篇1：人教版三年级下册数学7.1认识小数（教案）人教版三年级下册数学7.1认识小数（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课题 认识小数教学 目标 知识与技能： 1?通过创设的情境，初步认识小数。 2?会正确地读、写小数。 3 能把以角、分做单位的数改成用元作单位的小数来表示。 4?能把以分米、厘米做单位的数改成用米作单位的小数来表示。 过程与方法： 1 探索小数与整数的区别 2 初步了解分母是“10”、“100”的分数与小数的关系。 情感、态度与价值观： 1 学生体会到小数在生活中的广泛应用。让学生感受到生活中处处有数学,增强数学意识。培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。 2 希望学生学习小蜗牛一样不断攀登、永不放弃的精神来学习更多的数学知识...
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  篇2：人教版小学数学三年级下册 七.认识小数 教案人教版小学数学三年级下册 七.认识小数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学内容：教科书第91、92页的内容。教学目标：、1、结合具体内容认识小数，知道以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以米为单位的小数与米、分米之间的关系。教学用具：米尺。教学过程：一、复习分数，引出小数：1、你能用分数表示图形中的阴影部分吗？2、引出课题：认识小数师：今天老师给你们请来了一位神秘嘉宾，猜猜它是谁呢？师：分三步出示8.3，刚才老师出示的这个数不是整数，它也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来研究一些关于小数的知...
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 篇3：人教版数学三年级下册 7.1 认识小数 教案人教版数学三年级下册 7.1 认识小数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》教学设计教学目标：1、学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：使学生初步理解小数的含义。教学准备：多媒体课件、购物小票、米尺、硬币等。一、激趣引新、揭示课题同学们，你们最近和爸爸妈妈去超市购物了吗？那你们收集了购物小票了吗？仔细观察小票上单价、数量和小计这三栏中的数，你发现了什么？同桌互相交流。揭示课题：像4.50...
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   篇4：人教版三年级下册数学 7.1认识小数 教案人教版三年级下册数学 7.1认识小数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》教学设计一、教学内容：三年级下册教科书 p91-92。二、教学目标：（一）知识与技能结合具体内容认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义掌握十分之几可以用一位小数表示。（二）过程与方法培养学生的观察的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。（三）情感态度和价值观渗透迁移的数学思想和方法，培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。三、教学的重点：1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。2、能正确的读、写小数。四、教学的难点：结合具体情境认识小数...
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  篇5：人教版三年级下学期数学7.1认识小数教案人教版三年级下学期数学7.1认识小数教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元《认识小数》第一课时教案教学目标：1、结合具体的情景认识小数，初步理解小数的含义，体会小数在生活中的应用。2、能认、读、写简单的小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、知道十分之几可以用一位小数表示。4、培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。5、使学生感受到数学知识源于生活，又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点：使学生初步理解小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示。教学用具：多媒体课件，笔记本等教学过程：一、 创设情景，引出小数。1、从购物中引出小数师：周末，爸爸、妈妈和聪...
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 篇6：三年级下册数学教案-7.1 认识小数 人教版三年级下册数学教案-7.1 认识小数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数教学目标：（1）、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数。（3）、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。课前准备：多媒体课件、商品的价格标签、硬币一些。教学重点 ：认识小数，会读写小数。教学难点：借助长度单位了解小数的含义。教学过程 ：一、创设情境，导入新课。上课之前，老师有几个问题想问大家，你今年几岁了？生1：我今年9岁，我今年10岁。师：咱们班一共有多少人？ 生：我们班一共有48人。师：你们知道一年有多少个月吗？ 生：有12个月。师...
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  篇7：三年级下册数学教案 - 7.1 认识小数 人教版三年级下册数学教案 - 7.1 认识小数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数教学目标1.结合具体内容认识小数，知道以米为单位，以元为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探究、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。重点难点教学重点：通过“米尺”模型，认识0.1米、1分米和1/10米之间的关系，以及其它一位小数的含义。教学难点：初步感知十分之几的数与一位小数的联系。教法与学法教法：创设情境与指导学习相结合。学法：自主探究与合作学习相结合。教学准备：学习单、米尺、小数卡片...
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 篇8：三年级数学下册教案 7.1认识小数 人教版三年级数学下册教案 7.1认识小数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：<<小数的初步认识>>的教学设计教学目标：通过学习让学生会读小数，知道十分之几的分数可以化成一位小数。借助米尺和人民币来学习十分之几的分数可以化成一位小数，让学生经历、讨论、交流等一系列自主活动，发展学分析概括能力和语言表达能力。3.感受数学与生活的紧密联系，在活动中获得积极的情感体验，积累基本数学活动经验。教学重、难点教学重点：会读小数，知道十分之几的分数可以化成一位小数。教学难点：理解小数整数部分和小数部分的意义。教学过程：谈话导入：（一）前面我们已经学习了像1、2、3、100这样的整数，还学习了像1∕2、1∕3∕、7∕10这样的分数，生活中你们见过这样的数码？预设：...
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  篇9：6.1认识小数教案 三年级数学下册冀教版6.1认识小数教案 三年级数学下册冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1认识小数一、教学目标1、通过商品的价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、认识小数，正确读写简单的小数。3、能把生活经验与数学知识结合起来。4、知道以元为单位的小数的实际含义。二、课时安排 1课时三、教学重点认识小数，正确读写简单的小数。教学难点知道以元为单位的小数的实际含义。五、教学过程（一）导入新课同学们平时都去超市吗？今天老师就带小朋友们一起学习超市中的数学知识。讲授新课1.先让学生说一说图中都有哪些商品，每种商品的价格是几元几角几分？再说一说这些商品的价格有什么共同点？2.教师讲解：现实生活中，购买商品时，经常遇到不是整元的数...
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  篇10：人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案和教学建议人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案和教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》具体内容和教学建议编写意图（1）本单元的第一部分教学“认识小数”，首先呈现四幅图，从质量、价格、体温、身高几个方面，引出在生活中经常用到这样的数，指出“像这样的数叫做小数”。（2）介绍小数点，教学小数的读法。（3）让学生结合生活经验举例，感受小数在生活中的广泛应用。教学建议（1）结合生活经验，让学生大量认、读小数。可以从学生熟悉的商品价格、气温、体温等问题入手，揭示要研究的主题——小数，再请学生说一说自己在生活中见到的小数。让学生在大量生活事例中获得对小数的感性认识，在此基础上再指出“像……这样的数叫做小数”。（2）根据学生的描述，及时评价调整。在学生列举生活中见...
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  篇11：人教版三年级下学期数学7.1认识小数（教案）人教版三年级下学期数学7.1认识小数（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》教学设计教学内容：人教版数学三年级下册第七单元教科书第88、89页的内容，相应的“做一做”。教学目标：1 .结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。2.知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示。3.通过练习活动，培养学生分析、推理能力。教学重点难点：使学生正确理解小数的含义。教学过程：一 谈话导入师：在我们三年级（5）班这个温馨的大家庭里有63名活泼可爱的小朋友，其中男生32人，约占班级总人数的二分之一。我们的班主任陈老师，她是个大美女，有着一双炯炯有神的大眼睛，身高1.63米，体重52.5公斤。...
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  篇12：人教版三年级下学期数学7.1认识小数（教案）人教版三年级下学期数学7.1认识小数（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数教学目标：1．选取学生熟悉的米和分米、元和角的关系，结合几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写小数部分不超过两位的小数。2．使学生经历小数的产生过程，体会一位小数和十分之几之间的关系。3．运用小数表示生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。教学重点：结合具体的情境和几何直观使学生了解一位小数的含义。教学难点：通过具体的几何模型，认识零点几的小数与十分之几的分数之间的关系。教具准备：课件、自主学习单。教学过程：一、复习导入师：认识数是数学学习的一个非常重要的任务。屏幕上的这些数都是我们以前学习过的数。课件出示：师：你们认识它们吗？我们一起来读一...
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  篇13：三年级数学下册教案 7.1认识小数 人教版三年级数学下册教案 7.1认识小数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学内容：三年级下册"家居的学问――小数的初步认识".教学目标： １、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。2、使学生认识到数学源于生活，用于生活，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。3、在小组合作的过程中，培养学生积极主动的学习态度教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点：初步理解一位、两位小数的含义。教学过程：一、创设情景 导入新课师：数学就在我们身边，生活中处处有数学。这几天，老师调查了几样同学们非常熟悉的物品，你想知道老师的调查结果吗？生：想！师：（课件展示）同学们请仔细观察大屏幕，你有什么问...
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   篇14：三年级下册数学教案-7.1 认识小数 -人教版三年级下册数学教案-7.1 认识小数 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 认识小数 备课人学情分析 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数和它的读、写法。它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，是数的概念的又一次扩展，同时也完整了小学阶段数的知识体系。 本课教材的知识结构呈现为：（1）出示一组图反映小数在日常生活中的广泛的应用性。（2）采用讲一位小数的几何意义，联系十进分数引入小数，力图建立起小数的几何模...
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   篇15：三年级下册数学教案-7.1 认识小数 人教版三年级下册数学教案-7.1 认识小数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“认识小数”教学设计一、教学内容：小学数学三年级下册第91-92页。二、教材分析：本节课是小数学习的起始阶段，是进一步学习小数意义的重要基础，是解决简单生活问题的重要基础，是沟通分数与小数之间联系的重要基础。因此，教学时要求不能离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数，应重视与学生的现实生活相联系，数形结合理解小数。在教材处理上，将信息技术与数学知识深度融合，唤醒学生的学习兴趣和加强学生的学习能力。三、学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，而且他们已经学习了分数的初步认识，只是在日常生活中没有用“分数”表示身高、价钱的经历，所以学生难以建立小数和分...
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     篇16：人教版三年级数学下册 7.1认识小数（教案）人教版三年级数学下册 7.1认识小数（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数--教学设计教学内容：课本91、92页内容教学目标：1、借助学生熟悉的价格，结合生活实际小数的含义；2、通过“米尺”的模型，认识0.1米与1/10米之间的关系；3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学准备：课件 米尺教学重点：认识具体情境中小数的含义教学难点：通过“米尺”的模型，认识0.1米与1/10米之间的关系；教学过程一 谈话导入你能介绍一下自己吗？师简单介绍自己。（身高：1.6米；体重50千克）这些数哪些是你学过的？哪些没学过？今天我们就来《认识小数》-板书课题。相信，通过今天的学习你就会明白了！课件...
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