14张PPT)小学数学苏教版四年级上4.4平均数 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)平 均 数苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册3四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。你想了解他们的比赛情况吗？一男对一女谁套中的多谁就套得准分别算出男、女生套中的总数三男对三女四男对五女人数不一样，怎样比较呢？男生和女生，谁套得准一些？分别找出男生和女生中套得最多的，再比较。分别求出男生和女生平均每人套中的个数，再比较。分别求出男生和女生套中的总个数，再比较。男生和女生，谁套得准一些？平均数平均数反映一组数据的总体情况。怎样知道男生平均每人套中的个数呢？方法一：移多补少6＋9＋7＋6＝28（个）...
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   篇8：人教版小学数学五年级下册 4.《分数的意义》 教学设计人教版小学数学五年级下册 4.《分数的意义》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义(率)一、教学目标：1.在对比中理解“分数”和“倍”的意义，两者都可以表示两个量的关系。2.通过从两个量入手找分数，进一步丰富学生对分数意义的理解。二、环节目标与材料环节一:沟通倍和分数基于倍的认识，类比推理，感悟分数也可以表示两个量的关系。环节二:理解分数表示两个量的倍比关系变化数量，进一步体会分数表示两个量的倍比关系。环节三:从形到数，延伸分数的意义从长方形图中找分数，深刻理解分数表示两个量的关系。三、教学过程展开举例【环节一】沟通倍和分数1.找一找梨和苹果数量之间的关系，说一说( )是( )的( )倍。2.反馈交流。生1：苹果的个...
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 篇9：小学数学4年级上册期中复习知识点汇总pdf小学数学4年级上册期中复习知识点汇总pdf资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册期中复习知识点汇总 第一单元大数的认识 1. 10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿。 相邻两个计数单位之间的进率是“十” ，这种计数方法叫做十进制计数法。 特别注意：计数单位与数位的区别。 2、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 3、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如 652100 是个六位数。 4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 5、亿以上数的读法： ① 先分级，从高位开始读起。先读亿级，再读万级，最后读个...
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  篇10：小学数学苏教版五年级上4.1小数加、减法计算（1） 教案小学数学苏教版五年级上4.1小数加、减法计算（1） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：数形结合探究加减 多维沟通串联算理————《小数加减法》教学设计【教学内容】苏教2011课标版小学数学五年级上册P48-49【教材分析】《小数加减法》是苏教2011课标版小学数学五年级上册第四单元第一个课时的内容，它是数的运算中的不可缺少的内容，也是形成良好的计算能力的重要组成部分。教材设计了通过“购物”活动，让学生在现实背景中，探索一般意义下的数位不同两位小数进位加法和不退位减法。教材安排了利用多种方法计算所需钱数，从数形结合的角度，帮助学生理解算理，掌握计算方法。【学情分析】学生学习了整数、一位小数的加减法，小数的意义和性质基础，因此通过整数的计算方法的正迁移，学生对数位相同的小数...
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  篇11：【精品解析】2023年人教版小学数学五年级下册4.4.2 约分 同步练习【精品解析】2023年人教版小学数学五年级下册4.4.2 约分 同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧2023年人教版小学数学五年级下册4.4.2 约分 同步练习一、单选题1．（2022五下·双峰期末）下面各数中，（ ）是最简分数。A． B． C． D．【答案】C【知识点】最简分数的特征【解析】【解答】解：ABD不是最简分数，C是最简分数。故答案为：C。【分析】分子与分母只有公因数1的分数是最简分数，就此解答。2．约分时直接用分子和分母的（ ）去除，可以一次得到最简分数。A．公因数 B．最大公因数 C．较小的数 D．较大的数【答案】B【知识点】最简分数的特征【解析】最大公因数是把两个数的公有的最大因数。分子和分母直接用最...
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   篇12：小学数学苏教版五年级上4.1小数加、减法计算（1） 教案小学数学苏教版五年级上4.1小数加、减法计算（1） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的加减法 教学目标⒈掌握小数加减法的计算方法，并能用于解决生活中的一些实际问题。⒉通过自主探究，经历探索小数加减法计算方法的全过程，理解算理，体会小数加减法与整数加减法的联系，发展运算、分析、推理能力，积累解决问题的经验。⒊加强数学知识与日常生活的联系，激发学习兴趣，积极参与活动；培养与他人合作的意识，逐步养成独立思考、细心计算的良好习惯。教学重点：掌握小数加减法的计算方法。教学难点：理解相同计数单位才能直接相加减的算理。教学准备希沃课件教学过程一、创设情境，激趣引问⒈以假期运动方式情景引入。⒉让学生计算134+78和134-78，复习整数竖式加减法计算方法。⒊...
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 篇13：小学数学人教版六年级下册第四单元比例-第3课时 比的应用（二）知识点过关练习带答案小学数学人教版六年级下册第四单元比例-第3课时 比的应用（二）知识点过关练习带答案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 比例第3课时 比的应用（二）知识点总结：比例尺=图上距离：实际距离实际距离=图上距离÷比例尺；图上距离=实际距离×比例尺；过关测试卷一、单选题1．一幅零件图，图上距离4厘米表示实际距离4毫米，这幅图的比例尺是（ ）。A．1：1 B．10：1 C．1：102．把 改写成数值比例尺是（ ）。A．1：50 B．1：5000 C．1：500000 D．1：50000003．在比例尺是1∶8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2∶3，那么甲、乙两个圆的实际直径比是( )。A．1∶8 B．4∶9 C．2∶34．下列叙述中，正确的是（ ）A．比例尺是一种尺子。...
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    Tags：小学,数学,4年级,知识点,精选
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