篇1：人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》单元卷人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》单元卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》单元卷一、单选题1．（2021三上·道外期末）团结小学三年级四班有45人，参加科技组的有32人，参加美术组的有27人，如果每人至少参加一个兴趣小组，那两个组都参加的有（ ）。A．14人 B．59人 C．104人【答案】A【知识点】集合重叠问题【解析】【解答】解：32+27-45=59-45=14（人）故答案为：A。【分析】参加科技组的人数+参加美术组的人数-三年级四班的人数=两个组都参加的人数。2．（2021三上·通榆期末）第一组：A B C D E F；第二组：A E D...
图片详情：
     篇2：人教版数学三年级下册第8单元数学广角 搭配问题 教案人教版数学三年级下册第8单元数学广角 搭配问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 搭配问题例2选取解决服装搭配的问题,用以培养学生有序、全面思考的能力。所创设的问题情境贴近学生的生活,且易于理解和探究。鼓励学生用多种方式表达思考过程,展示交流,突出有序思考。学生自主探究时,应注意鼓励学生用自己的方式清楚表达思考的过程,并在巡视过程中注意收集不同方法的样本。全班交流时,可按照由具体到抽象的顺序展示学生的不同方法,引导学生读懂每种方式所运用的表达方式,重点突出如何有序思考。展示学生的不同表达后,可以将它们放在一起,引导学生比较、观察。通过对比使学生看到由具体文字表述、画图表示到用抽象的符号表达的变化过程,体会符号表达的简洁、明确等优点,进一步认识符号对于进行数学表达和数学...
图片详情：
  篇3：人教版三年级下册数学8 数学广角 搭配中的学问 教案人教版三年级下册数学8 数学广角 搭配中的学问 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭配中的学问》教学内容：人教版数学三年级下册102页《数学广角》中的例2。教学目标：1．结合熟悉的情境，初步学会有序地思考，掌握搭配的方法。2.结合具体情境，经历“数学化”的过程，渗透数学符号化思想。3．体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。学情分析：从知识体系上看，本课的知识不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。学生在二年级上册“数学广角”中已经初步学习了简单的排列与组合，本课的学习与以往相比难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂：例2的数据由原来的两件上衣与两件下装变成两件上衣与...
图片详情：
  篇4：人教版三年级上册数学第九单元数学广角——集合应用题练习（含答案）人教版三年级上册数学第九单元数学广角——集合应用题练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三年级上册数学第九单元数学广角——集合应用题练习1．六（1）班有55名学生，每人都从下面两种报纸中至少订阅一种。其中订阅《小学生数学报》的有22人，订阅《中国少年报》的有39人，两种报纸都订阅的有多少人？2．某旅游团一共有36名游客。在旅游纪念品商店里，每人至少买了1件纪念品，有12人买了帽子，有28人买了折扇，两样都买的有多少人？3．电视台调查前一天收看河南2频道和8频道的情况（每人至少收看一个频道），有82人看过2频道，74人看过8频道，56人两个频道都看过。这次共有多少人接受调查？4．五（1）班组织“垃圾分类宣讲”活动，要求每个同学必须带饮料或适量水果。活动时发现，38人带...
图片详情：
  篇5：人教版三年级上册数学第九单元数学广角——集合应用题练习（含答案）人教版三年级上册数学第九单元数学广角——集合应用题练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三年级上册数学第九单元数学广角——集合应用题练习1．三（1）班订《小学生学习报》的有38人，订《故事会》的有21人，两种读物都订的有8人．全班每个学生至少订这两种读物中的一种．三（1）班有学生多少人？2．同学们列队上操，从前面数刘杰排在第15位，从后面数刘杰排在第14位，这个队伍一共有多少人？3．三年级（1）班的部分同学参加“运动会”，其中参加跳绳比赛的有22人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的有10人，共有多少人参加比赛？4．三年级科技活动组共有63人，在一次剪贴汽车模型和装配飞机模型的定时科技活动比赛中，老师到时间时清点发现：剪贴好一个汽车模型的同学有42人，装配好一个飞...
图片详情：
  篇6：人教版三年级上册数学期末复习——分数的初步认识、数学广角（含答案）人教版三年级上册数学期末复习——分数的初步认识、数学广角（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级上册数学期末复习——分数的初步认识、数学广角时间：60分钟 满分：100分题号 一 二 三 四 五 六 总分得分一、填空。(18分)1.是2个( );1里面有( )个( )个是1。2.可以看作是( )个减去( )个，等于( )个，就是。3.一笼包子，小兰吃了，小丽吃了，一共吃了，还剩下。4.下面是三(1)班学生参加数学兴趣小组和书法兴趣小组的学生名单。数学兴趣小组 王莹 张兵 刘彦 方一远 肖俊华 孙灵灵 马辉书法兴趣小组 李浩然 杨茗 王莹 马辉 刘尊 戚心语 陶宁(1)...
图片详情：
  篇7：人教版 三年级下学期数学 8.数学广角——搭配问题 教案人教版 三年级下学期数学 8.数学广角——搭配问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：搭配问题教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动体验简单事物的排列数、组合数；2、学生经历独立思考、合作发现、交流评价的过程，培养观察、分析、推理能力；3、培养有顺序地、全面地思考问题的意识，以及运用数学的符号、图形，表达出数学思想的能力；4、培养对数学学习的兴趣。教学重难点：重点：通过观察、猜测、实验等活动体验最简单的事物的排列数、组合数。难点：培养有顺序地、全面地思考问题的意识，以及运用数学的符号、图形，表达出数学思想的能力。教具准备：1、2、3数字卡片，练习纸，多媒体课件。教学过程：课前板题：搭配问题一、情境导入师：小朋友们，喜欢过生日吗？生：喜欢。师：今天...
图片详情：
  篇8：三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．同学们到动物园游玩，参观大象馆的有31人，参观狮子馆的有23人，两个馆都参观的有19人。去动物园的一共有（ ）人。A．31 B．54 C．352．301班喜欢唱歌和画画人数情况如下图，（ ）种说法是正确的。A．喜欢画画的有19人 B．301班一共有38人C．只喜欢唱歌的有25人 D．两种都喜欢的有3人3．三年级举办“经典诵读”展示活动，其中三（2）班共有45人参加，参加古诗词诵读的有37人，参加美文阅读的有26人，每位同学至少参加了一项。两项都参加的有多少人？下列算式正确的是（ ）。A．45－37＝9（人） B．45－2...
图片详情：
  篇9：三年级上册数学人教版课时练第9单元《数学广角——集合》（含答案）三年级上册数学人教版课时练第9单元《数学广角——集合》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 练第9单元数学广角——集合1．观察下图。三年级同学到动物园游玩，参观熊猫馆的有25人，参观大象馆的有30人，两个馆都参加的有（ ）人。A．18 B．19 C．362．三（1）班有40人，王老师出了2道思考题，每个同学至少做对了一道。只做对第一题的有16人，两道题都做对的有19人，那么只做对第二题的人数是 （ ）。A．21人 B．5人 C．24人3．三（1）班42名同学到动物园游玩，参观狮子馆的有26人，参观熊猫馆的有30人，每人至少参观一个馆。两个馆都参观的有多少人？正确的列式是（ ）。A． B． C．4．把40、41、42、43、44、45、46...
图片详情：
 篇10：三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：随堂测试第9单元数学广角——集合一、选择题（共1题；共2分）1.301班有35人，每人至少参加一个兴趣组。参加“五子棋”组的有23人，参加“航模”组的有18人，两个组都参加的有（ ）人。A. 41 B. 6 C. 35二、填空题（共5题；共5分）2.兴趣小组有9人参加跳绳比赛、6人参加踢毽子比赛，其中有3人两项比赛都参加了，没有不参赛的，这个兴趣小组一共________人．3.三（2）班的体育老师对两...
图片详情：
 篇11：人教版数学三年级上册9 数学广角 集合教案人教版数学三年级上册9 数学广角 集合教案资料可供全国地区适用。
大致详情：集合教学目标?：1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点?：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点?：对重叠部分的理解。教学过程?：???1、创设情景，激趣导入。师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：房间里有两个爸爸，两个儿子，猜有几个人？但是实际上却只有3个人，这是怎么回事？学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一...
图片详情：
  篇12：人教版三年级下学期数学8.数学广角—搭配（二）（教案）人教版三年级下学期数学8.数学广角—搭配（二）（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——搭配（二）教学设计学习目标：让学生经历由简单的搭配问题解决到数学中较为抽象的搭配问题解决的过程，体验搭配方法的多样化，并优化搭配的解决方法。通过开展学共体之间的有效合作，体会有序搭配的过程，会尝试用数学建模的方法，合理解决数学及生活中稍复杂的搭配问题。3.培养自主探究、合作学习的品质，发展学生有序、全面思考问题的能力，提升学生抽象概括及思维能力。学习重点：经历解决由具体情境搭配问题逐步向较为抽象数学搭配问题的过程，体验搭配方法的多样化，并优化搭配的解决方法，掌握有序思考方法。学习难点：利用数学建模的思想解决稍复杂的搭配问题。合作对象：三年级学生学习过程预设：一谈话...
图片详情：
  篇13：小学数学 人教版 三年级上册 9 数学广角——集合练习题（含答案）小学数学 人教版 三年级上册 9 数学广角——集合练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级数学上册练习题三年级数学上册练习题人教版三年级上册第九单元测试题一、下面是三年级部分同学喜欢的球类运动调查统计表，请你填一填。(24 分)1.把统计表中的姓名填在合适的圈里。2.一共调查了( )人。3.只喜欢乒乓球的有( )人，只喜欢篮球的有( )人，两种球都喜欢的有( )人。二.两根木棍放在一起(如下图所示)，一共长340厘米，其中一根木棍长190厘米中间重叠部分是80厘米另一根木棍长多少厘米 (13分)三.水果超市这两天的进货情况如下。(24分)1.用韦恩图表示该超市这两天的进货情况？2.该水果超市这两天一共进了几种水果 四、同学们排成一队做操，从左往右...
图片详情：
  篇14：三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．妈妈和王阿姨买菜，妈妈买了西红柿、黄瓜、茄子、白菜，王阿姨买了白菜、西红柿、蘑菇，妈妈和王阿姨共买了（ ）种菜。A．5 B．6 C．72．三（1）班向希望小学献爱心。有20人捐图书，有15人捐文具，其中有3人既捐图书又捐文具。捐图书和捐文具的一共有（ ）人。A．35 B．38 C．323．三（1）班同学订报刊，订《数学报》的有16人，订《语文报》的有23人。如果三（1）班两种报刊都订的有11人，下面图（ ）可以表示这些信息。A． B．C． D．以上都不能4．三（1）班50人参加环保知识竞赛，答对第一题的有33人，答对第二题的有...
图片详情：
   篇15：人教版三年级下学期数学数学广角：简单事物的组合数（说课稿）人教版三年级下学期数学数学广角：简单事物的组合数（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角：简单事物的组合数说课稿及教学反思一、说教材。（一）教材分析:新课标指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”三年级上册第九单元------“数学广角”中利用学生已有的知识和经验，让孩子们通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。第一课时重点研究简单事物的组合数。要让学生感受到数学就在我们生活中，我们的生活中处处有数学。（二）教学目标：根据课程标准、教材自身的特点，立足于学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制订以下教学目标：1、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的组合数。2、在实际操作中，感受组合规律在生活中的应用，能初步表达解决...
图片详情：
  篇16：人教版三年级下册数学-8 数学广角——搭配（二） （教案）人教版三年级下册数学-8 数学广角——搭配（二） （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——搭配（二）【教学内容】教材第101页例1。【教学目标】知识与技能使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。过程与方法使学生通过观察、猜测、合作交流等活动，找出简单事件的排列数。情感态度与价值观1、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。2、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。【教学重难点】重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。【课型课时】新授，第一课时。【教学方法】教法：引导思考法。学法：自主思考和合作探究。【教学过程】...
图片详情：
  篇17：人教版数学三年级上册 9.数学广角─集合（例1）教案人教版数学三年级上册 9.数学广角─集合（例1）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——集合(.)教学内容：人教版《义务教育教科书 数学》三年级上册第104页例1。教学目标：1.让学生经历集合图的产生过程，理解集合图的意义。体会集合图的好处，学会利用集合的思想方法思考问题。2.使学生经历解决问题的过程，学会借助韦恩图、利用集合的思想方法解决简单的实际问题。让学生感受到数学与生活的密切联系。3.让学生体验和感受数学的简洁、优化、乐趣。教学重点：借助直观图和符号，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学难点：经历集合图的产生过程，理解集合图的意义,并能有效地运用。教学准备：两个呼啦圈、姓名卡片、学习单、透明集合图等。教学过程：创境设疑，制造冲突...
图片详情：
  篇18：人教版三年级下册数学教案-8 数学广角——简单的排列（表格式）人教版三年级下册数学教案-8 数学广角——简单的排列（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 数学广角——简单的排列合作教师 合作班级：教学目标 知识技能：培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 数学思考：学生通过猜测、操作、观察等活动,有顺序、不重复、不遗漏地找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。问题解决：感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用排列的方法解决实际生活中的问题。情感态度：让学生在探索活动中体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。教学重点 经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。教学难点 初步感悟简单的排列、组合规律的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。教学环节 活 动...
图片详情：
 篇19：人教版数学三年级上9数学广角——集合表格式教案人教版数学三年级上9数学广角——集合表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第九单元数学广角——集合课题数学广角——集合设计者三维目标知识与技能让学生在具体情境中体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。过程与方法通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程。情感、态度与价值观在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。重点理解集合图中每部分的含义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。难点借助直观图解决问题。教学方法教学时，选取学生熟悉的...
图片详情：
  篇20：人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教案人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教学设计教学目标1.通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复的问题。2.结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。3.在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。教学难点：解决集合问题。 教学过程课前交流课前谈话...
图片详情：
 Tags：三年级,数学,广角,知识点,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
