篇1：西南师大版二年级数学上册五 测量长度《小小测量员》教案西南师大版二年级数学上册五 测量长度《小小测量员》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：综合与实践——小小测量员活动内容：西南师大版二年级上册第五单元综合实践活动《小小测量员》（P62-P63）。活动目标：1、通过学生自主选择身边或校园内的测量对象进行测量活动，引导学生灵活选用多种测量工具体验测量的过程，感受测量方法的多样性。2、通过实践活动加深学生对长度单位的认识，以及利用“身体尺”估测物体长度的意识。3、培养学生的应用意识，合作精神和实践能力。活动重、难点：重点：根据实际情况灵活选用测量工具和合适的长度单位。难点：灵活选用测量工具、测量或估测物体的长度。活动方式：教室内：选用合适的测量工具测量身边物体的长度，明确测量方法。认识身体上的小尺子以及测量方法...
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  篇2：北师大版二年级数学上册第六单元《测量》 知识点讲义+精选例题（含解析）北师大版二年级数学上册第六单元《测量》 知识点讲义+精选例题（含解析）资料可供全国地区适用。
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知识点解读：
一、测量长度的单位
1、米和厘米都是测量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测量较长物体的长度时，用米作单位。
2、1米=100厘米或1m=100cm
二、用尺子测量物体或线的长度的方法
物体的一端对准0刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度即为物体的长度。?从一个整刻度到另一个整刻度，两数之间相差几，物体的长度就是几。
三、知识拓展（选学）
1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等...
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     篇3：冀教版小学数学二年级下册《认识厘米并测量》教学设计冀教版小学数学二年级下册《认识厘米并测量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识厘米并测量》教学设计【教学内容】冀教版小学数学教材二年级下册第一单元２－5页内容。【教学目标】知识与技能：1.让学生感知用不同方式测量同一物体长度的过程,初步体会到统一度量单位的重要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。过程与方法：初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)，能估计较小物体的长度。情感态度与价值观：1. 在学习活动中，初步培养学生的观察、操作、空间想象能力和推理能力。2.让学生体会到数学就在自己身边，培养爱数学、学数学，用数学的意识。【教学重点】认识和体会“1厘米”的意义,初步培养估测意识,学会正确的方法进行简单的测量。【教学难点】掌握正...
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   篇4：人教版二年级上册数学 知识点总结人教版二年级上册数学 知识点总结资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册数学知识点总结（背记）第1单元 长度单位常用的长度单位有：米和厘米。（1）量比较短的物体，可以用厘米作单位，厘米可以用“cm”表示。1厘米大约是（2）量比较长的物体，通常用“米”作单位，“米”可以用“m”表示。1米＝100厘米，100厘米＝1米3.线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段是可以测量出长度。4.画线段的方法：①方法一：从尺子刻度0位置开始画，画到几就是几厘米。②方法二：从尺子的刻度几开始画，画到“刻度几＋需要画的长度”位置第2单元 100以内的加法和减法（二）用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。②从个位加起。③如果个...
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   篇5：北师大版二年级数学上册六 测量《练习四》教学设计北师大版二年级数学上册六 测量《练习四》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：练习四教学设计教学内容：北师大二年级数学上册第56~57页。教材分析本单元内容以学生建立初步的空间观念，以他们的观察操作活动，拉近数学与日常生活的距离，使学生从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。学情分析学生在实际生活中已经对物体的长度测量长度的工具和方法等有了一些感性的认识和经验，通过前面的学习学生已经了解长度单位，有哪些他们之间有什么样的关系关系以及如何测量。有了，一定的认识。教学内容，北师大二年级上册练习四第56页57页内容。学情分析学生在实际生活中已经对物体的长度测量长度的工具和方法等有了一些感性的认识和经验，通过前面的学习学生已经了解长度单位，有哪些他们之间有什...
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 篇6：1.1自选工具测量教案 二年级数学下册-冀教版1.1自选工具测量教案 二年级数学下册-冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1自选工具测量一、教学目标：1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。2、会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。3、感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。二、课时安排：1课时三、教学重点：经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。四、教学难点：会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。五、教学过程（一）导入新课师：同学们春节过得非常高兴吧！今天咱们也做一个猜谜游戏，老师手里拿的信封中有一支笔，请同学们猜一猜，里面是一支什么笔？学生可能会有多种猜测，根据学生猜的情况进行互动对...
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  篇7：北师大版二年级数学上册第六单元测量单元检测（含答案）北师大版二年级数学上册第六单元测量单元检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版二年级数学上册第六单元测量单元检测一、单选题( 10分)1． 两条彩带，一条长58厘米，另一条长42厘米，两条一共长（ ）。A．50厘米 B．100米 C．1米2． 下列长度接近1米的是（ ）。A．教室长 B．课桌宽 C．数学书的厚度3． 下面符合事实的是（ ）。A．一支普通的钢笔长50厘米B．一支笛子长70厘米C．看书时眼睛与书本的距离应保持为1米4． 1米75厘米可能是（ ）的高度。A．楼房 B．爷爷 C．水彩笔5． 想要量一个长方形的长，下面三种方法中（ ）是正确的。A．B．C．二、判断题( 10分)6．...
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  篇8：【预习+知识精讲】 二年级数学 5.5 认识线段 测量线段 画线段 课件【预习+知识精讲】 二年级数学 5.5 认识线段 测量线段 画线段 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)【知识精讲】认识线段 测量线段 画线段二年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）你能把弯的变成直的吗？端点端点端点端点线 段把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段的特点直直的。有两个端点。线段可以测量出长度。测量儿歌小朋友要牢记，物体要放平。用直尺量物体，左端要和零对齐。右端指向刻度几，物体就是几厘米。量线段012346785这条线段有多长？量一量量线段012346785把尺的“0”刻度对准线段的左端。量线段012346785把...
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    篇9：北师大版数学二年级下册第四单元 测量测试题（含答案）北师大版数学二年级下册第四单元 测量测试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元综合素质评价第四单元 测量一、认真审题，填一填。（每空1分，共25分）1.1枚1元硬币的厚度约是（ ）毫米，（ ）枚这样的硬币摞在一起约1厘米。2.测量玻璃的厚度用（ ）作单位，测量武汉到上海的距离用（ ）作单位。3.刻度尺上从刻度0到刻度5是（ ）厘米，也就是（ ）毫米，从刻度5到刻度9是（ ）厘米。4.在（ ）里填上合适的长度单位。一个花瓶高约30（ ） 马拉松长跑比赛全程约42（ ）手指甲盖厚约1（ ） 笔袋长约2（ ）5.在里填上“＞”“＜”或“＝”。90毫米9厘米 4米40厘米 13分米2米4000米5千米 200厘米1...
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   篇10：测量物品的质量（课件）-二年级下册数学冀教版(共17张PPT)测量物品的质量（课件）-二年级下册数学冀教版(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)测量物品的质量哪个玩具比较重 哪个玩具比较轻 天平秤（比较两边物体轻重）苹果和梨哪个轻哪个重？哪端重，天平的哪端就会低下来！所以苹果和梨一样重。现在天平是平衡的。1个梨和几个玻璃球同样重？放了6个玻璃球天平就平衡了。1个梨和6个玻璃球同样重。语文比较语文书和铅笔盒谁轻谁重？我们还可以先用玻璃球测量语文书和铅笔盒。除了直接放到天平上比较，你还能怎么比？语文用玻璃球测量语文书和铅笔盒1、用天平测量：1本语文书=( )个玻璃球 ，一个铅笔盒=( )个玻璃球2、通过测量得出结论，语文书比铅笔盒（ ） （填“重”或“轻”）小组合作：=...
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    篇11：4.1测量物品质量教案 二年级数学下册 冀教版4.1测量物品质量教案 二年级数学下册 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1测量物品质量一、教学目标：1、经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。2、知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。3、对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识和等量代换思想。二、课时安排：1课时三、教学重点：知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。四、教学难点：知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。五、教学过程（一）导入新课师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师就带来了两条谜语，请同学们猜一猜。先听第一个：口述谜语。●身穿绿衣裳，肚里...
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  篇12：冀教版数学二年级下册 1.1 认识厘米并测量 教案冀教版数学二年级下册 1.1 认识厘米并测量 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识厘米逸夫艺术小学 郭燕玲教学内容：冀教版二年级下册第一单元中《认识厘米》教学目标：1、让学生通过看一看、找一找、比一比、想一想等多种操作活动，初步认识长度单位厘米，逐步建立1厘米的长度观念。2、在解决问题的过程中经历测量工具的形成，顺利学习理解量长度的技巧，学会用直尺测量物体长度。3、在估测物体长度的过程中，进一步发展学生的空间观念。教学重点：建立1厘米的长度观念，会测量物体的长度。教学难点：建立1厘米的空间观念。教学准备：多媒体课件，直尺，一厘米物体若干，作业纸。教学过程：1、 创设情境，设疑导入新课师：黑猫警长是破案的高手,想不想和它一起来破案 录音:...
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   篇13：西师大版 二年级数学上册五、测量长度《用厘米做单位量长度》教案西师大版 二年级数学上册五、测量长度《用厘米做单位量长度》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：西师版小学二年级上册《用厘米作单位量长度》教学设计教学目标：1、通过观测，测量活动，初步体会到统一长度单位的必要性。2、了解测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用直尺量比较短的物体的长度（限整厘米长）。3、在实际测量中，了解测量方法的多样性，同时培养学生的估测意识。重点:感知长度单位，初步建立1厘米的长度概念。难点：用直尺测量物体的长度的方法。教学具：米尺、直尺、学具盒等。教学过程：1、激趣导入，抛出问题出示未完成的贴画，抛出问题，一起去寻找方法。孩子们喜欢贴画吗？生：喜欢。老师这里有几幅小朋友没有完成的手工贴画，他们在制作过程中遇...
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   篇14：人教版二年级数学上册 断尺测量长度的方法 教案人教版二年级数学上册 断尺测量长度的方法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第1章《长度单位》难点名称 断尺测量长度的方法难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂。思维过程较为复杂，学生容易出错。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解知识点困难，思维过程不易理解。难点教学方法 以“明确以哪个刻度作为起始刻度”为突破口，把物体的左端对准起始刻度，看物体的右端对着刻度几，再用右端对着的数减去左端对着的数，就是物体的长度。教学环节 教学过程导入 1、用尺子如何测量物体的长度？（用尺子测量物体的长度时，先要把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物...
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 篇15：人教版 二年级数学上册各单元知识点整理（测试+答案）（素材）人教版 二年级数学上册各单元知识点整理（测试+答案）（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台二年级数学上册各单元知识点整理（测试部分）班级： 姓名： 学号：第一单元 长度单位1、( )是测量长度的工具，尺子上的厘米就是一个统一的（ ）单位。2、量比较短的物体通常用（ ）作单位，厘米可以用字母（ ）表示；量比较长的物体通常用（ ）作单位，米可以用字母（ ）表示。3、测量物体长度的方法：（1）把尺的刻度（ ）对准物体的左端，再看物体的右端对着几， 就是几厘米。 （2）测量物体的长度时，当不是从（ ）刻度量起时，要用（终点...
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  篇16：二年级数学下册教案 - 测量 整理与复习 北师大版二年级数学下册教案 - 测量 整理与复习 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：整理与复习——测量教学设计思考和提出的问题1 用什么复习方法帮助学生归纳整理本单元的知识？2 复习课没有新授课那么“新鲜”，选择什么样的练习既有趣，又能开动学生的思维；既体现基础，又能实现数学的再发和再创造。磨课要点1、起点。知识起点：学生已经初步认识了长度单位，明确了长度单位之间的联系，会估计测量物体长度，并能够用有关测量的知识解决生活中的简单实际问题。已有生活认知：二年级学生缺乏整理意识，没有形成整理习惯，不了解整理知识的方法。在整理知识时存在零散，不全面，无序的现象。思维特点：整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，但大部分学生还没有系统复习的意识，体验不到复...
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  篇17：北师大版数学二年级上册 第六单元测量 教案（全章）北师大版数学二年级上册 第六单元测量 教案（全章）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 测 量单 元 导 语本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”“比高矮”,已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长、短的基础上,认识长度单位“厘米”和“米”,理解“厘米”和“米”。教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生了解长度单位的不同,导致测量同一物体的结果不相同,进而深刻感受到统一长度单位的必要性。教材用多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,正确地运用它们进行估测和实测,掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。1.教室有多长学生之前已经学会了对实际...
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    篇18：西南师大版二年级数学上册五 测量长度《用厘米做单位量长度》教案西南师大版二年级数学上册五 测量长度《用厘米做单位量长度》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：用厘米作单位量长度（一）【教学内容】西师版教材二年级上册教科书第54~56页的内容。【教学目标】1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。【教具学具准备】 直尺、长1厘米的小纸片若干、小棒（整厘米长）。【教学重点】建立1cm的实际长度观念，能正确使用尺子进行测量。【教具难点】建立1cm的实际长度观念。【教学过程】一、文化引入，揭示课题介绍古代人类测量长度的一些方法。师：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。一庹: 两臂向左右伸开的长...
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 篇19：西南师大版二年级数学上册五 测量长度《用厘米做单位量长度》教案西南师大版二年级数学上册五 测量长度《用厘米做单位量长度》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：用厘米作单位量长度教学目标：使学生在解决问题的过程中体会建立统一测量标准的重要性，认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念，理解在测量比较短的物体时可以用厘米作单位，会用厘米作单位量线段或物体的长度。通过系列活动累积用标准单位进行估测的数学活动经验，建立1厘米、5厘米的表象，培养学生简单的估测、推理和解决问题的能力，发展初步的空间观念。培养学生的观察能力，操作能力，表达能力和空间观念。教学重难点会用厘米作单位量线段或物体的长度。教学过程：体验统一测量标准的重要性。师：在生活中许多地方要用到数学知识，ppt（主题图）请看，这些孩子也在研究有关数学的问题，仔细观察，他们在做什么？...
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